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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
汉字的特点是一形一音一义,习惯上认为每个汉字都是有意义的。抓住汉字特点,认识汉字规律,使学生认识字形本身的意义和汉字之间的联系,可以激发兴趣,培养联想和想象能力,大大提高汉字认读效率。 相似文献
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[开栏的话]汉字,世界上最古老的文字之一,是祖先留给我们的最宝贵的遗产,中国人的民族认同感不仅维系在血脉上,更寄托于汉字上。汉字里有无穷无尽的宝藏,每一个汉字都是一块活化石,都有一部历史,都隐藏着许多故事。我们可能天天接触汉字,但我们对汉字的了解有多少呢？了解了汉字,就能更好地运用汉字。作为教育工作者,更需要对汉字有所理解。陈寅恪先生说：＂通经必先识字。＂鲁迅当年已是学富五车,还去听章太炎先生讲文字,留下了厚厚的一本笔记。可见他们对汉字的重视。 相似文献
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汉字修辞所利用的是汉字的形体,并以这一汉字的形体为物质外壳,并以这一独特的物质形式而有别于一般的汉语修辞。可见,汉字不是机械地记录汉语,汉字在修辞上有其独特作用。 相似文献
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目前,对汉字教学的看法主要有两种：一种认为汉字太复杂、太纷繁、太难学,汉字难学,汉语也难学;另一种认为汉字不那么复杂,也不那么难学,汉字易学易写。应该说这两种观点都有其客观的一面,但任何一种如果强调过分,就会失之偏颇。 相似文献
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集中识字与分散识字是识字教学的两大流派,但二者各有优缺点。集中识字的优点是学生可以短期内集中识记大量的汉字;缺点是汉字识记缺乏具体的语言环境,学生不易理解汉字的意思,遗忘率高。分散识字的优点是把汉字放在课文中学习,学生学习汉字有具体的语言环境,容易理解汉字意思,记忆牢靠;缺点是一边阅读,一边识字,二者互相制约,汉字识记效果受影响。如果能创造出一种融合二者优点,尽量避免二者缺点的汉字识记方法,无疑对汉字教学有较大意义。 相似文献
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香港著名的语言文字学家安介于先生把汉字比做一座宝山。他说：“汉字是一个阿丽斯山仙境的领域,每一个转弯抹角就有一段故事。”2011版新课程标准也指出：低年级学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望,初步感受汉字的形体美。识字、 相似文献
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低年级识字教学的目标,最主要的是让学生喜欢汉字,有主动识字的愿望。这样,可以让学习汉字变得更轻松、更主动。那么,如何让学生一开始接触汉字,就喜欢上汉字,爱上汉字,从而主动识字呢？ 相似文献
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在当前的汉字研究中,出现了一些随意解说汉字的现象.汉字研究是一门科学,必须尊重汉字研究的历史、尊重汉字发展的事实、尊重汉字发展的科学规律.只有这样,才能有汉字学的健康发展. 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2019,(4)
文章以上海市中小学教师群体为调查对象,就汉字应用水平测试后受测者的汉字态度展开调查。调查显示,汉字应用水平测试能比较准确地反映受测者的汉字应用水平,提高受测者的汉字能力,对受测者的汉字使用行为、意识和情感有一定的影响,测试最好分层逐步推广。不同性别、年龄、岗位、学历对受测者汉字态度的不同方面有一定的影响。汉字应用水平测试的效应有一定的时效性,仅靠一次测试不能长期地影响受测者的汉字态度,国民汉字规范意识和能力的提高需要多途径并举。 相似文献
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最能给人以经验教训的是历史 ,但是历史又往往会被人忘记。近百年来 ,我国的汉字及汉字教学发生了巨大变化 ,也积累了丰富的经验和教训。现在就让我们回忆一下百年来汉字变化及汉字教学所走过的道路。一是为了避免把过去的老方法拿来作新发现 ;二是为了新方法的创新不要完全丢掉老方法 ;三是为了从过去的历史经验中获得某些启示。一、百年来汉字教学的历史经验中国人使用汉字、汉语已有几千年的历史了。自从有了汉字的使用 ,就有了汉字的教学 ,而汉字的教学也便成了我国启蒙教育的起点。在汉字教学发展的漫长历史中 ,积累了极丰富的经验 ,自… 相似文献
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刘志纲 《广东教育学院学报》2008,28(4):84-87
汉字有很强的系统性。汉字的形音义三者之间有着密切的关系,一点一画的不同,可以通过形音义三者的关系和由此而形成的系统加以区别。从汉字的形音义三者关系来掌握汉字的系统性,能促进学生研究性学习方法的形成和发散思维模式的形成,达到汉字教学优化的效果。 相似文献
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《小学语文》2010,(6):55-55,12
我们置身于汉语汉字的世界,却总是对汉字丰富的意蕴和灵动的生命习焉不察,只是将其作为需要学习的“符号”,于是汉字难学、教学低效……种种烦恼一直困扰着师生们。本期起,我刊与《新编小学生字典》编写组合作,每期推出一组汉字知识专题。既有关于汉字音、形、义的辨析,也有与汉字相关的语言知识和文化知识;既有字词教学需要注意的疑难点,也有形式多样的汉字游戏。它是老师教学的辅助资料,也是帮助学生自学的知识文库,还是举办语文课外活动随手可用的材料。换一种方式教语文,换一种思维学汉字,乐趣就在身边哦。当然,本刊只是引路者,邀游博大精深的汉字王国,还需要您自己做一名有心人。 相似文献
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汉字由是一笔一划构成的,"点"是汉字的基本笔画,在汉字中表示多种的意义.理解"点"在汉字中表示的意义,对学习汉字、理解汉字是很有好处的.我们可以借助汉字的构造特点,理解其造字之初的意义. 相似文献
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汉字的＂简化＂与＂繁化＂是汉字发展中的历史现象。古人留下了许多汉字简化的经验与理论,或＂省声＂,或＂省形＂,或＂通假＂,或重组。汉字的书法艺术促进了汉字形体的变化,把图画文字系统变成为一个符号系统,催生出一批简化字。简化字里有会意字、形声字、通假字,也有记号字、半记号字,是现代汉字的组成部分。 相似文献
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古代汉语中有很多字都不止一个声调,除了原始声调外的声调都称作变调.变调对汉语汉字体系最直接的影响是产生多音字;声调随意义的变化而变化,给形声字的出现提供了很大的空间;变调对汉字数量也有一定的影响,古代汉字一字多义多用,这就限制了汉字数量的发展.后来随着语言的发展,人们不断地创造新的更为精确的汉字来表意,汉字数量由此大大增加.产生变调的原因主要有两个:一是与引申有关,二是受汉字活用的影响. 相似文献
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长期以来。汉字性质的研究有两个不同的方向,一是选取汉字某个方面的特征作为汉字的性质。如表意文字、表音文字、语素文字等：一是对汉字各方面特征进行综合,如意音文字、音节一语素文字、语素一意音文字等。作者通过汉字与拼音文字的对比。认为文字性质应该是文字的代表特征而不是对各方面特征进行综合,汉字的代表特征是袁意性．所以。就性质而言．汉字应当是“表意文字”,而且“表意文字”的提法更符合人们对汉字的心理认同。 相似文献
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桂阳玲 《快乐作文（低年级版）》2023,(39):12-14
<正>习作要求汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作,可以从下面的字里选(详见课本),也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情,也可以写想象故事。习作指导一、定汉字,读懂中心意思汉字博大精深,每个汉字背后就是一个故事、一个道理,或是一幅画。课本中提供了十二个汉字,其内涵很丰富:有比赛激动的泪、有对春游的渴望、有对阅读的痴迷、有学习的繁忙以及感受家乡的巨变,等等。 相似文献