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1.
黎昌新 《中小学图书情报世界》2002,(8):39-40
课外阅读是一种自由选择、方法灵活多样的一种自学形式。它对学生的思想品格,道德行为、价值观念的形成,文化科学知识的增长起着潜移默化的作用。但有部分学生以种种理由不愿进图书馆,认为课内书都看不完,各种作业又多,哪还有时间进图书馆看课外书。其实,广泛的课外阅读有助于学生更深刻地理解教材内容,扩大知识面,有助于培养学生的兴趣爱好和自学能力。因此,图书馆应引导学生学会利用图书馆资源进行学习,结合教材,开展课外阅读,提高他们的综合素质。 学校图书馆怎样引导学生借阅图书,并指导他 相似文献
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一、教学目的
通过利用图书馆资源，以及本地自然资源、人文资源，学生自主、合作、探究学习．培养学生查找、分析、整理、收集、处理信息的能力．形成利用图书馆资源解决刚题的习惯。激发学生爱家乡、受兵团的情感。 相似文献
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高校图书馆的导读，是指图书馆利用馆藏文献指导学生读什么书和怎样去读书。那么，当前为什么要强调高校图书馆的导读工作？本文对此试做探讨。 相似文献
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李静 《中小学图书情报世界》2006,(7):55-55
教学目标：新生入校后，我们首先利用发生在我校图书馆的、真实先进的特殊读故事（特殊读是我校图书馆为鼓励喜欢读书的学生而开展的一项服务，成为特殊读的同学可以享受和教师一样的借阅权限。）给予学生一定的启发，激励学生向他们学习，培养学生到图书馆学习的兴趣，学会利用图书馆，解决学习上及思想上的疑问。 相似文献
6.
陈梨梨 《中小学图书情报世界》2005,(4):51-52
图书馆是“人类知识的宝库”，她潜藏着深厚的文化底蕴，是学校的一个重要的教育服务部门，是知识传播和应用的基地，对学校教育、教学有着不可替代的独特功能。现代教育倡导“自主、合作、探究”的学习理念，并提出了“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的要求。对学生进行一定的图书情报知识教育，让他们了解图书馆的价值，“引导学生养成终生利用图书馆的习惯， 相似文献
7.
马秀香 《中小学图书情报世界》2006,(1):14-15
利用图书馆阅览室给学生上语文阅读课，采用摘抄本、课堂交流和推荐等，激发学生阅读兴趣，运用“一课一得，长文短教”思路加强目标指导和举办多种活动等，来提高学生的读写能力。培养学生长久的读写习惯。 相似文献
8.
新课程要求“积极开发并合理应用校内外各种课程资源”。在教学过程中，合理有效地利用一切可利用的课程资源，最大限度地做到资源共享，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，以充分激发学生学习积极性，实现自我价值。 相似文献
9.
课外阅读重在指导 总被引：1，自引：0，他引：1
张周红 《中小学图书情报世界》2005,(9):110-111
中学图书馆的教育职能之一是指导学生的课外阅读。中学图书馆如何利用丰富馆藏的信息资源和多种信息载体的优势，激发学生的阅读兴趣，使学生由被动式学习转为主动式学习，由强制性学习转为有兴趣的快乐学习，是我们一直以来研究的课题。 相似文献
10.
徐惠平 《中小学图书情报世界》2003,(2):25-26
阅读是人类特有的、最持久、最普通的学习方式。在从事图书馆管理的工作实践中,我深深地体会到,图书馆老师,不仅要利用图书馆的丰富资源,让学生多读书、读好书,而且更重要的是要让学生学会科学的阅读方法,从而提高阅读品味,使学生养成终生利用图书馆的良好习 相似文献
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李斌 《中小学图书情报世界》2002,(8):35-36
研究性学习在新的《全日制普通高级中学课程计划》中被列为综合实践活动课内容之一。高考试题的综合性、创新性、时代性、社会性的增强,要求学生大量阅读以拓宽知识面适应高考改革。为了适应教育发展,全面实施素质教育,学校教育必须加强培养学生的自主性、开放性、实践性、探究性、创造性能力,而这些能力的培养仅仅依靠课堂教学是远远不够的,学生迫切需要获取广泛的课外知识。因此在中小学开设阅读指导课,教给学生查阅、搜集、利用、研究文献的方法,让学生自觉走进图书馆,利用图书馆是十分必要的。 相似文献
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语文老师应当高度重视学生阅读能力的培养，创造良好的读书氛围，搭建激发学生阅读兴趣的平台，有意识地引导和启发学生利用图书馆的资源，提高学生利用图书馆自主学习的能力。 相似文献
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随着"核心素养"的提出,中小学各科教学发生质的飞跃,作为教学阵地之一的图书馆也应紧跟时代步伐,利用好图书馆资源提升学生的核心素养。 相似文献
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文章通过提取校园一卡通数据库中图书馆相关数据,利用学生在馆时间作为学生对高校图书馆利用情况的指标,分析高校学生图书馆利用情况与学生课程成绩间的关系。研究包括不同专业学生的专业课成绩和公共课成绩,力求全面客观地反应学生成绩与图书馆利用情况间的关系。结果表明,学生课程成绩与图书馆利用情况并无明显相关性,建议学校适当调整学生管理政策,让图书馆发挥更大的积极作用。针对不同年级的学习情况,合理科学地调整和配置图书馆资源,更好地为学生服务。 相似文献
16.
王宝栋 《中小学图书情报世界》2003,(10):34-36
一、调查的缘由 中学生自主学习的能力要在老师的正确指导下逐渐培养起来。图书馆既然是中学生自主学习的课堂,图书馆的工作人员就担负着利用信息资源培养学生自主学习能力的任务。 我校图书馆承担了海淀区“培养学生自主学习能力的研究方案”群体 相似文献
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一、实验目的 1、对学生进行图书馆教育,帮助他们认识、了解和利用图书馆。 2、研讨利用图书馆进行阅读指导的有效方法,帮助学生改变传统的学习模式,强调一种主动探充式的学习方式,培养学生主动地获取知识,应用知识解决问题的能力。 3、合理科学应用图书馆,引发学生阅读兴趣,营造良好的研究性学习氛围,从而全面提高学生的阅读质量。 相似文献
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浅谈图书馆对学生进行素质教育 总被引：2，自引：0，他引：2
图书馆对学生进行素质教育可通过重视环境布置，调整藏书结构，举办读活动、进行阅读指导等方式，利用馆藏献使受教育具有崇高的思想道德素质，丰富的科学化素质，良好的艺术素质。 相似文献
19.
章建红 《中小学图书情报世界》2004,(11):44-45
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对初中阶段的阅读提出了十五条目标。“扩大阅读范围，拓展自己的视野”，“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”，就是其中之两条目标。可见学生获取知识信息的来源不能只局限于课堂教育已成社会共识。阅读已成为培养学生能力、开发智力的最佳途径之一。随着新课程的全面铺开，培养学生的自主阅读能力，其重要性不言而喻。在学校教育中，图书馆已成了中学生阅读的主阵地。那么，如何利用图书馆这一广阔的阅读天地来培养学生的自主阅读能力呢? 相似文献
20.
肖志泽 《中小学图书情报世界》2002,(2):27-28
随着教育改革进一步深化,中小学图书馆建设发展很快,为提高教育教学质量,推进素质教育提供了重要保证,收到了明显的效益。但是,我国的中小学对于图书馆的资源利用一直还是个薄弱环节,学生的信息意识普遍比较淡薄,图书馆未能发挥其应有的作用。因此,学生图书信息意识的培养工作务必加强。 相似文献