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1.
通过构建中等职业教育发展对产业结构调整贡献的分析模型,并应用相关数据进行实证研究发现:中职教育发展对产业结构调整发挥着一定作用,但各地区中职教育发展对产业结构调整贡献的表现形式不尽相同,各地区贡献率最高点出现的时间及贡献率的影响因素也存在差异.针对此,各地区应根据产业发展及结构调整需要,选择好适合自身条件和优势的中职教育发展方式和路径,并加强中职教育发展政策的有效性和连续性. 相似文献
2.
张兴 《山东商业职业技术学院学报》2007,(Z1)
引入了产业结构、投资结构、制度变迁三个结构变量,对山东省经济结构变迁与经济增长之间的关系进行了实证分析,发现经济结构变迁通过影响资本产出效率和经济规模来影响经济增长。实证结果表明:产业结构调整对资本产出效率具有抑制作用;投资结构变动和制度变迁对其有正面的影响。产业结构调整对经济规模的扩大具有正面影响,而投资结构变动和制度变迁对其具有抑制作用。最后文章提出了相应的政策建议。 相似文献
3.
教育均衡发展是教育公平的具体要求,是区域经济协调发展的重要因素。高职教育均衡发展包括规模布局、教育机会、资源配置、办学质量四个方面。通过对浙江省11个地区高职院校的实证研究发现,高职教育在规模布局、财政经费投入方面存在不均衡现象,应加强政府宏观调控和引导,强化地方政府对高职教育的扶持力度,紧跟区域经济与产业结构调整,构建现代职业教育体系。 相似文献
4.
当前,我国职业教育发展进入一个新的阶段,巩固规模、提高质量的发展重点对中等职业教育教学改革提出新要求。相对于经济结构与产业结构快速调整,职业教育教学改革略显滞后。中职规模快速扩 相似文献
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文章运用福建省1986-2012年产业结构与环境污染的相关指标与数据,构建VAR模型,对产业结构调整与环境污染关系进行实证研究,结果表明:产业结构调整与环境污染之间有着相互的作用,产业结构调整是环境污染预测方差的重要变量,而第二产业内部的重工业结构又是环境污染预测方差的重要变量,即产业结构调整将导致环境污染的加剧,尤其是第二产业内部的重工业结构对于环境污染有相当大的影响。针对分析,文章的最后提出福建省产业结构调整的相关对策建议。 相似文献
6.
基于2001~2015年全国30个省的面板数据，以研究生学位授予人数为自变量，以第三产业增加值为因变量，考察了我国研究生教育规模对第三产业经济发展的影响，并进一步对比了硕、博两个层次的研究生教育规模对第三产业经济发展的作用大小。结果表明，研究生教育规模对第三产业经济发展具有积极的促进作用，其中硕士生教育规模对第三产业经济发展的促进作用较明显且见效更快；研究生教育规模对第三产业经济发展的促进作用存在区域差异，对东部和中部地区有积极促进作用，而对西部地区暂无明显影响。建议加大研究生教育投入，适度扩大研究生教育规模；合理调整研究生层次结构，保证硕士生教育规模的主体地位，积极发展专业学位博士生教育规模；合理调整西部地区产业结构，充分发挥当地研究生教育资源的作用。 相似文献
7.
经济危机后产业结构调整对中职学校专业设置布局、规模、师资提出新的要求.中职专业与产业结构在适配性方面,存在专业布局结构相符,重点专业发展不突出;生源数量比例相适,规模化特色发展不明显;师资素质相对合理,层次分布与产业结构失衡等问题.通过举例分析,提出中职学校专业设置的优化对策:调整专业结构,做好精品专业;深化校企合作,关注学生通用技能培养;注重教师专业发展,加强"双师结构"教学团队建设. 相似文献
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9.
姜建华 《中国职业技术教育》2012,(1):64-66,73
当前我国社会经济正处于转型、产业结构进入调整期,中等职业教育要怎样适应,如何调整专业,以满足产业结构调整对人才的需求。本文以浙江省衢州市为例,探索设区市如何统筹调整区域内中职教育专业结构。 相似文献
10.
区域经济是高等职业教育发展的基础,产业结构的调整势必会对高职教育产生深刻的影响。本文首先在分析"十一五"期间无锡区域产业结构以及人才需求两大数据的基础上,阐述了区域经济发展对人才需求规模及其技能的影响;另外,通过对无锡11所高职院校专业设置和招生规模的分析,研究了高职教育与区域经济结构调整之间存在的矛盾;最后,分析了该问题存在的主要原因,并提出了初步的解决方案。 相似文献
11.
四川省中等职业教育发展的实证分析 总被引：1，自引：1，他引：0
用四川省中等职业教育发展的统计数据,我们对2001年到2008年以来的四川省中等职业教育发展概况进行了实证分析。通过相关性的分析表明,虽然在这8年中四川省高等职业教育在招生规模上一直出现扩大的趋势,但在职业教育经费的投入和专任教师数量的增加上与招生规模相比较出现了一定的负相关性。 相似文献
12.
云南省中等职业教育发展中出现的问题主要表现为，规模严重不足，专业结构失调，学校整体布局存在矛盾，办学质量不高等方面。面对职业教育发展的良好形势，云南省应转变观念，统筹规划，合理配置资源，依据产业结构调整中职专业结构，立足服务地方经济适度扩大中职规模，各职业学校应以就业为导向，紧盯市场办学。 相似文献
13.
张宏霞 《河北职业技术学院学报》2014,(2):78-81
实践证明,职业教育的产生和发展都跟产业结构的转变和优化息息相关,职业教育在产业结构优化和调整过程中也做出了较大的贡献,二者之间是互动和彼此促进的关系。基于弹性的实证分析也表明,国内职业教育和产业结构之间存在着正相关的关系。 相似文献
14.
职业教育是具有明确职业指向性的教育,这是其与普通教育的主要区别之一,也决定了职业教育的发展必须密切关注地方经济发展和产业结构调整对人才的需求。职业教育另一项重要功能就是提供教育机会,满足人们的受教育需求,体现教育公平和人本关怀。因而,服务经济和人本关怀就构成了职业教育发展的基本价值取向。基于此,职业教育发展的理想模式应是兼顾服务经济和人本关怀两大功能,且综合价值最大化的动态平衡模式,其中中高等职业教育的协调发展是其重要组成部分。 相似文献
15.
随着经济发展方式转变和产业结构调整,很多岗位对人员知识与技能要求越来越高。目前职业教育与社会需求脱节,造成＂结构性失业＂的现象很严重。解决这个问题,就要处理好职业教育与经济社会发展的关系,突破培养层次局限,系统地培养技能型人才,促进中等职业教育和高等职业教育协调发展,最根本的是要营造有利于中高职协调发展的政策环境。 相似文献
16.
职业教育的发展是一种与经济结构相匹配的流动状态,其中专业结构与产业结构、专业细分与产业分工、人才供给与人才需求的匹配是构成职业教育与经济发展耦合机制的外部框架。从产业内部分工、就业弹性、劳动参与率三个经济学视角研究区域中高等职业教育专业调整与协调发展,其具体指向专业的目标与布局、方向与层次、规模与数量。 相似文献
17.
郑庆文 《宁波教育学院学报》2006,8(1):37-40
随着经济体制转轨和产业结构调整的深化,中等职业教育的发展遇到了前所未有的困难。国内外有人开始质疑在中国大力发展中等职业教育。新时期中国中等职业教育发展的主要出路有:一、国家加大投入;二、提高教学质量;三、就业和升学;四、农村地区大力发展中等职业教育。 相似文献