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汪宇 《小学生导刊(中年级)》2003,(29)
我的老爸身材高大,宽阔的额头,方正的脸,一副“酷”模样。告诉你,老爸还有更“酷”的呢老爸是工程师,写作也很在行,在报纸上发表过很多文章。我的习作经他辅导后,次次都得“优”。 相似文献
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你还在为辅导孩子的作文发愁吗?别的家长都是怎么教孩子写作文的?抛弃干巴巴的教育理论,我们请那些作文经常见于报刊的“牛孩”父母来现身说法。你会发现,辅导孩子作文其实一点儿都不难,让我们一起努力,一起用心! 相似文献
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“学导式”教学法,并非新创。早在五十年代,有人就提出:“学生自学,教师辅导”。“学导式”,“学”和“导”没有截然的先后之分,而是紧密联系在一起的,是相辅相成的。“学导式”可以说是“学—导—学”这一螺旋形教学实践活动的概括。意思是说,在首先强调学生自学的基础上,通过教师的辅导,使学生不但学会而且会学。 相似文献
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《小学教学参考》2004,(8)
9月9日,记者从海口市教育局表彰优秀教师大会上获悉,为了加强中小学教师职业道德建设,海口市教育局出台海口市小学教师行为“十不准”和海口市中小学教师用语“十提倡”。海口市中小学教师行为“十不准”内容有:1.不准参加邪教组织和迷信活动;2.不准有偿辅导;3.不准上课时吸烟、接传呼、打手机;4.不准侮辱、体罚、变相体罚学生;5.不准按学生成绩排座位;6.不准利用任何形式传播有害学生身心健康的言论;7.不准训斥、指责和羞辱学生家长;8.不准私自向学生收费、摊派读物及推销商品;9.不准赌博、酗酒以及说脏话;10.不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓装艳抹、留怪发型。海口市中小学教师用语“十提倡”内容有:1.“你真聪明,真能干。”2.“你真可爱,真活泼。”3.“你还有什么问题?”4.“你的问题一定能解决。”5.“别着急,慢慢说。”6.“别灰心,再来一次。”7.“看到你进步,真高兴。”8.“今天,你做得很好。”9.“相信你,一定行。”10.“通过努力你一定能成功。”(据《海南特区报》)规范教师行为用语 海口出台“十不准”“十提倡” 相似文献
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大家常用Word的“替换”命令来改正输入错误的文本,其实Word“替换”命令功能强大,还有不少“另类”功能,只要深入地挖掘,你会发现用好这些“另类”功能,可以达到事半功倍的目的。一、删除文本当你使用“替换”命令时,如果保持“替换为”框中的内容为空,则Word将会把在文档中找 相似文献
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前几天,有位已经毕业的学生回到学校来看望老师,在回忆中学生活的时候,他说印象最深的“是朱老师的教鞭”,其实就是我画图常用的一把木质的米尺,上面写着“用责任与感恩经营人生”。有人说,教师是一个很危险的职业,因为你会被很多学生记住,学生有可能记住了你的好,也有可能记住了你的不好。 相似文献
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“考考考,教师的法宝;分分分,学生的命根。”素质教育喊得惊天动地,应试教育搞得轰轰烈烈。”这些仍是当今中国教育的真实写照。然而,透过“考试”,你将会发现背后五张不同的脸!“考试”背后是教师“痛苦”的脸。之所以痛苦,是因为他们不断追求永远是不可能实现的“天方夜谭”式的目标——100%的学生在100%的考试中正确率达到100%。之所以痛苦,是因为他们时刻承受着“考试事关自己的颜面、口袋,甚至饭碗”这巨大的压力。于是,校园内,你会看到教师们面色凝重,行色匆匆。特别是那些毕业班的教师们“,起得比鸡早,睡得比狗晚”。原本“春光满面… 相似文献
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“精心设计”之弊端浅析 总被引：2，自引：0，他引：2
陈祖平 《中国小学语文教学论坛》2004,(6)
一、教案“精心设计”:套你没商量有些教师备课,教案撰写可谓用心良苦,开头导入、中间进程、结语安排,丝丝相扣,步步紧连。也许,有人会说,这是设计课堂教学思路,教学思路不精心设计,语文课堂不就杂乱无章了吗?这话不无道理。然而,教案(思路)设计精心过了头,就与新课标的精神相悖了。教师“精心”设计的教案,往往多从教师“教”的层面考虑,因而,这样的设计更注重是否教得流畅,是否教得漂亮,是否教得成功。而新课标则侧重于学生的“学”,要求学生做到“自主、合作、探究”。教案框得太死,何来自主?统得太严,如何合作?套得太牢,怎能探究?何况,… 相似文献
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有人认为：语文，语文，会说话不就得了吗？其实这么认为就次错特错了。语文，不光有个“语”字儿，还有一个“文”。“文”包括着两层含义——文字和文学。一年级起，我们就和文字打起了交道。现在，在字的基础上， 相似文献
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龚福祥 《小学生之友(智力探索版)》2002,(9)
一说到乐器,你可能马上会想到放在室内的钢琴、二胡什么的,其实,还有一些人造的巨型“乐器”呢。音乐亭法国巴黎市郊有一座音乐亭,构造简单,地板由一个一个 相似文献
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曾经有人问过我：“在你与死神斗争的同时,你会想起谁？”我毫不犹豫地说：“当然是我自己了!”现在,我深有感触,其实人世间珍贵的东西很多,我们的同学、老师,我们的朋友,我们的亲人……在高楼倒塌下来的那一瞬间,我们首先想到的是他们。 相似文献
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吴伟民 《北京教育(高教版)》2008,(10):52-53
一、每一位教师都应该营造幸福教学“今天上学你觉得幸福吗？”很少有家长这样问自己的孩子,家长一般只关注孩子考多少分、排名多少和身体状况。“今天上课你觉得幸福吗？”同样,很少有人这样问教师。教学的进程其实就是教师和学生分享人类精神财富的过程,就是分享各自学习体验、生活经验和价值观的过程。学生在交流中分享教师的情感,教师在对话中感受学生的心跳。 相似文献
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学生璇贝:如果你是一个成绩好的学生,各个中学都抢着要你,你会选择什么样的中学呢?是入“地狱”般的重点中学还是“天堂”般的普通中学呢?回应yglsg:哪个都行,只要你成绩好,就没关系。璇贝:可是俗话说:“近朱者赤,近墨者黑。”一个优秀的学生处在一个班风比较差的集体中,难道就不会受影响吗?幻影:其实呢,都靠自己。学校占一部分,自身努力也占一部分啊!庸人:自制力好的就不会受班风的影响!逍遥轩:自制力好的——那人一定要够“狠”啊!至少要有一个无可撼动的信念支撑他。樱子:我心里是比较喜欢清闲的中学,可现实中我一定要考重点中学,我怕不… 相似文献