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小班化教学是当代教育改革的发展趋势,特别是对于农村学校来说,小班化教学更能够激发学生课堂参与活动的积极性、主动性,从而提高初中小班化数学课堂教学的效益。对此,教师要因材施教,点面兼顾,实施分层教学;联系生活,全程参与,开展游戏教学;合作学习,师生互动,引导自主探究。进而提高课堂教学效率,激发学生学习兴趣。 相似文献
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小班化教学,是现代化教育的重要理念,它强调"以学生为本",教学活动必须适应学生差异,使每位学生都拥有均等的参与教学机会。随着小班化教育探索的不断深入,就如何充分利用小班时间、空间条件提高教学实效的小班化教育教学理论和策略等深层次问题也日渐凸现。本文从初中小班化数学课堂教学中注重激励机制这一教学策略入手,通过运用激励机制激发学生参与教师课堂教学积极性、主动性,以提高初中小班化数学课堂教学的效益。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在农村初中教育阶段实施小班化教学模式,不但适应了新课改理念的要求,而且有助于学生核心地位的构建,着眼于提高学生的核心素养以及提升小班化教学效益,阐述农村初中小班化教学的具体策略。 相似文献
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农村初中小班化教学模式实践研究的开展符合新课改理念,有助于构建学生的主体地位,小班化教学实践模式应该增强互动、尝试教学、分层教学,构建课堂教学基本程序等。 相似文献
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赵四美 《新课程导学(上)》2014,(14):59
小班化教学是一种能够兼顾学生个体差异性,有利于学生个性化发展的教学组织形式。通过小班化教学,可以促进师生之间更加广泛而深刻的交流,因此,努力推进小班化教学成为了当前初中地理教学的一个重要改革趋势。在本文中,笔者阐述了几点初中地理教学中推进小班化教学需要注意的问题。 相似文献
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小班化教学有效地调节了师生关系及交互作用,形成了和谐互动的教学关系。小班化教学环境中师生的有效互动,要求教师对教学策略进行积极的探索,提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力,以及合作与交流的能力,在实践活动基础上通过交往促进学生的发展。 相似文献
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在"农村初中小班化教学实践研究"课题研究中,提出分层教学策略、互助教学策略、自主学习策略、互动教学策略,以分层教学策略和互助教学策略为主,以自主学习策略和互动教学策略为辅,切实提高教学活动的效率,充分发挥学生的潜能。 相似文献
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在农村地区,初中数学的小班化教学工作需要引起初中数学教师的重视和深入的研究。小班化教学更有助于教师开展以学生为中心的教学活动,通过情境教学、合作互助式教学等方式发挥学生的主观能动性。初中数学教师要适应小班化教学的特点和基本的要求,能够围绕以学生为中心的理念,优化教学的结构和具体的模式,将小班化教学的优势充分体现出来。 相似文献
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在当前的社会发展中,随着人才需求的不断变化,综合型人才逐渐发展为个性化的培养模式。在当前这种发展情形之下,初中教学中小班化的教学模式作用逐渐突出。初中小班化教学模式的采用,能够以小规模教学方式促进学生能力的更好提升,为学生提供更多的机会展示自身的个性化能力。本文针对当前在农村初中教学中小班化教学课堂中所采取的分层教学方式进行分析,以此保证因材施教教学有效性的充分发挥。 相似文献
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正我国进城务工人员随迁子女逐年增加,尤其是近年来不断有农村学生通过"择校"进入城区学校就读,导致农村学校生源流失严重。虽然农村学校生源减少,但是却为农村学校实施"小班化教学"创造了条件。在农村学校实施"小班化教学",有利于学生充分享受优质教育资源,促进农村学校教育教学改革,提升农村学校的办学水平,提高教学质量。一、提高农村教师专业素质,转变教育教学观念"小班化教学"体现了"以人为本"的教育思想,因此,教师要积极引导学生发挥潜能,调动每一个学生的主观能动性, 相似文献
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初中思想品德课教学应该充分发挥学生的学习主体作用,促进学生道德认知的内化,进而提高学生的道德素养,实现有效教学。本文从激发学生参与,推动有效预习;实施有效互动,落实主体地位;指导学生探究,发挥主体作用;开展反思评价,促进迁移应用等方面分析了充分发挥学生学习的主体作用,增强教学实效的途径与策略。 相似文献
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小班化教学是现代教育发展的必然趋势,初中数学教师必须根据小班化教学特点,积极优化教学策略,使之更好地适应小班化教学。推进分层教学,树立"以生为本"的教育理念,做好"合理分层、分层备课、分层实施、分层作业与评价"等环节;推进情境教学,营造良好的数学学习氛围,优化问题情境;推进生活化教学,在教学方式与内容设计上,调动学生生活经历,提高学生的数学应用能力等。 相似文献
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秦光杰 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):65-65
新课程改革的不断推进有力地推动着初中数学教师更新教学理念、改进教学方法.教师和学生之间的互动逐渐增强,学生主动参与教学活动,自主探究新知,合作学习已成为教学的主要方法.然而,看看初中数学教学的现状,突出的问题是缺乏有效的教学.而初中数学有效教学的实现需要教师制定多维教学目标;创设学生感兴趣的教学情境;采用灵活多样的教学方法,提高教学效率;科学设计作业,增长学生知识,培养学生能力. 相似文献
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小班化教育是指在学生人数极少的环境中,开展教育教学活动,并达成教育目标的课堂组织形式。在初中小班化体育课堂教学中,利用班额较小的条件,通过体育游戏锻炼学生身体并促进学生生理素质的发展,让他们从游戏中享受乐趣,体验成功的喜悦,并从中受到教育。大量的研究表明,小班化教育对提高学生成绩、促进学生个性发展等方面起到了明显的效果;对改变教学观念、 相似文献
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多媒体在农村初中小班化语文教学中运用既提高了课堂教学质量,又促进了学生语文素养能力的提升。教师要学会设计运用多媒体课件,不恰当地使用多媒体会对语文教学带来负面作用。 相似文献
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农村初中学生因为生源、学生家境条件等制约在信息技术课堂的表现和学习状况差异很大。课堂教学中,只有关注学生信息技术学习的差异,开展分层教学才能有效提升学生参与实践操作,提高信息技术课堂教学的质量。本文就农村初中信息技术教学中分层教学有效开展做探讨。 相似文献