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<正>1引言笔者通过对中学数学课堂教学的长期实践与研究,提炼出影响中学生数学学习成绩的因素,总结出提高学生参与中学数学课堂的策略。在中学数学教学中,提高学生课堂学习的参与性是十分重要的。这有助于提高学生课堂学习的专注度,培养中学生对数学的热爱,创造出使学生更能够接受数学知识的学习氛围。本文研究对中学数学教师和从事中学数学研究的研究者具有一定的借鉴与参考价值。学生课堂参与度包括参与的时间、学生数量以及学生态度等多方面因素。该指标是评价课堂教学情况的关键指标。如何在一节45分钟的课堂上提高教学效率,就要求突出 相似文献
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现阶段,我国中学生的数学水平存在比较大的差距,呈现出两极分化的形势,如果教师继续沿用相同的标准对待所有的学生,就会降低部分学生学习的兴趣和积极性。因此,教师应该在中学数学课堂教学的过程中应用分层教学,真正的实现因材施教。 相似文献
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现代数学教育要求在教学中培养学生自主学习、探索与创新精神,这对中学数学教师提出了更高的要求,树立新的数学教育理念,正确认识数学课堂教学中学生的主体地位与教师主导作用的关系。如何在数学课堂教学中最大限度地释放每个学生的潜能,提高课堂教学效益,是每个数学教育工作者应该思考的问题。我认为施教之功,贵以引导,有效 相似文献
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全面推进素质教育是学校教育的发展方向,本文针对农村中学数学教育的薄弱环节,结合实际情况,提出自己的一些方法和措施。其中包括如何创设教学背景、更新学生观念、激发学习兴趣及自己在农村中学数学教学中的一些方法和措施。在推进素质教育的今天,教师必须转变教育观念,把课堂教育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质、文化素质和社会素质上来,农村中学生具有基础差、知识面狭窄、反应能力低等特点。因此在教育教学中往往有许多教师都有这样的同感:讲了很多遍的问题,学生还是不懂,或只是一知半解。这仅是学生的问题吗?教师方面就没有问题吗?针对农村中学生的特点及教师经常出现的同感,近几年笔者作了一些研究,摸索出了一些方法和措施。 相似文献
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全面推进素质教育是学校教育的发展方向,本文针对农村中学数学教育的薄弱环节,结合实际情况,提出自己的一些方法和措施。其中包括如何创设教学背景、更新学生观念、激发学习兴趣及自己在农村中学数学教学中的一些方法和措施。在推进素质教育的今天,教师必须转变教育观念,把课堂教育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质、文化素质和社会素质上来,农村中学生具有基础差、知识面狭窄、反应能力低等特点。因此在教育教学中往往有许多教师都有这样的同感：讲了很多遍的问题,学生还是不懂,或只是一知半解。这仅是学生的问题吗？教师方面就没有问题吗？针对农村中学生的特点及教师经常出现的同感,近几年笔者作了一些研究,摸索出了一些方法和措施。 相似文献
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孙书花 《数学学习与研究(教研版)》2009,(7)
数学探究能力是中学生应该具有的重要能力之一,也是我们中学数学教师日常教学的一个重点.本文阐述了我在日常教学中培养学生数学探究能力的几种做法,写出来和大家一起探讨. 相似文献
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提问是中学数学课堂教学中广为采用的教学展开方式,是一种教学艺术,教师教学提问的艺术,直接影响着数学课堂教学的效率.本文就数学课堂教学提问设计应遵循的原则以及策略进行了阐述. 相似文献
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众所周知,中学数学的教学工作,在全部中学课程的教学中占有重要的地位。中学数学教学的成败,对中学生的全面发展影响极大。笔者认为,作为一个合格的中学数学教师,他的教学不仅要能使学生的数学知识和能力方面得到应有的发展,也应该针对有关的数学内容,有效地激发学生学习相关学科的兴趣,使学生能够恰当地利用数学知识这一工具,为促进相关学科的学习服务,从而使各科能够齐头并进,避免偏科现象的发生。真正达到全面发展的教育目的。本文拟以初中课本上一道例题为例,谈谈自己的一些看 相似文献
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中学数学课堂教学中,提高中学生创新能力的教学策略是指在课堂教学实施创新教学过程中,依据教学原则、方法和一般规律及中学生年龄特征,对教学的程序以及方法手段进行指向性调节和控制操作,以逐步实现提高中学生创新能力的教学目标的教学活动方式,其落脚点是培养中学生创新能力、探究精神和研究性学习的能力.中学课堂教学中提高创新能力的教学策略是中学教师为实现教学目标,依据具体情境、应用教学理论,为提高中学生的创新能力所采取的一系列问题解决的谋略. 相似文献
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课堂教学是教师开展中学数学教学活动的主要方式,是教师教授知识的主阵地,提高课堂教学效率是提高学生数学水平的重要方法之一。课堂教学是由教师和学生两个主体组成,因此加强师生之间的互动与交流是提高中学数学课堂教学效率的主要途径之一。本文旨在研究如何提高中学数学课堂教学的有效性,创造师生之间教学之间的愉快氛围。 相似文献
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课堂教学是教学的重要组成部分,好的课堂教学设计是完成教学目标的重要保障,培养学生的学习态度、学习兴趣、学习策略和数学思维是数学教学的重要目标。本文从转变教师教学观念、转变师生角色方式、适应学习方式变化、信息技术和课程设计整合、合理运用课堂教学评价等方面阐述了中学数学课堂、教学设计的优化策略。 相似文献
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兴趣是最好的老师。要让学生愉快、有效地学习数学,关键是培养学生学习数学的兴趣。课堂教学是中学数学教学的基本组织形式,是中学数学教学过程最重要的环节。作为教师,应该精心设计课堂教学,充分激发学生学习数学的兴趣。 相似文献
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新时期教育部对初中教育提出明确规定,要求教师摆脱传统理论教学的约束,全面培养中学生的解题应用能力．这一方面要求教师注重数学理论教学工作,另一方面也强调了学生解题能力的综合训练．代数知识是中学数学体系的主要内容,也是中学生必须掌握的知识要点,强化学生解题方式的训练力度是很有必要的． 相似文献
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中学数学课堂教学中,提高中学生创新能力的教学策略是指在课堂教学实施创新教学过程中,依据教学原则、方法和一般规律及中学生年龄特征,对教学的程序以及方法手段进行指向性调节和控制操作,以逐步实现提高中学生创新能力的教学目标的教学活动 相似文献
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正在数学课堂教学中应该建立全面发展评价体系。这种评价体系不仅要关注学生的学业成绩,更要注重学生多方面的潜能,帮助学生进一步认识自我、建立自信,从而在教师的评价体系下塑造全面的自我。一、厘清理念:数学课堂教学评价的价值回归数学课堂中教师的教学思想决定了教师在课堂中行走的方式、教师设计的教案与实施的途径,然而教师的教学思想同样影响着课堂教学评价。现代课程理论指出,学生最大的特点是以学生发展为中心,所以无论各种教学手 相似文献
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课堂生成是指教师在课堂教学过程中,针对教学实际、学生学习状况和学生中出现的新思维、新方法以及存在的问题等,在原有的教学目标、教学内容、教学设计、教学方法的基础上进行及时补充、调整、完善课堂教学计划、方式的一种教学应变方法.数学课堂教学的目的是在教师主导下让学生主体学习、理解、掌握数学知识,练习提高 相似文献
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长期以来．中学数学课堂教学评价都集中在教师身上。比如．评价教师的言语表达是否流畅、板书设计是否合理、情感投入是否具有感染力、教学思路是否清晰以及教学设计结构是否合理、详略是否得当等等，一句话。主要关注教师是怎样讲的，很少关注学生是怎么学的。 相似文献