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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
数学是小学教育中的重要学科,随着新课程改革的推进,人们已经认识到传统的小学数学教学法已经无法满足当前小学教学的要求,小学数学教学模式和教学方法应该与时俱进。生活情境教学法,能够切实提高小学数学的教学成果。首先阐述了生活情境教学法在小学数学教学中的作用,然后分析了当前生活情境教学法在实际应用中的问题,最后提出生活情境教学法在小学数学教学中的应用措施,仅供参考。 相似文献
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数学和生活关系密切，两者相辅相成。新课改背景下，要求教师积极更新教学理念和方式，转变教学思路，着重培养学生的知识运用能力。生活元素在小学数学教学中的融入不仅能够提高学生的理解能力，还能够强化学生的思考意识，进而提高教学效果。因此，教师要深度挖掘小学数学教材中的生活元素，创设生活化教学情境，组织生活化课堂活动，实现生活元素和小学数学教学的融合。基于此，本文首先阐述了生活化教学的相关概念以及将生活元素融入小学数学教学中的重要意义，然后重点对生活元素在小学数学教学中的融入路径展开了探究。 相似文献
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生活情境法教学是以学生的认知和兴趣为主体,将实际生活和小学数学相结合,以提高学生的认知和思维能力为目标进行的教学活动。教师可以小学数学为例,浅谈生活情境法教学在小学数学教学中的优势,并深入探讨生活情境法在小学数学教学中的运用。 相似文献
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张惠兰 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
在新课改的推动和改革下,也给小学数学教学提出了新的要求,要求老师要改变传统的教学方法,并将生活情境教学法应用在小学数学教学中,以此来提高小学数学的教学质量和效率,提高小学生对数学知识的理解能力,而本文就根据生活情境在小学数学教学中的应用进行了分析。 相似文献
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周亚 《新课程导学(上)》2015,(5):91
小学数学教学发展的必然趋势就是将生活情境引入到小学数学教学中去,在小学数学教学中把实际生活中的数学例子引入课堂中,使学生在熟悉的情境中积极地去了解数学,激发学生对数学学习的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
在小学教学工作中渗透生活元素,有利于缩短学生和数学教育活动的距离,培养学生学习数学的兴趣,促进数学教学的发展。浅谈生活元素在小学数学教学中的应用方案,并提出个人建议,希望能为小学教学工作提供参考与借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
由于小学生心智发育尚不成熟,因此广大小学教师在开展小学教育工作时不可避免地会遇到一些困难。小学数学教师应当针对小学生的心理特点开展相关的教育活动。生活情境在小学数学中的应用可以提高小学生的学习兴趣,激发其学习动机,从而提高教师的教学效率。在分析了我国小学教育的特点后,结合相关数学教学经验,探讨了有关生活情境法在小学数学教学中的应用问题,从而帮助小学数学教师更好地开展小学数学的教学工作。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
新课程标准的实施,对小学数学教学也提出了更高的要求,要求小学数学要联系生活,小学数学教学要生活化,数学本身就是一门来源于生活并用于生活的学科,教师在数学教学过程中应充分把生活中的内容融入其中,使数学变得切合实际。那么生活化教学的要求是什么呢,那就是要求老师将丰富的生活情景融入教学的课堂上,使学生理论联系实际,能够真正地学会运用数学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在小学数学教学过程中,会发现小学数学具有一定繁琐性和抽象性,这就决定了小学数学很难引起学生的学习兴趣。目前,随着素质教育的深入发展,要求小学数学课堂应营造出快乐的学习氛围,以此来激发小学生对数学的学习热情。因此,小学数学教师应注重将生活情境应用到日常的教学过程之中,使小学生能够在熟悉的情境下进行学习,从而更好地理解相关数学知识,并利用所学的数学知识解决生活中遇到的问题。分析了小学数学运用生活情境法教学的重要作用,并对生活情境教学法在小学数学中的具体应用进行探究,希望对小学数学教学有所帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
小学数学对小学生来说较为抽象,学生的学习兴趣较低。随着社会的进步和发展,学生的学习环境也发生了深刻地变化。在小学数学教学中,教师应将生活情境应用到教学中,利用生活因素提高学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解数学知识,利用数学知识解决生活问题。分析了生活情境法在小学数学教学中的应用对策,期望能够提高小学数学教学质量,促进学生的全面发展。 相似文献
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随着计算机技术逐渐发展运用到各行业中,为人们生活与工作带来了很大便利与改变。计算机技术被逐渐运用到教学中,计算机技术在小学数学教学中的有效运用,提高了教学效率。本文将简单分析计算机技术在小学数学教学过程中的运用,希望对小学数学教学有所帮助。 相似文献
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李冬梅 《中国校外教育(理论)》2015,(2):46
数学是一门同生活密切相关的学科,是针对生活中的问题用数字形式分析并解决的学科。作为小学数学教师,在小学数学教学中要善于并能灵活地将数学知识同生活元素相结合,引导小学生在数学学习过程中积极发现于生活中的数学元素,激发小学生主动学习数学知识的兴趣,只有学生对数学产生兴趣,才能发挥自己的主观能动性融入到数学知识的探索中,进而提高小学数学教学质量。为此,本文就生活元素在小学数学教学中应用的必要性及应用策略进行了浅显的探讨,望能够对广大的小学数学教师提供参考。 相似文献