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《佳木斯教育学院学报》2017,(4)
"慕课"的出现成为教育领域中改革创新的最佳代表。但新兴教育模式的出现必然会对传统课堂带来冲击,尤其是高校思想政治理论课,作为高校意识形态的旗帜,究竟"慕课"的出现对它而言是"利"是"弊"? 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2020,(1):84-86
近年来,慕课迅速发展,对传统课堂教学模式产生了巨大的冲击。一方面,慕课具有开放性、灵活性、优质资源共享等优点,它借助现代通信技术,以多样化的方式对知识进行快速传播,促进了课堂教学模式的革新。另一方面,慕课也存在着知识碎片化、互动性不足等诸多缺陷,因此无法成为未来主流的教育方式。笔者认为,慕课与传统教学模式之间是一种辩证性的关系,慕课推动了传统教学模式的变革,但不可能取而代之,两者较为理性的融合是历史的必然。 相似文献
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"慕课"(MOOC)是大规模开放在线课程(Massive Open Online Course)的简称,这种新型教学模式给我国传统教育模式带来了伟大的创新和严峻的挑战。文章针对"慕课"的发展现状及其特点,探讨它在中国现有教育体制下"慕课"中国化的问题与挑战。 相似文献
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《广东轻工职业技术学院学报》2017,(3)
慕课平台建设在我国已有一定规模,但慕课学习平台难以长期吸引那些没有学习兴趣和学习自主性的学生。随着互联网教育的快速发展,教育游戏越来越热,游戏化学习思维也越来越得到社会认可,如果能够在慕课平台融入游戏化学习功能,让学生在学习中体验到游戏的互动性、趣味性、竞争性及即时反馈等特性,必然能够提升在线学习的乐趣,激发学生学习动机。为了适应当代大学生富有激情和挑战的特点,提出了基于HTML5的"闯关游戏式"移动学习平台的开发,以期能够提升慕课平台的学习效果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(5)
随着信息技术的发展,我国教育领域中也开始广泛运用先进的信息技术进行教学工作。现阶段,"慕课"作为一种比较新颖的教学模式,越来越被教育工作者所推崇,并得到广泛运用,对于职业教育中的英语教学来说,慕课的建设与应用必然会对其未来发展产生影响。本文便从在职业教育中建设与应用慕课的优势入手,分析当前职业教育中慕课教程存在的问题,最后研究职业教育中慕课的建设与应用。 相似文献
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超慕课(Super MOOC or SMOOC)是在慕课(MOOC)基础上提出的一个新概念,旨在实现"任何人、任何时间、任何地方、用任何方式、学到任何知识(五任何或5A)"。希望随着无线4G、5G等移动互联网+智能手机+大数据+云计算的教育信息化融合深化,超慕课将为教育信息化新技术时代的开启,为我国的广播电视大学、开放大学和高校网络学院资源整合升级创新发展,为全民终身学习和"一带一路"教科文发展繁荣做出应有的贡献。文章既分析了有36年历史的国内广播电视大学(开放大学)系统的资源与技术,为超慕课的发展提供了坚实的基础,又提出了今后进一步探索的方向。 相似文献
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方兴未艾的慕课潮流为我国教育领域带来震荡与变革,"危"与"机"并存。慕课的大规模兴起是其自身孕育发展的必然与当下信息技术应用的偶然,二者的耦合使慕课不仅在高等教育领域掀起了理论研究的繁荣与实践应用的喧嚣,基础教育也正在受着慕课热潮的波及。针对慕课发展进行话语实践分析的研究,旨在进一步明晰慕课话语发生场域,把握慕课主流话语陈述主题,解读其话语发展特征,更好地厘清慕课发展态势,为教育改革做好前瞻。 相似文献
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随着Coursera、Udacity和edx三大课程提供商的兴起,全世界的教育格局与模式面临洗牌.作为一种大规模网络在线课程,慕课(MOOC)具有传统教育无可比拟的优势,它给全世界的师生提供了新的契机和可能.随着慕课进入中国,也必然给中国传统教育及在线教育带来冲击和挑战.慕课掀起的是一场学习的革命、教学的革命以及一场波及整个教育领域的革命,值得我们关注和思考. 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2016,(4):72-75
MOOC译作"慕课",是推动教育改革的一股巨大浪潮。通过分析慕课的本质、特点、分类以及目前的发展状况,对比慕课与传统教育的区别和优劣。并对慕课在现阶段我国的实际应用作出分析,为我国高等教育的改革提供一些参考。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2018,(1):103-106
慕课时代的到来对我国高职教育产生了重要影响,高职教育中的高职院校图书馆面临着挑战与机遇。从慕课及其在中国的发展、慕课对我国高职教育的作用、我国高职教育慕课发展的重要事件、高职院校图书馆为高职教育服务、慕课资源等方面,对慕课时代大潮与高职院校图书馆进行了探讨。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(5)
教育目标分类对慕课中通识教育课堂内容的科学规建功效甚大,高校的慕课应吸收传统教育的优点来进行转型。同时,高校的任务是对人进行全面发展,通识教育是实现全面发展中的基础战略。首先对慕课与传统教育的区别、通识教育与慕课的关系分别进行探讨,在此基础上,根据布鲁姆教育目标分类学理论,从"知识理解"、"运用分析"、"综合评价"三个维度对慕课中通识教育的课堂内容设置进行探讨。通识教育与慕课的结合能支持更多的人接受高等教育,并促进人的全面发展,并将改变社会的学习生态,影响深远。 相似文献
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"慕课"正日益受到教育界及全社会的关注,并引发职业教育信息化的新一轮发展。文章从技术、经济、社会、教育和管理等多个维度、不同视角对职业教育"慕课"的价值进行了探讨,对"慕课"的优势与不足进行了分析,并提出发展职业教育"慕课"的建议,即研究我国职业教育的教学理念、教学模式、教学者的各自特点,建设适合我国职业教育学习者的"慕课",由政府主导,主要包括政府投资、顶层设计、课程品质和制度保障。 相似文献
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张鸷远 《河北师范大学学报(教育科学版)》2014,(2)
当前,"慕课"正在迅速崛起,并对高等教育模式产生巨大的冲击和深远的影响。《纽约时报》发文称2012年为"慕课元年"。许多专家认为慕课是"印刷术发明以来教育最大的革新",并呈现"未来教育"的曙光。慕课正在对中国高等教育产生颠覆性的影响。面对"慕课"的冲击,我国高校要主动融入慕课大潮,采用积极的方式加以应对。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2019,(1):51-54
作为一种新型的在线课程开发模式,"慕课"的出现对实现教育模式的创新、教育资源的共享、教学能力的提升以及学习者的知识建构等具有革命性的影响。审视"慕课"带来的教育革新,反思"慕课"与我国教育目标、教学模式以及师生特点的契合性,是科学开发"慕课"资源的前提和基础。 相似文献