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郑宁 《西北成人教育学报》2010,(5):68-70
历史教学可以和地方史资源结合起来,利用丰富的地方史资料来开设校本课程,可以提高学生对历史的兴趣,有利于全面推行素质教育。校本课程的设计,需要确立以学生为中心的理念,合理筛选课程资源,并在多方合作的基础上,完成课程的设计。 相似文献
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发展学生核心素养是新时期适应世界教育发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要,也是落实"立德树人"根本任务的一项重要举措。随着统编教材的启动,国家教材、地方教材和校本教材的有机统一是课程改革的必然要求,开发校本课程成为新课程实施的一大亮点,成为新一轮课程改革中教育理论和实践的重要对象。如何将"地方史"校本课程的开发与学生核心素养的培育有机结合,就成为当下重要的研究课题。作者结合自己的教学实践谈谈如何开发"地方史"校本课程,发展初中生的核心素养。 相似文献
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唐若玲 《海南广播电视大学学报》2012,13(1):86-89
《中国近现代史纲要》是以中国近现代史为载体,对大学生进行思想政治教育的重要课程。在教学过程中,如果能引入地方史资源,能有助于大学生了解历史细节,增大历史可信度,有助于帮助学生树立革命理想信念,增强历史责任感,激发他们探寻历史规律的兴趣,从而有效提高教学效果。当然,在教学中引入地方史资源应把握好适当性原则,以免产生以偏概全之嫌。 相似文献
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浅论国门大学“中国近现代史纲要”课程教学中地方史资源的运用——以广西民族师范学院为例 总被引:1,自引:0,他引:1
将地方史资源融入"中国近现代史纲要"课程教学中,不仅符合中央有关文件精神,而且有利于激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。文章以广西民族师范学院为例,梳理了桂西南边疆地区可资"中国近现代史纲要"课程教学利用的地方史资源,探讨了地方史资源融入国门大学"中国近现代史纲要"课程教学的相关方法和途径,并提出了应注意的相关问题。 相似文献
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将地方史教学纳入中学历史教学的内容范畴并切实加以实施,是当前中学历史课程教学改革的一项重要任务和课题,笔者根据自己的教学实践谈一些看法,与大家共同探讨。一、地方史教学在传统历史教学中被忽略的原因探析有人认为是统编教材所致。中学历史教学是以统编教材为蓝本的,教学的根本任务就是完成统编教材所确定的教学内容。世界史和中国史内容极其广泛,重要知识点很多,而地方史往往是“九牛一毛”、“沧海一粟”,甚至不着痕迹。再加上课时的原因、减负的因素、考试的需要等,地方史的教学自然会被忽略。甚至还有一些人认为地方史尤其是县史… 相似文献
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郑超 《新课程导学(上)》2022,(5):69-71
在新课程改革背景下,原有的历史课堂教学模式和方法面临极大的挑战.地方史资源形式多样,而且贴近学生生活.把地方历史引入中学历史课堂,能有效拉近学生与历史的距离,激发学生学习历史的兴趣,提升教学效率.福建船政史作为地方史,资源丰富,可以作为辅助资源融入地方中学历史教学,深化学生对家乡的情感,深植学生的家国情怀. 相似文献
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分析一体化教学理念,以广西地方史课程为例,对网络环境下高职历史一体化教学进行探究。 相似文献
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一、在历史教学中渗透地方史教育的理论依据1、从新课程改革需要来看,有必要在历史教学中渗透地方史教育。《初中历史新课程标准》提出:"多方面开发和利用校外历史课程资源。一是利用历史遗迹、遗址、博物馆、纪念馆、展览馆、档案馆、爱国主义教育基地等,组织学生参观,增强学生直观的历史感受。二是利用乡土教材和社区课程资源。乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。还应随时随地发现和利用本地区丰富的人力资源,如历史见证人、历史专家学者、阅历丰富的 相似文献
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<正>校本课程弥补了国家级课程、地方级课程难以适应具体教学发展的需求。在初中化学教学中进行校本课程的实施能够给予学科教师一定的自由裁量权,激发学科教师教学的积极性。在课程开发的过程中要注重秉持实用性原则、发展性原则、探究性原则,要注重通过重构初中化学课程组织,强化校本课程开发力量,关注学生多样化的需求来展开相应的校本课程实施开发。 相似文献
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<正>在开发初中历史校本教材的时候,我们应当明确校本教材课程开发的定义,开发过程中的关键是特色,所以要充分地对本校学生的历史学习情况和学校本身的校史、地方史进行全面的了解,再结合学生的兴趣和需要,以提升本校历史教师的教研水平和初中生的学习综合水平、培养初中生的历史核心素养为最终目的,在校方的指导下进行自主开发和编制。但是在当前的初中历史校本教材的开发和应用过程中,依旧存在着一些令人困惑和担忧的问题。 相似文献
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郭新虎 《历史教学(高校版)》2002,(10):49-50
中学历史选修课是在学生学好必修课、限定选修课的基础上,为拓宽与历史学科有关的专业知识而设置的课程,它对于全面推行素质教育起了积极的作用。1997年山西省普通中学新课程领导小组,制定了开发地方校本选修教材的一系列措施。经过积极探索,我校在开设地方史选修课方面取得了较好的教学效果。 相似文献
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杨顺 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
地方史指的是某个特定区域的历史记录,包括发生在这个地域的历史事件以及这个地方的历史人物,是国家历史不可分割的重要组成部分,这种地方史具有比较浓烈的乡情气息,学生在学习地方史时可以强化他们的自豪感。因此,在中学历史课程中教师可以通过讲授地方史和带领学生到实地参观和了解地方史来促进学生学习历史的兴趣,从而获得良好的教学效果。 相似文献
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正高中历史校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容,目的是拓宽与历史学科有关的专业知识,提高学生学习历史的兴趣,对历史常规教学形成有益的补充。作为一种重要的校本课程资源,文化遗产资源的有效利用对于高中历史校本课程开发而言,有非常重要的意义。但现实中却存在文化遗产资源利用不足,与中学历史教学结合不够紧密的现象。怎样能够高效率地利用文化遗产资源,在上好校本课的同时,达到对常规历史教学的有益补充呢?笔者以石家庄为例,就如何在高中历史校本课程开发中有效运用文化遗产资源,作一粗浅分析,与各位同仁探讨。针对石家庄文化遗产资源在校本课程中的 相似文献