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预科汉语教学对于少数民族地区的教育来说是非常重要的一环,它对于提升少数民族地区学生对于国家的认同感,增强学生的民族自豪感和民族自信心都起到无可替代的作用。由于新疆少数民族地区气候恶劣,师资条件薄弱,该地区的汉语教学一直处在较低水平。如何更新理念,改善预科汉语课堂教学模式,进行必要的创新就成为摆在新疆少数民族地区学校教师面前的重要课题。本文从预科教育的基本概念切入话题,分析当前新疆少数民族地区汉语教学的问题并提出一个可行性的创新模式——任务型教学。 相似文献
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康亮芳 《南昌教育学院学报》2011,(9):59-60
少数民族汉语教学中有许多问题需要重新认识与研究解决。在注重观念更新的同时,学习借鉴其他学科的研究思路与方法,把少数民族汉语教学作为一项系统工程加以建设,积极开展民族地区汉语面貌的调查研究,必将提高少数民族汉语教学水平,促进民族地区教育事业的发展。 相似文献
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少数民族汉语教学是对少数民族进行国内通用语言的教学,属于第二语言教学范畴。少数民族汉语教学中,要突出汉语作为第二语言的教学特点,吸收和借鉴汉族学生语文教学的方法,加强汉语教学方法的改革创新,增强汉语教学的科学性、实用性、针对性和实用性,将有利于提高少数民族学习汉语的积极性。 相似文献
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少数民族汉语教学不但要培养学生的汉语语言能力,还要发展学生的汉语言语能力。因此,汉语实践教学是少数民族汉语教学的重要组成部分,本文简单论述汉语实践教学在民族学生汉语教学中的重要性和具体内容。 相似文献
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文化因素对语言习得有着重要影响,文化导入是少数民族学生汉语听说教学中的一个有机组成部分.在加强沟通、交融和团结的民族教育事业中,文化导入更具特别重要的意义.在少数民族汉语教学中,应当积极克服汉语听说教学中的各种消极因素,坚持文化导入的原则,使来自民族地区的学生成功跨越不同文化之间的鸿沟,为民族文化交流搭建桥梁. 相似文献
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随着我国深化教育改革 ,全面推进素质教育 ,如何实施改革传统的少数民族汉语教学 ,使其更好地适应形势的需要 ,这是摆在广大民族教育工作者面前的重要课题。本文就少数民族汉语教学中如何从试行ＨＳＫ汉语水平考试推进到ＨＮＫ汉语能力考试 ,谈一点自己的看法。一、对少数民族传统汉语教学的回顾与思考为推动少数民族地区的经济建设和社会进步 ,促进各民族之间的经济文化交流 ,不断巩固民族团结 ,按照少数民族的需要 ,以自愿为原则 ,积极推行汉语教学 ,这是党和国家一贯的政策。各民族地区的汉语教学经过４０多年的发展 ,取得了巨大成绩 ,形… 相似文献
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对新疆少数民族汉语教学性质的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
我国对新疆少数民族学生进行汉族教学已有几十年的历史，但人们对其教学性质存在认识上的偏误。新疆少数民族汉语教学是我国对少数民族教育的一个特殊门类；不数民族汉族教学是一门学科。 相似文献
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古丽苏木阿依·阿不都瓦依提 《现代企业教育》2011,(20):179-180
语言是人类交流的工具,少数民族学习汉语对民族间的交流起到了重要的作用。但是,少数民族汉语教学仍存在一些问题,通过分析少数民族汉语教学现状,进而提出了具体的应对策略。 相似文献
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库尔班·阿吾提 《佳木斯教育学院学报》2014,(8):250-252
少数民族汉语教学是我国民族教育教学改革的重点,汉语教学评估体系也是教育体系不可或缺的组成部分。随着教学改革的不断深入,少数民族地区汉语教学评估体系也不断完善,但是,新疆少数民族汉语教学评估体系普遍存在指标不够细化、评估方法单一等问题。汉语教学评估体系的规范化、多元化仍有待加强。文章从少数民族地区汉语教学的角度出发,就汉语教学评估体系现状、问题进行了探讨,以期能为汉语教学发展完善提供参考依据。 相似文献
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新疆是一个多民族、多语种地区,少数民族人口占全区总人口的60以上。在新疆居住的13个少数民族中大多数属于阿尔泰语系。如哈萨克族、维吾尔族、乌孜别克族、塔塔尔族等。语言不通,就无法沟通和交流,学生将来就业都受影响。汉语是国内使用频率和范围及信息承载量最广、最高、最大的语种,因此使用双语教学,办民汉合校,是少数民族学生学会汉语,学好汉语的重要途径! 相似文献
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我国是多民族的国家,全国55个少数民族使用着80多种语言,双语和多语现象在我国民族地区是普遍存在的。何为双语教学?在我国,双语教学就是特指民族教育中运用少数民族语言和汉语为教学用语,借助民族语文学习汉语文,以实现民汉语文兼通的教学模式。这种模式既包括有语言而无文字的民族以母语为辅助手段,以学懂汉语文为目的的初级形式;也包括采用民族语言文字进行与汉语文对比教学的高级形式。1.双语教学顺应母语与思维发展的规律。双语教学符合少数民族儿童语言、思维发展规律和现代教育学原理。任何民族的第一语言———母语,都是思维和表达… 相似文献
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龙生祥 《青海师范大学民族师范学院学报》2009,20(1):46-48
语言和文化是相辅相成的,我国少数民族地区的汉语教学与文化的内在关系,与其他语言教学完全一样,汉语教学不仅是民族学生语言综合运用能力培养与形成的过程,更重要的是文化传播交流的过程,所以文化是汉语教学的一个重要因素.本文以民俗文化为基点,探讨针对民族学生的汉语教学,如何将语言教学和文化有机地结合在一起. 相似文献
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高校建设过程中想要实现少数民族与汉族的紧密结合、和谐相处,语言上是否能够精准互动是关键.但在民族高校当中,多数少数民族的学生们更加偏向于与同民族的同学相处和交流,这使得部分少数民族学生的汉语能力始终无法提升,继而影响了高校团结教育的实际质量.对此,许多民族高校开始对少数民族学生进行汉语教学,并持续积极改进汉语教学体系,力求提升汉语教学的实用性和实效性.许多资深教师也开始将如何提升少数民族汉语学习质量作为课题展开研究,在一众研究中,"交流情境"一词的出现频率较高. 相似文献
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古丽米拉·阿提汗 《语数外学习(高中版)》2013,(3):59
语言是一种感性的知识,在语言的教学中饱含着感情的教学方式是最容易被理解最容易被接受的教学方式。少数民族一直生活于独特的文化环境中,在生活习惯及其他方面具有自己的特征,不同的民族也具有相同的情感理解,这一点共性将成为少数民族汉语教学的一个重要切入点。本文也将据此讨论少数民族汉语教学中教师情感投入的问题。 相似文献
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少数民族在学好本族语言文字的基础上进一步学习汉语语言文字．是发展少数民族文化教育事业的一项重要任务。提高少数民族教育质量首先要提高少数民族的汉语教学质量。因此．国家举办了内初班和内高班教育,以培养少数民族人才,发展少数民族文化,进而提高少数民族的生活水平。目前影响新疆少数民族汉字教学的因素诸多,我们应积极找寻少数民族汉语教学中汉字教学的有效途经。 相似文献
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双语教学在我国主要包括两个方面,一是对母语非汉语的少数民族使用汉语和少数民族语言教授知识,两种语言的运用比例根据学生的汉语水平来合理分配。这种情况主要出现在少数民族预科阶段和民族地区的幼儿以及初中等教育领域。二是对教学对象使用外语教授知识,这种情况通常出现在高等教育领 相似文献
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少数民族汉语教学与语文教学之比较 总被引：2，自引：0，他引：2
少数民族汉语教学是指我国少数民族用本民族语言文字授课学校单科加授的汉语课程(以下简称汉语教学)。在我国有蒙古、藏、维吾尔、哈萨克、朝鲜等民族用本民族语言文字授课学校单科加授汉语。在内蒙古自治区特指用蒙古语授课学校单科加授的汉语教学。语文教学则指国内汉语授课学校的母语(或第一语言)教学。国家对少数民族学生学习汉语非常重视,从1982年到现在分别制定了《汉语文教学大纲》、《中国少数民族中小学汉语课程标准(试行草案)》、《汉语教学大纲》,新的《全日制民族中小学汉语课程标准》也正在制订中。根据要求,内蒙古自治区蒙古… 相似文献
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李杉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(17):207-208
中国是一个多民族国家,每个民族都有自己的文化,我国法律规定"各民族在本民族语言文字的使用和发展上都有自己的自由".在少数民族教学中推行"以少数民族语文授课为主加授汉语文"或者"以汉语文授课为主、加授少数民族语文"等双语授课形式,是多元文化教育的一种实施手段.推行少数民族语(言)与汉语并重的双语教学,与我国及当今世界发展趋势相符,是少数民族发展的最好选择.本文主要从少数民族双语教学的必要性入手,对少数民族双语教育的实施建议与措施进行分析. 相似文献