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1.
王园一 《中小学信息技术教育》2011,(1)
培养学生基本信息素养是中小学信息技术教育课的主要任务。高中学生信息素养具有全面而丰富的内涵,包括信息技术知识技能基础、利用信息解决问题的能力、信息技术人文素养、辩证的信息技术价值观、良好的信息技术使用习惯和社会责任感等。可见,技术素养和人文素养是高中学生信息素养的重要 相似文献
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本文主要阐述了基于信息技术及网络环境下,高中学生的信息素养能力培养方面的研究。通过对信息素养内涵及表现方式的阐述,并结合实例详细分析了如何培养高中学生的信息素养,最后对在培养高中学生信息素养过程中可能出现的问题进行了分析。 相似文献
3.
《普通高中信息技术课程标准》的课程基本理念首先就是要提升信息素养,培养信息时代的合格公民。高中信息技术课程在义务教育阶段的基础上,以进一步提升学生的信息素养为宗旨,使高中学生发展为适应信息时代要求、具有良好信息素养的公民。而信息意识是信息素养的重要组成部分。 相似文献
4.
农村高中学生具备的信息素养和城市学生有一定差距。信息技术教师应该不断思考在培养学生信息素养的同时,加强学生的德育发展指导,使他们成为全面发展的社会主义事业接班人。 相似文献
5.
张法军 《科普童话·新课堂（中）》2021,(5)
新课改是引导教师展开学科教学的主要理论标准,是教师在当下信息技术飞速发展背景下培养学生信息素养的重要指导.高中学生的信息素养发展对学生将来适应信息社会意义重大.因此,教师应当在新课改理念指导下开展基于培养高中学生核心素养的python教学,促进学生适应社会的能力发展.本文从利用资料激发学生兴趣;活用教法激活学生状态;创设需求鼓励学生实践三个方面对新课改下基于核心素养的python教学进行讨论. 相似文献
6.
秦洪波 《中国教育技术装备》2009,(8):65-66
从新课程要求来看,信息素养是信息时代公民必备的素养.高中信息技术课程标准指出:高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础,以进一步提升学生的信息素养为宗旨,强调通过合作解决实际问题,让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理,使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民.结合教学实际,笔者谈一下在信息技术教学实践中培养学生信息素养的一些思考与做法. 相似文献
7.
张艳荣 《科普童话·新课堂（中）》2021,(11)
信息技术学科是一个新兴的学科,在当前教育背景下,很多高中学生对于信息技术学科教育的认识不足,加之该学科又是非高考科目,因此大多师生对于高中信息技术学科重视程度不够,学生长期缺乏学习的"原动力",解决实际问题的能力有限.长此以往,高中学生信息技术学科的核心素养能力低下,无法掌握发展和适应时代要求的信息素养能力.基于此,在高中信息技术学科教学实践中,教师要加强项目教学,培养学生的学科核心素养能力,使学生在潜移默化中唤起求知欲,注重实践能力的培养. 相似文献
8.
文章通过对麻城一中高一全年级1153名学生信息技术基础的分析,查找在新课改环境下中部山区高中学生信息素养存在差异的原因,针对这些原因结合新课改要求探究提高学生信息素养的方法,并探讨在新课改环境下如何引导学生正确认识网络和信息技术,培养正确的情感态度与价值观。 相似文献
9.
文章通过对麻城一中高一全年级1153名学生信息技术基础的分析,查找在新课改环境下中部山区高中学生信息素养存在差异的原因,针对这些原因结合新课改要求探究提高学生信息素养的方法,并探讨在新课改环境下如何引导学生正确认识网络和信息技术,培养正确的情感态度与价值观。 相似文献
10.
高中信息技术属于基础课程,对高中学生的信息素养提升具有重要的意义。根据新课改精神,高中信息技术教学要培养“学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。在新的教育理念下,积极探索高中信息技术课程新的学习策略,全面提升学生的信息素养,是每个高中信息技术课程教师不可推卸的责任。文章探讨了高中信息技术课程的学习策略。 相似文献
11.
提升学生信息素养是普通高中信息技术课程的总目标,因此掌握学生信息素养现状是提出有效的信息技术课程发展策略的极为重要的依据.本文通过问卷调查的研究方法对高中学生的信息素养进行了调查.通过描述性的统计分析、差异性和相关性的分析,掌握了高中学生信息素养的现状,并对其制约因素进行了定量的分析与探讨.研究结果表明,学生的信息素养在不同的方面具有差异性,城乡学生的信息素养也具有差异性,学生的信息素养与其所处的信息化环境、学科教师在教学中运用信息技术的水平、以及学生毕业的初中学校类型相关. 相似文献
12.
矫翠芝 《延边教育学院学报》2010,24(5):68-69
本文通过对信息技术课中学生学习过程的分析,探讨了高中学生信息技术课中自主探究能力培养的方法和措施。信息技术教学目标定位在＂双素养＂（信息素养和信息技术素养）和＂双价值＂上。 相似文献
13.
培育学生学科核心素养,已成为新时代教育教学的主旋律。高中信息技术教学中,教师要意识到信息技术核心素养培养的重要性,克服课堂教学内容过度集中、知识讲解单一机械等问题,使学生能够更好地适应信息时代发展所需。本文分析了信息技术学科核心素养的基本内涵,探讨了培养高中学生信息技术学科核心素养的有效策略,以期为高中信息技术教学模式... 相似文献
14.
《中小学信息技术教育》2003,(5)
第二部分 信息技术一、课程的基本理念（一） 提高信息素养，培养信息时代的合格公民信息素养是信息时代公民必备的素养。高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提高学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。（二） 营造良好的信息环境，打造终身学习的平台以高中信息技术课程的开设为契机，充分调动家庭、学校、社区等各方力量，整合教… 相似文献
15.
《课程.教材.教法》2017,(12):85-90
信息意识是高中学生信息技术学科核心素养的重要构成要素,是学生生存、发展应有的素养特质。高中信息技术学科核心素养应是一个由"理性思维层—自觉意识层—实践能力层"相互联系、贯通而成的"三层统合"素养系统模型。学科核心素养的培养和发展应回归到现实信息系统问题发现与解决实践中去。 相似文献
16.
21世纪是信息时代,人人离不开信息,离不开信息技术,尤其离不开网络,更是高中学生的最爱.但信息技术又是把双办剑,高中信息技术教师如何既能实现培养学生信息素养的目标,又能成为学生使用网络的“安全卫士”,最大可能的消除信息技术带来的负面影响,在教学过程中如何渗透“拿来主义”精神就显得尤其重要了. 相似文献
17.
培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。信息技术教育应该以素质教育理念指导信息技术教育的教学模式和教学方法,把提升学生的信息素养作为信息技术教育的核心任务。本文将阐述信息素养的概念．信息素养与信息技术的关系以及如何在信息技术课程上培养信息素养。 相似文献
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高中信息技术课程是一门具有很强实践性的技术性课程，其目的是培养学生的信息素养，进而提升高中学生的综合素质。只有通过对学生上机操作能力的培养，才能提升学生的信息素养。然而，由于高中学生群体的特殊性，教师需要从多个角度人手才能取得一定的效果。通过多年的教育教学的实践经验，我认为，应当从以下几方面人手：遵循让教学符合客观的认知规律；放手让学生有足够多的上机操作机会；评价让每个学生都得到提高。 相似文献
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信息技术课程是一门新兴基础学科,是一门综合实践课程,具有较强的实践性。新课改下,高中信息技术课的目的在于提高全体高中生的信息素养;这需要充分发挥学生的想象力和创造力,需要鼓励学生运用已有知识,独立思考问题、解决问题;而要达到这个要求,高中信息技术课教师应根据当前学生的基础与学情设计切合实际的教学模式,以新的教学方法培养学生的各种能力。积极组织学生交流与合作,把传统的教学模式转化为新型、适应新课程要求、更适合高中学生要求的教学模式,选择不同的教学模式或各种教学模式进行组合应用,使信息技术课堂真正成为培养学生的创新、实践和协作能力和提高学生的信息素养的阵地。 相似文献