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1.
作者通过化学教学的实践结合平时的思考，阐述数形结合思想在化学教学中发挥的作用，从数形结合建立概念，数形结合强化对比，数形结合理解规律，数形结合体现过程，数形结合探究本质5个方面具体阐述如何运用数形结合帮助学生解决化学问题。 相似文献
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李丽华 《河北师范大学学报(教育科学版)》2023,(6):126-130
读写结合作为我国传统语文教育思想的重要组成部分，二者之间的关系经历了系列演变过程：从古代阅读与写作各自独立分步进行，到近代以读促写，发展到当代二者关系的多元化。反思读写结合的实践现状，其存在结合点狭窄僵化、结合序列不合理等问题。在新的教育理念和语文课程发展背景下，读写结合需要拓展多元结合，合理定位仿写，丰富读写结合文本类型，在传承传统经验的基础上改进创新，以期提升读写结合的教学质量。 相似文献
3.
数形结合既是一种重要的数学思想，又是常用的解题方法，在高中数学中占有重要地位.为使学生利用数形结合思想学好数学知识并能解答数学习题，教师要结合高中数学的知识特点，将数形结合思想有效地渗透在数学教学活动中.本文结合笔者自身的教学实践经验，探讨如何在教学活动中运用数形结合，以供参考. 相似文献
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大学生的思想政治工作是解疑释惑，提高认识，凝聚人心的工作。因此，开展大学生现实思想教育，必须做好结合的文章，即理论与实践的结合，显性教育与隐性教育结合，继承与创新结合，教育与激励结合，教育与自我教育的结合。 相似文献
5.
在人教版高中英语教科书中十分关注读写技能的综合训练，教材中每个单元都专门安排有Reading for Writing读写结合板块，阅读能力与写作能力的培养又是高中英语教学中的重要任务，如何使用读写结合板块推动这一教学任务的完成，是广大教育工作者所研究的热点课题，读写结合教学模式应运而生，同步发展学生的阅读和写作能力。分析高中英语读写结合教学的现状。结合实例，提出高中英语读写结合教学高效开展的建议。 相似文献
6.
尹汉学 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(10):26-27
教育部在连续召开了三次高等职业教育产学研结合经验交流会后，明确提出“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展高等职业教育”道路。在高等职业院校中，广泛采用产学研结合这条培养高技能人才的途径，但在实施中存在一些偏差，因此就这种结合的有关问题提出质疑，同时，就高职产学研结合中的载体、条件和目标等提出具体建议。 相似文献
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对外汉字教学应该从汉字的形、音、义出发，结合学习者的实际情况，遵循以下原则：因材施教，分类指导；循序渐进，先易后难；音义结合，形成系统；增加趣味性，讲究形象性；与词汇教学和句子教学结合起来；与阅读教学和写作教学结合起来。 相似文献
8.
结合是一个哲学范畴，是矛盾双方或多方实现同一的机制，是人们经常使用的一种重要的思维方式。事物之间有差异性需要结合，有同一性能够结合，通过实践才能实现结合，是否创新可以检验结合。 相似文献
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研究生思想政治教育的四个结合 总被引：5，自引：0，他引：5
根据研究生思想教育规律，结合工作实际，提出了研究生思想政治教育的四个结合，即情与理结合、刚与柔结合、理与利结合、大与小结合；认为做好研究生思想政治教育工作，要把握好小道理服从大道理、理高于利的原则，要因势利导。 相似文献
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进入新课改5年多采，我们认真总结反思，坚持科学发展观和新课程理念，尊重和遵循教育规律，本着“再人为本、德育为首、质量为重、教研为先、全面发展、和谐发展”的办学理念，初步建立了以校为本的教学研究机制，明确“五结合”的要求：勤掌习，与学以致用结合起来；多反思，与教学实践结合起来；深研究，与解决问题结合起来；求创新，与教学方法结合起采；高效率，与工作细节结合起来。完备的教研体系，促进了教师专业素质的提升，推进了课程改革向纵深发展。 相似文献
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试论研究性学习的评价特点及原则 总被引：1，自引：0，他引：1
朱正平 《渭南师范学院学报》2002,17(3):81-82
研究性学习的评价不同于传统的只重学科成绩的评价方式，它具有综合性，实践性，科学性的特点，其评价过程要遵循五个原则：课内与课外结合，成果与过程结合，指导与激励结合，学校与社会结合，知识与能力结合。 相似文献
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分析近年来成人高校在贯彻落实中共中央一系列德育文件精神，搞好思想道德建设方面所取得的成功经验，并指出存在的问题。笔者联系实际提出成人高校思想道德建设要进一步上新台阶必须在以下几个方面的结合上下功夫，做好工作。即动与静结合、粗与细结合、内与外结合、软与硬结合、宏观与微观结合 相似文献
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所谓数形结合，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化，将反映问题的抽象数量关系与直观图形结合起来，也即将抽象思维与形象思维有机地结合起来的一种解决数学问题的重要思想方法．数形结合思想通过“以形助数，以数解形”，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，有助于把握数学问题的本质，它是数学的规律性与灵活性的有机结合． 相似文献
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读写结合教学模式与语文课程的综合性、实践性特征相符，是提升学生阅读能力、写作能力的有效措施。在教学中，教师要准确把握读写结合模式的内涵与基本形式，结合教材内容及学生特点，确定科学的读写结合教学目标，合理制订教学计划，充分体现读写结合模式的优势，积极提升语文教学效果。要转变思想观念、提升教学能力，明确教学目标、遵循以学定教，找准结合点、关注学生兴趣，丰富训练形式、改善教学效果，优化评价方式、发挥评价功能。 相似文献
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为提高毛泽东思想概论课的教学实效，使之受到学生的普遍欢迎，教师应在教学中尽量做到“四个结合”，即结合近现代中国革命与建设的历史实践，寓论于史：结合社会现实，并根据学生的思想实际，改革传统的教学方法；结合地方优势，加强实践性教学环节；结合毛泽东的原著，使学生更为深刻地理解毛泽东思想的内涵。 相似文献
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推行工学结合创新中等职业教育模式——惠州商业学校实施工学结合教学改革实践综述 总被引：6，自引：0，他引：6
梁乃锋 《中国职业技术教育》2007,(10):56-58
本文结合惠州商业学校实施工学结合的背景、现状、影响、存在问题、对策等几个方面，对工学结合进行了实证研究，认为政府、企业、学校、社会应当共同承担起发展职业教育的重任，一同推进工学结合的实施。 相似文献
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华罗庚先生说过：“数形结合百般好，隔裂分家万事非。”数形结合，巧妙地将数量关系、空间形式有机结合，分析代数意义的同时又揭示几何意义，有助于把握数学问题本质，提高学生的解题能力。 相似文献
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数形结合思想，在初中数学解题中有着非常重要的作用.本文通过分析数形结合思想在初中数学教学过程中的实际运用案例，阐述数形结合思想在初中数学中的应用；通过把握数形的契合点，让学生明白数形结合解题的关键，学会灵活运用数形结合思想进行解题，从而提高学生的思维能力和初中数学教学质量. 相似文献
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阐述实施工学结合培养模式的基本思路，探讨工学结合与商务英语教学结合的原则，提出完善商务英语人才工学结合培养模式的策略。 相似文献
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宣小康 《数学学习与研究(教研版)》2023,(4):155-157
数形结合思想是一种实用性和逻辑性极强的数学解题思想，也是一种将抽象思维和形象思维结合起来的解题思维．这种思想可以将抽象化的数量关系转化为形象化的直观图形，便于学生分析和理解，还能将形象图形中的数学概念和内在含义抽取出来转化为具体的数量关系，便于学生总结和应用．本文基于数形结合思想在中职数学教学体系中的应用现状，对数形结合思想的基本内涵进行简要辨析，分析数形结合思想在优化学生解题思维方面的关键意义，最后重点论述教师通过培育并发展学生数形结合的解题思维，充分发挥数形结合思想的数学价值和教学效应的几点对策，希望为其他中职数学教师提供一定的参考建议． 相似文献