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临摹，就是照着范画描绘。美术教学中的临摹就是让学生吸收别人的绘画技巧，这是学习绘画的一种好方法。根据职校美术专业的教学要求和特点，教会学生运用正确的临摹方法，提高绘画水平，提高对事物的表现力，这在教学中是很重要的一环，切不可忽视。 相似文献
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李慰岚 《学生之友(小学版)》2010,(13):70-70
在当今的小学美术课堂教学中,范画的教学作用常常受到批判和否定。他们简单地认为范画是用来让学生依样画葫芦,会扼杀儿童天性的自由发展,会阻碍创造力的培养。但我认为,范画是美术这门视觉艺术的可视的、直观的、有效的教学工具之一,能使学生了解传统,了解美术基础知识,形象直观地感受枝法等, 相似文献
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由于历史文化的影响,以及传统教学模式长期的作用,目前的小学美术教学还是以临摹范画,或教师画一笔学生练习一笔的教学方式为主。特别是国画教学,一节课下来,全班学生完成的是同一幅画作,教师和学生家长在评价学生的作品时,以学生的作品是否与教师的范画相近为标准。摹本都是由教师创作或选择出来的,自然是成人化和模式化的内容, 相似文献
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王震 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
在过去的美术教学中,常常是老师画范画、讲范画,学生照猫画虎,临摹老师的范画这样的教学方法只会使学生失去想象的翅膀失去自我。为了探索学生美术教育的新思路培养学生对绘画的兴趣,对事物的敏锐观察能力、感受能力和表现能力,让他们通过美术活动能够充分地表现自我、释放自我,我在教育实践中摸索出一套学生喜欢的方法。 相似文献
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美术课堂教学中,我们需要观察捕捉、记录表现不同创意的景象来表现我们的所见、所闻、所听.但由于学生对于这些无从下手,不知如何表现,有的教师就直接为学生示范画出要表现的内容;学生受到教师范画的影响,觉得教师画得很漂亮,就会直接将教师的范作临摹下来,作品往往不能体现学生自己的思想情感,使学生的思维空间受到限制,也使教师课堂范画失去其有效的示范意义.
一、课堂范画要有明确的目的性
在美术课堂教学中,首先要明确教师范画的目的是什么?范画是美术教学中重要的一个环节,是指教师通过熟练运用各种美术技巧将知识和技能通过范画的形式直观地展示给学生.为什么要这样画?这样画应该起到一个什么样的作用?教师所做的范画对帮助学生学习有没有效果? 相似文献
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粉笔画在美术教学中的应用钟山县钟山镇第二小学陈传林在小学美术教学中，直观教学是主要的教学方法。要求学生临摹一幅画，教师分析它的画法，并分步骤画给学生看，让学生易于理解和学画。在四一分钟的课堂里，要完成一幅范画并不容易，而且课本的范画又是画家们的画，一... 相似文献
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“范作”类似我们以前常说的“范画”,以往的美术教学,大都以临摹参考“范画”为主,优点是有样学样．容易画出“像样”的成品。缺点是容易禁锢学生的创作思维,使学生作品模式化,缺乏个性与创新。实行新课改后, 相似文献
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美术课教学时数少,怎样在有限的课时中有效地组织教学,使学生较好地学到美术知识和绘画技能,从而达到开发学生智力、陶冶学生情操的目的,是很值得摸索探讨的问题。根据我白己在教学中的体会,谈一谈美术课的教学方法: 1.临摹与写生相结合。在现行的中小学美术课本中,临摹内容比重较大,为了不使学生机械地“照猫画虎”,临摹时教师必须对范画进行分析讲解,指出其难点和要求,使学生心中有底,先识后画。在临摹的基础上,选择与范画中形体相同或相近的物体写生(一般为上节课临摹,下节课写生)。如:临 相似文献
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小学美术教学，在小学教学中历来是不被重视的。教师在美术课上完全是为完成任务而教学。小学国画教学中，更是存在这样的问题，由于历史文化的影响，以及传统教学模式的长期作用，小学国画教学还是以临摹范画或教师画一笔学生练习一笔的现象为主，一节课下来，全班完成了同一幅画。 相似文献
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李萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z3):12-13
<正>由于历史文化的原因,以及传统教学模式长期的影响,小学国画教学还是以临摹范画为主要教学模式,这样一来学生天生的美术表现潜能和创新能力会被扼杀,故改变现有的传统教学模式是当务之急。因此在国画教学中,应在继承传统的教学方法的基础上,努力地去探索新的教学方法。 相似文献
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陈立军 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
临摹教学是美术教学的重要方法之一,但这种教法,如果实施不当,学生为临摹而临摹,把临摹变为复制,反而使学生产生了很大的依赖性,学生只习惯于机械的模仿,没有灵活地掌握基本技法、技能,最终作业上形 相似文献
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程玉娟 《新课程改革与实践》2010,(8):103-103
美术教学是一种直观的形象教学,它是通过教师一系列的教学方法和手段,向学生传授知识、技能、技巧,其中“范画”教学在美术教学中发挥着重要的作用。在十多年的美术教学实践中,我对“范画”教学的认识和体验有以下几方面： 相似文献
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传统的美术教学。一般是教师在黑板上范画和讲解．学生跟着临摹。这种教学模式只注重专业知识与技能的传授,长期以来都是压抑着学生的想象空间和独特的创造性。学生的最高境界就是“像不像”．根本谈不上去寻求“异端”。而新课改下的初中美术教科书,突出了创作的课题,而对我们基础相对较差的农村中学学生又怎么能完成创作呢？这不得不迫使我的教学也进行了改革。 相似文献
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在色彩教学的初级阶段，能迅速而有效地提高学生色彩学习的方法莫过于临摹范画，通过临摹让学生掌握色彩的基本技法。一幅好的范画，可以通过欣赏、分析和训练，在实际操作中研究技法，借鉴技巧，使学生能迅速学到很多成功的经验，达到快速掌握技法与提高水平的目的。也不是说只要临摹了就可以，临摹也是有讲究的，否则是难以达到预期效果的。 相似文献
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"范画"是教学内容与学生思维连结的主要媒介,对调动学生学习兴趣、明确学习目标、寻找学习有效途径起着非常重要的作用。教学实践证明,以范画为主线进行教学活动,课堂气氛生动活泼,学生学习兴趣浓厚,掌握知识牢固,教学效果显著。范画的合理运用,就像导火索点燃学生们如烟花般绚丽多彩的丰富创造力。所以,美术教学中范画的合理运用是任何形式都不可以替代的。 相似文献
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临摹画是学习绘画的一种方法,也是学习技法的一种手段。临摹画在小学各年级教学中均占有较大比例。临摹画教学应注意哪些问题呢?首先,告诉学生临摹的意义,让他们知道临摹就是照着范画作画。选择适当的范画进行临摹,可以学习别人的造型、用笔、设色等表现技法,吸取别人的长处。第二,引导学生观察、分析、理解范画,讲述作画步骤,培养目测能力。但是,必须告诉学 相似文献