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《幼儿园教育指导纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。"这就要求我们为幼儿创设一个符合幼儿需要的环境,提供幼儿身心发展所需要的活动与练习,并且像家一样充满爱、快乐与便利。在主题背景下,区域活动的环境应该是生动活泼的、开放式的、支持性的环境,以有效促进 相似文献
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<正>一、引言重视幼儿语言运用能力的发展,重视支持性语言教育环境的营造,既是贯彻《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)精神的需要,又是进一步深化幼儿语言教育改革的需要。支持性教育环境能够促进幼儿语言能力的有效提升与发展,是促进幼儿语言教育目标有效实现的重要途径。《纲要》非常重视支持性语言教育环境的营造,提倡让幼儿在使用语言的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出:幼儿园应该为幼儿提供良好的生活环境,满足孩子全方面发展的需要,让孩子在幼儿园的学习生活中获得快乐,促进幼儿健康成长。幼儿园的孩子每天待在幼儿园的时间是最长的,因此如何让孩子在幼儿园里的这一大段时间过得快乐,是每一个教师需要思考的问题。而在孩子的学习、活动等时间方面,科学合理地安排孩子在幼儿园的时间是十分重要的。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出,要根据幼儿的特点,在活动中组织对幼儿的教育,创设有利于幼儿发展的教育环境。
游戏是孩子的专利,最适合幼儿,最能促进孩子的发展。角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象、创造性地反映个人生活印象的一种游戏,是幼儿对现实生活的一种再现活动,它是孩子的一种自然游戏,是孩子最喜欢的游戏活动。 相似文献
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在幼儿园的数学活动中,教师们会发现许多幼儿的操作都不尽人意,有的孩子能将问题都回答出来,但当孩子进行练习时,往往是错误百出,甚至还有孩子一到数学课,就表现出厌倦的情绪。在《新纲要》中,没有像以往那样开列出一个幼儿"学什么"或教师"教什么"的知识技能的菜单,而是通过对教师提出"做什么、怎样做和追求什么"的要求,将教育内容与教育环境、教师的任务、儿童的活动、儿童的发展融合在一起。在科学领域提到:"提供丰富的可操作的材料,为每个教育都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。"(《纲要科学》)从表述中,我们可以感受到,想要让孩子们轻松学数学,爱上数学,那就需要我们教师在平时教学中要注意丰富环境、把握特点、勤能补拙学数学。 相似文献
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在幼儿园的数学活动中,教师们会发现许多幼儿的操作都不尽人意,有的孩子能将问题都回答出来,但当孩子进行练习时,往往是错误百出,甚至还有孩子一到数学课,就表现出厌倦的情绪.在《新纲要》中,没有像以往那样开列出一个幼儿“学什么”或教师“教什么”的知识技能的菜单,而是通过对教师提出“做什么、怎样做和追求什么”的要求,将教育内容与教育环境、教师的任务、儿童的活动、儿童的发展融合在一起.在科学领域提到:“提供丰富的可操作的材料,为每个教育都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件.”(《纲要?科学》)从表述中,我们可以感受到,想要让孩子们轻松学数学,爱上数学,那就需要我们教师在平时教学中要注意丰富环境、把握特点、勤能补拙学数学. 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》提出“环境是重要的教育资源,应充分利用自然环境和社区的教育环境有效的促进幼儿的发展”。依据《幼儿园指导纲要》精神,结合我们幼儿园的实际情况,充分挖掘我们身边的自然资源,开展了具有特色、培养孩子学习的兴趣、提高孩子动手能力发展的特色活动： 相似文献
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《大连教育学院学报》2017,(3):73-74
幼儿园开展建构游戏活动要以《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神为指导,创设支持性的游戏环境和游戏空间,结合教材主题活动内容的延伸发展,和幼儿一起确立主题牵动的建构游戏活动,以"我的幼儿园"主题为例,具体阐述主题背景下建构游戏的实施策略,即合理建构游戏环境、丰富建构游戏材料、有效指导建构游戏、丰满建构游戏作品四个方面。 相似文献
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张静 《开封教育学院学报》2010,30(3):115-116
《幼儿园教育指导纲要（试行）》教育评价部分指出：＂评价的目的是了解幼儿的发展需要,要防止片面性,尤其要避免只重知识和技能,忽略情感、社会性和实际能力的倾向。要以发展的眼光看待幼儿。＂《纲要》提出的多元评价要求,体现了＂以人为本、尊重个性、发展能力＂等现代教育观念,采取多元评价的理念开展评价活动,能促进幼儿个体得到有效的发展。 相似文献
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<正>《指南》提出:"应创设适合幼儿发展的支持性环境。环境的创设和材料的提供既要适合幼儿的现有水平,又要富有一定的挑战性,让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中,大胆探索、充分表达,获得各种有益的经验。"本学期根据小班幼儿年龄特征和班级实际情况,在反复解读《指南》的过程中,我感到为幼儿创设适应当前发展需要的区域环境的重要性,如积累各类活动中的知识点和文明生活经验, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
以往的幼儿音乐教育都有小学化模式,强调技能训练,忽视了幼儿的意识发展和兴趣需要,这样不仅违背了幼儿心理发育特点和教育需求,更违背了新的《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)强调的"幼儿音乐教育的主要目标就是要通过音乐实践活动,发展幼儿对音乐舞蹈艺术审美的敏感性,以及对周围社会生活和自然环境的审美敏感性的目标,幼儿艺术活动应以幼儿为本,改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位"的精神,现在虽然新观念已经深入老师的心灵,但是在教学方法和策略上仍有待完善。通过对幼儿音乐教育的策略研究,探索出适合幼儿发展的教学方法和策略,能使幼儿在快乐、健康的氛围下增强审美敏感,热爱艺术活动。 相似文献
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《纲要》指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利厢,有效地促进幼儿发展。”在对青岛市11所优秀幼儿园的观摩评析中发现：每个优秀的半日活动,教师均能够积极发挥环境的教育价值,促使幼儿在环境的熏陶和引导下、在与环境的互动中获得发展。 相似文献
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正《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出:"幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动。"真正能将此目标恰到好处地落实到位的途径,是区域游戏活动。区域活动是20世纪70年代从美国引进中国教育界的新名词,它是开放性的教育,既尊重了幼儿个体差异,也满足了幼儿的八大智能发展需要,同时也符合 相似文献
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论活动中幼儿合作能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
李倩 《忻州师范学院学报》2009,25(4):113-115
《幼儿园教育工作指导纲要》中明确规定了要培养幼儿合作的能力,然而一直以来我国幼儿的合作意识较差,合作能力较低,针对这种情况我们根据幼儿期孩子身心发展的特点提出了在活动的背景下培养幼儿合作能力应当注意的问题：诸如在活动的展开中为幼儿创造合作的环境、制定合作的计划、建立合作的信心;在活动的进行中合理地处理冲突、树立合作的典范、营造合作的秩序等等,以期促进幼儿合作能力的发展。 相似文献
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幼儿期是语言发展非常重要和关键的时期。如何利用农村自然资源创设一个适宜的环境呢?我园地处农村,利用幼儿常常看到的、听到的、摸到的、闻到的、玩到的……所有来自幼儿生活的经验,从幼儿的兴趣出发,发展我们农村孩子相对滞后的口语表达能力,是我们农村一线教师亟待解决和思考的问题。《幼儿园教育指导纲要》提出:"幼儿语言是在运用的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢 相似文献
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《纲要》指出,幼儿的发展只有在丰富的活动中才会成为现实。在"玩转呼啦圈"的特色活动中,孩子们很快学会了转呼啦圈。通过学习《纲要》我们了解到跳、钻、爬、投掷、平衡等技能都能促进孩子身体发展,促进动作协调性,据此我们启发孩子尝试花样玩圈。小小的呼啦圈还 相似文献
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在趋向国际化、一体化、信息化的当今世界,人与人之间的距离缩短了,交往增多了,语言能力的发展对一个人的成功显得更加重要。新《纲要》中明确提出了重视幼儿语言运用的要求,强调了幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。何为运用？运用是指幼儿在学习和获得语言的过程中不断操作和使用语言进行交流的现象。由此可见,重视幼儿语言能力的发展,重视支持性语言环境的创设,成为当前我们贯彻《纲要》精神,进一步深化幼儿语言教育的关注点。 相似文献