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<正>引发学生体育兴趣是促进学生进行体育活动和培养学生终身体育意识的主要手段。体育后进生在体育课堂中是弱势群体,但又是不容忽视的群体。因此,在中小学体育课堂中必须加强对"后进生"的教学研究。一、对体育"后进生"的再认识体育"后进生"是指体质差、缺乏体育热情和兴趣、意志薄 相似文献
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本文重点阐述什么是"快乐体育",以及如何将快乐带进高职院校的体育课堂。结合本人实际的教学经验,充分了解在体育课堂教学中怎样灵活的运用"快乐教学法",真正将快乐体育带入高职院校的体育课堂,使每一个学生都体验到体育学习的乐趣,能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。 相似文献
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本文以"以人为本"的观点,论述了体育教学必须在传授学生体育知识、技术、技能的同时,要关注学生的生命,预防体育课堂伤害事故的发生,培养学生珍惜生命,善待生命的意识。对体育教育坚持"健康第一"的指导思想有理论的参考。 相似文献
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大学体育课堂差异化教学策略的实施真正立足于不同学生的身体素质、运动技能与兴趣爱好特征,深度践行"以人文本"的教学要求。本文分析了大学体育课堂实行差异性教学的必要性,依托分层教学法、角色体验模式以及体育俱乐部探讨了差异化教学在大学体育课堂实施的具体策略,以供参考。 相似文献
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论述了体育教师在体育教学中如何运用体育因素和非体育因素的教学方法来调控课堂,通过各种生动活泼、的"引导"手段来启发学生,组织教学,使体育课真正成为学生积极参与、喜闻乐见的学习科目。 相似文献
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纵观以往我们的体育教学,课堂上教师注重的是学生对知识的摄入,强调的仍是对学生掌握知识,练习的数量,而当务之急就是把学习的主动权"交给"学生,把课堂"还给"学生,以激活学生的想象力、创造力,让课堂焕发生命活力,让学生在教师组织引导下自觉学习,从而有效地实施学校教育"健康第一"的指导思想。 相似文献
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学生资源是非常宝贵的一种课程资源,也是常取常新的一汪"源头活水"。在小学体育教学中,如果把学生这一资源充分利用起来,不仅可以丰富我们的体育课程,而且可以让体育课堂趣味倍增、效率倍加。 相似文献
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文章从职业院校学生未来职业需要出发,探讨改革职业院校原有体育教学模式,以"能力本位"的教育理念为突破口,拓宽职业院校体育教材内容空间、课堂内容密切与专业培养目标相联系,开设更能够适应学生未来职业发展需要的专业岗位的体育教学新模式。 相似文献
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在教学应用中,直觉思维对于学生思维品质的培养发挥着至关重要的作用,本文以"发现教学"为大背景,通过跳短绳的课例个案研究法,探讨直觉思维在体育课堂中的联系,从而为提高小学生体育课堂效率提供借鉴。 相似文献
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《内江科技》2019,(12):105-106
培养大学生的体育素养是高校体育教学的重要目标,目前高校体育在提高学生体育素养方面出现了较多的问题,具体表现在:重视竞技体育,忽视体育的普及与推广;重视大学生体质的提高,忽视体育精神的培养和体育文化的传播;重视体育教学活动的开展,忽视大学生的课外体育锻炼,重视场地等"硬件"设施的建设,忽视体育文化等"软件"的建设。针对这些问题,提出了相应的对策,即践行多维体育育人观,既要提高学生的身体素质,也要培养学生的体育精神,要把体育课从课堂延伸到课外,加强课外锻炼,要加强体育理论的教育,丰富学生的体育知识,要在高校营造良好的体育文化氛围,在潜移默化中培养学生的体育素养。 相似文献
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当前学校体育的指导思想是以终身体育为主,因此,体育教学不仅注重体育教学的近期发展,掌握运动技术技能,发展学生的身体,提高身体各器官机能,同时更注重学生的远期发展目标,加强对学生的体育兴趣、体育意识和能力的培养,为终身体育打下基础.我院对大学一年级体育课程进行改革,采用"一主一副轮换"体育教学模式,剔出一些教学意义不强和趣味性差的项目,改变过去课堂形式和结构单一、教法枯燥的现象,注重实效,获得学生的认可. 相似文献