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1 在宏观上为普及计算机教学立标 一是及时提出布点方案.根据各乡镇经济、教育发展状况,县教委提出了计算机教学点布点方案,即县直中小学和农村乡镇中学和小学以校为单位设点,完小和相邻初小联合办点的目标.在发展速度上,全县分四步走:第一步,1997年以前县一中、县实小、县实中建起微机室;第二步,1997年条件较好的三里畈镇、胜利镇等6个乡镇建起了微机室;第三步,1998年至1999年其余乡镇建起微机室;第四步,2000年～2001年全县农村学校基本完成以中学和大型完小为计算机教学点主体的建点任务.这个方案的全面实施,既避免了一哄而起,又体现了先后协作,多校联动,资源共享,节约了大量资金. 相似文献
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叶建明 《中国教育技术装备》2009,(5)
基本情况 安徽省东至县是一个发展中的山区县。全县国土面积3256平方公里，人口53万，辖15个乡镇265个行政村、居委会。截至2007年9月，全县共有中小学352所，其中，公办普通完中6所，职业高中2所，农村初中32所，完小195所，农村教学点108所，特教学校1所，公、民办幼儿园5所，民办中学3所，在校中小学生88830人，在岗教职工近4300人。 相似文献
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湟中县是青海省东部农业区的一个人口大县。教育的现状是：学校布点多，规模大小不一。在400多所学校中，有7所完全中学，46所初级中学，18所九年一贯制学校，360所完小、初小和教学点。6名教师、100名学生以上的学校不足120所。这样的学校规模，无疑限制了全县开展扎实有效的教学研究活动，不利于教师的专业成长，同时也使教育教学质量长期在低水平上徘徊。 相似文献
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陈汉青 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):97-98
2006年,我县农村中小学现代远程教育工程得到仝面实施。目前,全县有291所教学点配备了模式一;有243所村完小配备了模式二;有33所农村中学配备了模式三。农村中小学现代远程教育把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法、前沿的文化成果输送到我们农村项目学校,推动了我县教育教学的改革,提高了学生的学习兴趣, 相似文献
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<正>一、安徽省"农远"概况2004年安徽省全面开展了农村现代远程教育工程试点工作。目前已由国家、省、地方三级财政投入工程资金近1.3亿元。15个试点县的所有农村教学点都具有成套教学光盘播放设备及成套教学设备;所有农村乡镇中心小学和村完小都 相似文献
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麻江县是贵州省黔东南苗族侗族自治州所辖的16个县之一.全县辖7镇1乡,86个村(居)委会,总面积1222.2平方公里,总人口21.46万人,少数民族人口约占全县总人口的81％,是典型的山区农业县、贫困县.2013年全县GDP25.67亿元、财政经常性收入2.86亿元,分别居全省88个县的第79、85位,是全省50个国家重点扶贫开发县之一,是一个典型的少数民族地区人口、经济小县和财政弱县.全县义务教育阶段学校53所,其中完小45所,教学点1个,在校小学生15040人;初级中学7所,完中2所,在校初中生9522人. 相似文献
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刘辉 《成都教育学院学报》2007,21(7):10-12
少数民族地区农村学校存在布点分散,乡镇中心完小以下的学校规模较小,学生走读的现象比较普遍.优质教育资源得不到合理利用、教育教学质量普遍较差等许多问题和困难.大力发展农村寄宿制教育是从根本上解决问题的有效途径.为此,文章针对少数民族地区发展农村寄宿制教育的突出问题,作一些思考,并提出解决措施. 相似文献
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上世纪80年代中期至90年代末,为实现“普九”工作目标,沅陵县和全国一样,按照分级办学的原则,各乡镇、村分别兴办了乡镇中学、村小和教学点,形成了村村办学的格局,但随着农村形势的深刻变化,特别是计划生育成效的显现,农村义务教育面临着小学适龄儿童急剧减少,教育资源分散,办学效益低下,教育质量不高等问题。2001年全县在校小学生为5.25万人,2004年降至3.65万人,2004年秋季农村小学适龄儿童只有4000多人,仅为峰值期的35%左右。而全县有村小和教学点620所,其中一师一校475所,占72.3%,5名学生以下村小102所,一生一校13所。这种“散、小、差”… 相似文献
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我县是一个地处湘西南边陲的少数民族自治县。全县辖24个乡镇,21万人口。有中学10所(其中完全中学一所),中心小学24所,村级小学(含联片办完小)196所。 经过前几年的努力,学校教学仪器缺乏的状况有了很大改观。至1994年底,全县已有一半的中学,6所中心小学的仪器配备基本达到国家教委制订的二类标准。全县共配备教学仪器价值达25万多元(不含电教器材)。与此同时,学校的实验室建设也迈出了可喜的步伐。1990年以前,全县仅重点中学——县民族 相似文献
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1995年9～10月,邕宁县电教仪器站的教研员,深入全县21个乡镇的中心小学,分别对各乡镇教育组所辖的初中、村级完小的学校 相似文献
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随着计划生育政策的不断深入落实 ,自 1 997年开始 ,罗城仫佬族自治县的学生生源逐年减少 ,尤其是小学生源平均每年递减 1 5 0 0人左右 ,至 2 0 0 0年底 ,全县各乡镇小学至少有 4 0 %的班级人数不足 2 0人 ,1 0人以下的班级占 1 0 %左右。部分教学点 ,乃至部分村完小已经不能再办下去。就当时情况看 ,全县乡均完小 1 0 7所 ,教学点 2 9 9个 ;村均完小 1所 ,教学点 2 8个 ;平均班额仅为 2 6 4人 ,生源减少与学校设置过多过密的矛盾正日渐突出。此外 ,一村一校的分散办学模式 ,还造成了部分教育资源的浪费 ,影响了教育经费的投入效益及师资… 相似文献
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沈玉民 《山西教育(综合版)》2000,(1)
1999年,我们曲沃县紧密结合县情,以推进教育技术现代化为着力点和突破口,统筹规划,分类指导,以点带面,整体推进,取得了突破性进展。截止目前,全县共投资600多万元,为27所中小学建起了微机室,配备电脑600台。为全县85%的中小学装备了“四机一幕”,使全县开展电化教学的学校... 相似文献
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现在,九年义务教育的初中与小学实行联校管理,即 一个乡( ) 所有中、小学,实行中学管小学,由一 镇的 名校长全面主管。而在实际操作中,中学与小学的管理却留下了诸方面的“坎”, 跨越中、小学联校管理的“坎”,是完善义务教育九年一贯制管理体系的关键。 一、跨越小学布局调整的“坎” 现在,农村小学的生源呈逐年减少的势头,不少学校很难办成一所完小,边远地区的小学基本上成了保留一两个教师、一两个年级的教学点。事实证明,非完小和教学点很难保证开齐开足课程,教师工作积极性偏低。这些地区的学生升入正规完小后很难适应新… 相似文献
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为贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》,教育部、国家发展和改革委员会、财政部共同实施了农村中小学现代远程教育工程。根据国家三部委的统一部署,我区在一些区、县开展了农村中小学现代远程教育工程试点工作。一年多来,经过试点单位的不懈努力和有关方面的大力支持,工程试点不仅覆盖了试点地区的所有农村中小学,而且在试点地区积极探索了农村中小学现代远程教育工程三种模式(即在农村初小和教学点建教学光盘播放点、在乡中心小学和村完小建卫星教学收视点、在农村初中学校建计算机教室的要求),为我区全面启动实施农村中小学现代远程教育工程积累了经验,也得到了中央领导和国家有关部门的充分肯定和鼓励。 相似文献
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冀州市文教局十分重视实验教学工作,在1997年被省命名为“自制教具先进市”后,1998年顺利通过河北省教委的“普九”验收,1999年又顺利通过河北省教委的“普实”验收,被河北省教委授予“实验教学先进市”的光荣称号。冀州市文教局在1999年全市通过省“普实”验收后,近期又投资20万元,在全市11个乡(镇)中学点建立了卫星教育接收系统,并在各中学点建起了“微机室”和“语音室”。冀州市成为河北省实验教学先进市@常洪岭$河北省冀州市文教局教研室!053200 相似文献
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山东省五莲县第一中学是一所重点高级中学 ,有近 5 0年的办学历史。近几年来 ,为适应素质教育的要求 ,学校积极推进电化教育的发展。 1998年投资 2 0多万元 ,先后建起了卫星地面接收站和 15 0ｍ2 的多媒体电化教室。1999年投资 40多万元在原有一个语音教室和微机室的基础上 ,又分别建起了多媒体语音教师和高档次的微机教室 ,同时建立了教师电子备课室 ,其中语音设备采用多媒体计算机控制 ,学生桌为彩色显示 ,微机室配备计算机 3 2台 ,全部为多媒体机器。 1999年 9月份 ,学校又建起了闭路电视教学系统 ,全校 2 4个班 ,每班配备一台 710ｍｍ彩… 相似文献
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印江自治县位于贵州省东北部武陵山脉主峰梵净山西麓,面积1969平方公里,辖17个乡镇、347个行政村,人口42.8万人,是一个欠发达、欠开发的典型的老少边穷山区农业县。目前全县有各级各类学校335所,其中：高级中学1所,完全中学5所,职业中学1所,初级中学13所,九年一贯制学校4所,完全小学126所,教学点148个,特殊教育学校1所; 相似文献
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西部农村学校已全面实施了远程教育工程,按初中、完小、教学点分为三个模式,分别配备了计算机教室、多媒体播放室、卫星接收系统、教学光盘播放设备等。远程教育工程的实施,为农村学校提供了大量的优质教育教学资源,为推动农村教育发展,奠定了良好的基 相似文献