共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
蒋渊巍 《江苏经贸职业技术学院学报》2012,(5):90-92
"国际商务结算"以工作过程为导向,从实际工作岗位中提炼出工作任务,并以此为依据设置学习单元,在教学中采用"资讯、决策、计划、实施、检查、评价"六步法进行实施。本课程开发的目标是明确学生的岗位职责与学习目的,全面提高学生的职业素质与岗位适应能力。 相似文献
2.
秦社华 《九江职业技术学院学报》2010,(3):32-33
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,高职《国际汇兑与结算》课程应该实施任务驱动式教学模式,合理设计任务,要注重培养学生的自主学习能力、实际操作能力和合作精神。 相似文献
3.
许珂 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2009,(2):83-84
英语教学的目的是为了提高学生实际的语言交际能力,而"任务教学法"是以给学生布置任务,通过完成任务来达成学习目标的教学方法。将"任务教学法"运用到英语教学中,有助于提高学生的语言实际运用和解决问题的能力。 相似文献
4.
高校“国际结算”课程教学改革的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
李向东 《宿州教育学院学报》2008,11(4):5-6
国际结算课程具有较强的操作技术性和应用性。本文分析了现有教学模式中存在的主要问题,阐明要培养高素质的国际结算专业人才,必须改革原有的实践教学模式。通过广泛采用案例教学和模拟教学、双语教学和多媒体等教学手段,以国际贸易惯例为基础,培养学生的国际标准意识,切实提高学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。 相似文献
5.
任务驱动教学法以"学生为中心",在完成任务的过程中,培养学生分析和解决问题的能力.结合学生实际,将任务驱动教学法应用到高校经济学专业课程,正好满足了这类课程实践性强、知识更新快的特点.通过教学实践,既巩固了学生对课本知识的学习,更重要的是培养和提高了学生分析解决实际问题的能力,为学生进入到实际工作领域打下了良好的基础,实现了学校和社会的有效衔接. 相似文献
6.
7.
任务型语言教学是一种以任务为基础的语言教学途径。应用于高中英语教学中,任务型语言教学倡导的是在"做"中学习英语,即在具体教学过程中,让学生通过完成各种各样的交际任务,在做事情的过程中学习和使用语言,从而提高实际应用能力。这种教学方法不仅能培养学生的语言综合运用能力,而且能帮助学生理解英语语言的真实意义和功能,在日常交际中进行实践运用。因其符合高中学习特点和第二语言习得规律,近年来备受重视和青睐。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2016,(3)
传统外语教学多以教师讲授,学生接受为主,这既不符合当今教育"以人为本,以学生为中心"的教学理念,又难以提高学生的语言实际应用能力。"任务型教学"是教师以"任务"的形式组织课堂,通过将真实的社会活动引入语言学习中,达到让学生实际使用目的语的一种教学方式。在这种教学模式下,教师传统的教学角色已经发生了转变,担任了教学的"管理者"、"设计者"、"促进者""咨询者"、"参与者"和"评估者"等多种角色。本文通过对《普通高中英语课程标准》以及相关理论的学习,结合自己的教学实践,对高中英语任务型课堂教学进行探讨。 相似文献
9.
《实验室研究与探索》2019,(10)
数字电子技术实验课程内容体系庞杂,知识点联系松散,具有"复杂学习任务"的典型特征。将国际教学设计领域中的四要素教学设计模型——4C/ID引入到数字电子技术实验的教学实践中,构建了基于4C/ID的数字电子技术实验教学体系,探索了通过"即时性信息"解决"复杂学习任务"与"支持性信息"之间矛盾的教学方法,使其贯穿于研究性实验教学任务的全过程。通过4C/ID教学设计模型的引入,增强了学生在学习过程中的整体思维能力,为学生提供了更加有效的实验教学模式,培养了学生综合应用知识的能力。 相似文献
10.
针对目前商务日语口语教学中存在的教学模式较为单一、书本知识与实际应用严重脱节等问题,教师在教学中应突破传统语言教学的方法,以"任务型"口语教学模式为切入点,结合"合作学习"教学手法,并通过设置真实商务环境,以期培养学生语言应用能力,达到提高学生的日语交际能力的教学目标。 相似文献
11.
12.
王晓东 《实验室研究与探索》2013,32(6):235-238
随着国际结算发展速度的加快,高职院校构建现代化国际结算综合实训室也被提上日程。实训室的建立,有利于学生更好地掌握国际结算的基础知识、突出学生在国际结算教学中的主体地位、提高学生就业能力,使学生更好地适应现代社会。文章运用规范的分析方法,研究结果认为,构建国际结算综合实训室,应从引入商业银行的产品业务创新实训模式、搭建师生互动实训平台、采用实际案例的实训方案、尝试实行双语实训、加强实训师资队伍的建设等方面进行。 相似文献
13.
<国际结算>是国际经济与贸易专业的核心专业课,它具有理论枯燥、知识点细碎、实务操作性强等特点.要使学生能较好地掌握理论知识并培养学生熟练的操作技能,教师必须对传统教学方式进行改革.本文对<国际结算>课程的特点和社会对国际结算专业技能的需求进行了分析,提出通过实践教学、案例教学、双语教学等手段培养学生的应用能力和实践能力,以适应市场和行业的需求. 相似文献
14.
文章通过对现有大学计算机基础教学中存在的常见问题深入探讨和分析,结合教学实践,对"案例教学+任务驱动"教学法进行了研究与应用。通过案例分析引导学生学习,以任务驱动学生主动学习的教学方法,可以实现以学生为主体、教师为主导的教育理念,增强学生主动学习、自主创新的能力,提高学生综合应用计算机的整体能力,更好地促进大学计算机基础课程教学,并在教学应用中取得了很好的效果。 相似文献
15.
项目教学法是以项目工作任务为核心的教学方法,教师根据职业岗位能力的要求,将教学内容设计成相对独立的项目任务,由学生在教师的指导下完成,在完成任务过程当中,极大提高了学生动手操作能力,知识运用能力。本文探讨了项目教学法在国际结算课程中的应用过程,提出了其相应的保障措施建议。 相似文献
16.
周亚文 《青岛职业技术学院学报》2015,(1):54-58
借鉴国际ADDIE教学设计模型,通过深入分析学生的学习任务,围绕学习者的特征和学习任务展开设计、开发、执行和评估的论述,探讨制药专业英语教学改革的思路,注重听说能力提升,力求达到能"说"专业英语的目的。 相似文献
17.
18.
高职高专计算机专业的教学目标和任务是培养计算机专业应用型和技术型人才。应把"以项目为导向"教学法应用于计算机专业实践性较强的课程。面向应用的项目实训能够培养学生的实际应用能力、创新能力和团队合作能力,激发学生自主探索学习和合作学习的热情,提高学习效率,使学生毕业后能够掌握所需的工作技能,从而促进就业。 相似文献
19.
谢静 《中学英语之友(高一版)》2011,(3)
任务型教学模式是以培养语言实际应用能力为落脚点的,从应用语言的任务入手进行教学,让学生为了完成一项真实的任务进行学习,学生在大量学习和使用英语的活动中应用语言,领悟各种语言规律,巩固语言知识,获取语言技能。课堂内,虽然学生能在执行任务的过程中,通过思考、 相似文献
20.
王欣 《沈阳教育学院学报》2012,14(4):92-93,109
介绍了"自主学习"的概念和作用,及其对大学生英语实际应用能力获得的重要性。阐述了"自主学习"中教师应实现的观念和职责的转变及应完成的主要任务。对教师在教学中如何培养学生的自主学习能力提出了看法。 相似文献