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从课程标准的视角,以2023年长沙市中考物理试题为例,分析中考试题的结构和内容以及中考试题考查的物理学科核心素养,为课堂提出教学建议。 相似文献
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根据课程改革的理念和需要,近年来各地中考化学试题已经有了较大的改进,如发现式和总结归纳性的开放性试题、活动探究性试题、学科渗透性试题等成了各地中考试题的新靓点.尤其是学科渗透性试题,旨在挑战学科本位的传统观念,体现新课改的理念,引导考生从不同的角度、层次和水平上分析问题、思考问题和解决问题,提高思维的敏捷性,指导化学教学在培养学生科学素养的高度上,发挥学生的创新能力及运用多学科知识综合分析、解决问题的能力. 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(23)
新课程所倡导的探究性学习方式,对思想品德学科探究性试题命制有着积极影响。探究性试题有利于激发学生探究意识,把握探究思维能力,敢于并善于探究,从而实现学科教学目标。王毕珍同志以福建省三明市中考为依托,分析了命制探究性试题的三个视角,即探究事物产生的原因、探究事物发展的过程、探究事物发展的结果,并在遵循中考价值取向和题型特点的基础上,提出命制中考探究性试题的切实性、可探究、生活化原则。全文篇幅虽短,但意蕴丰厚、分类科学,读来令人有茅塞顿开之感! 相似文献
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2022年六盘水市中考化学试题与2021年的中考试题比较,在原有的基础上更加注重培养学生的实践能力和核心素养能力.本试题以“五项管理和双减政策”为依托,试题立足教材,考查学生学科素养、必备品格和关键能力.试题关注社会热点、前沿科技、科学家精神和中国传统文化,凸显化学学科的应用价值,渗透学科观念,体现学科本质,聚焦学科核心素养. 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(9):2
<正>依托全国知名核心期刊《中学政治教学参考》,结合学科教与考的特质和要求,邀请相关省市中考命题研究专家和一线名师,组成专业性、针对性极强的作者团队,旨在为中考学生提供集"思品"学习、能力导练和素质拓展为一体的助考读物。在2013年中考中,中学生时政快递中考专版的时事点击、热点专题训练、精选重大时事检测以及模拟试题的部分试题在各地中考试题中指向明晰或相似度极高,为广大中考师生备战中考、提升能力发挥了重要的作用。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(12)
<正>区域性·针对性·专业性·权威性依托全国知名核心期刊《中学政治教学参考》,结合学科教与考的特质和要求,邀请相关省市中考命题研究专家和一线名师,组成专业性、针对性极强的作者团队,旨在为中考学生提供集"思品"学习、能力导练和素质拓展为一体的助考读物。在2013年中考中,中学生时政快递中考专版的时事点击、热点专题训练、精选重大时事检测以及模拟试题的部分试题在各地中考试题中指向明晰或相似度极高,为广大中考师生备战中考、提升能力发挥了重要的作用。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(42)
中考试题体现中考改革方向,关系人才培养质量,对教育教学具有重要的导向作用。作为河南中考道德与法治试卷的经典题型,近年来,辨析类试题以灵活多变的呈现形式与考查方式,对学科教育教学落实立德树人根本任务、坚持价值引领、践行培根铸魂,关注学生生活、引领学生生命成长,重视知识整合、倡导深度学习,凸显素养导向、培养高阶思维等方面提供了有益启示和诸多借鉴。 相似文献
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2010年大连市中考日语学科试题注重考查学生的基础知识和综合语言运用能力,对今后日语教学有导向作用。 相似文献
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由几道考试题看化学实验创新教学 总被引:2,自引:0,他引:2
化学是一门以实验为基础的学科,这里通过对近几年各地典型中考及竞赛试题的分析,以凸显试题对实验创新教学的导向作用,旨在探究实验创新教学方式,探寻培养学生创新能力的方法与途径. 相似文献
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正化学计算是初中化学教学的重要内容,也是历年中考重要的考点.近年来中考化学计算命题越来越突出化学学科特点,题目趋向于能充分体现新课程理念的情境新颖、构思巧妙、形式多样,具有应用性、开放性、探究性、综合性,全面考查"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三维课程目标,试题往往起点高、落点低,对学生分析能力提出了更高的要求,对培养学生的发散思维能力,提高学生的综合素质更具有指导意义.本文以2013年典型中考试题为例,探究中考化学计算题的类型、特点和命题趋势. 相似文献
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中考语文试题的变化反映出对学生综合能力、思维方式的新要求。研究试题变化对于提高初中语文教学质量、培养学生综合素养、提升学生中考成绩具有重要意义。通过深入探讨中考语文试题变化,可以更好地指导学生备考,为教学改革和创新提供有益的参考和借鉴。从江苏省无锡市中考语文试题的内容变化出发,探讨语文教学的有效策略,以期有效推进课程改革进程,提高语文教学质量。 相似文献
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化学计算是初中化学教学的重要内容,也是历年中考重要的考点.近年来中考化学计算命题越来越突出化学学科特点,题目趋向于能充分体现新课程理念的情境新颖、构思巧妙、形式多样,具有应用性、开放性、探究性、综合性,全面考查“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程目标,试题往往起点高、落点低,对学生分析能力提出了更高的要求,对培养学生的发散思维能力,提高学生的综合素质更具有指导意义.本文以2013年典型中考试题为例,探究中考化学计算题的类型、特点和命题趋势. 相似文献