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创业型大学既延续了研究型大学的使命,又对接经济与社会发展,使大学功能得到了深化和拓展,成为高等教育发展的新趋势.在知识经济背景下,建设创业型大学与大学创业文化,提高大学生的创新创业能力具有重要意义.实现中华民族伟大复兴的中国梦,推动经济转型升级,建设创业型大学与大学创业文化可以成为助推器.大学创业文化的本质是创新精神,它具有以市场为导向、鼓励经世济用,宽容和理解失败,倡导社会责任等内涵.高校要从创业的教育体系、科研体系、活动体系和服务体系等方面入手,深入推动大学创业文化建设. 相似文献
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创业型大学是一种全新办学模式,强调创造知识、转让技术、服务社会等职能。基于英国创业型大学建设的政治背景、经济背景、社会背景、教育背景等时代背景,剖析英国创业型大学建设的办学理念前沿、课程体系完善、实践活动丰富、政策保障有力、社会援助广泛等主要措施。以此为借鉴,从紧扣时代发展需求、树立科学办学理念、开发系统课程模块、构建综合实践体系、营造良好政策环境、争取持续社会资源等方面,探究英国创业型大学建设经验对我国实践的重要启示,从而推动我国创业型大学改革发展。 相似文献
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创业型大学作为大学组织变革的一种趋势,内含着创业教育的要求,创业教育的普遍开展也将成为大学组织向创业型组织变革的重要契机。创业型大学建设与创业教育都是大学为应对环境变化而做出的积极反应。知识经济的来临对大学提出更高的要求,高等教育大众化和社会对大学多元的需求需要高校在组织变革和人才培养方面做出积极的回应,而财政和毕业生就业问题更成为开启这场变革的直接动力。在创业型大学建设中推进创业教育,组建领导创业型大学建设和创业教育的领导核心,变革学校的组织机构,建立与社会加强联系的机构,激发学术研究的活力,营造以“企业家精神”为核心的创业文化,将成为高等教育改革的新方向。 相似文献
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澳大利亚创业型大学是世界创业型大学建设案例中比较成功的典范,不但体系成熟而且在行政管理、校园文化、科研转化等方面都颇具特色。澳大利亚创业型大学在发展过程中呈现出政府主导、产学合作、效益优先等特点,其经验可以为我国创业型大学的发展提供借鉴。首先,营造有利于企业型大学发展的外部环境,其次,建设创业型大学组织机构;再次,完善创业型大学的创业教育。 相似文献
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澳大利亚创业型大学的建立及对我国的启示 总被引：4，自引：1，他引：3
澳大利亚创业型大学是世界创业型大学建设案例中比较成功的典范,不但体系成熟而且在行政管理、校园文化、科研转化等方面都颇具特色。澳大利亚创业型大学在发展过程中呈现出政府主导、产学合作、效益优先等特点,其经验可以为我国创业型大学的发展提供借鉴。首先,营造有利于企业型大学发展的外部环境,其次,建设创业型大学组织机构;再次,完善创业型大学的创业教育。 相似文献
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我国高等教育改革逾30年,但走向世界一流大学的呼声仍然未能成为现实。创业型大学具有强有力的驾驭核心、拓宽的发展外围、多元的资助、激活的学术心脏地带和整合的创业文化五大特征,这些为我国大学变革提供了很好的借鉴。创业型大学作为大学发展的新模式,它及时地将科研转化为社会生产力从而提高了大学的建设水平。为此,建立有效的管理体制、开放的运行机制、动态的创新平台和独特的校园文化是建设高水平大学的必要举措。 相似文献
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阿尔托大学是由芬兰政府主导、在整合全国教育资源基础上组建而成的创业型大学。阿尔托大学努力构建知识创新能力、创业能力和人才培养能力,以提升国家竞争力;组织保障、战略引领、要素支持与基于设计工厂的创新平台等,则为学校的发展提供了有力的支撑。其创业型大学发展范式为我国建设创业型大学提供了有益的经验。 相似文献
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从国际经验来看,一所成功的创业型大学,都有至少一个成功的科技园区.相对于科研生产平台、科研管理平台来说,科技园区平台更能体现创业型大学的组织特性.我国创业型大学建设科技园区,需要关注三点:聚焦优势学科,突出特色办园;完善配套服务,形成产业链条;凸显教育属性,打造人才基地.应该说,突出某个创业学科高峰是地方院校推进创业型大学建设的主导路径,形成产业群落是创业型大学建设创业园区的普遍规律,凸显人才培养特性是创业型大学建设创业园区的基本要求. 相似文献
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基于三螺旋理论的创业型大学管理模式创新 总被引：2，自引：0，他引：2
创业型大学是大学社会使命变迁与大学自身发展逻辑相结合的必然产物,三螺旋理论为创业型大学的建设提供了坚实的理论基础.三螺旋理论下创业型大学的管理模式需要不断创新,包括创业型大学的目标定位及价值重构、组织结构优化与制度创新和管理机制创新;同时更加注重政府和企业等外部组织的介入,注重与政府、企业的战略性合作与联动,促进异质资源在大学、政府、企业之间的跨组织整合与流动,形成良好的外部互动机制.作为三螺旋之外的第四方,社会中介组织可能作为第四螺旋起着越来越重要的作用. 相似文献
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在社会经济转型的背景下,创业型大学是高等教育发展的新趋势。创业型大学大多为地方性高校,其发展宗旨是促进区域社会经济的发展。创业型大学在我国刚刚兴起,然而其服务社会经济的潜力却不容小觑。创业型大学对于区域社会经济发展的影响主要体现在提供人力资本支持、提供科技研发和成果转化服务、缓解大学生就业难问题等方面。当前应采取积极的措施促进创业型大学服务于区域经济社会,这既需要地方政府的一系列政策保障,也需要创业型大学积极构建与区域经济社会的良性互动机制。 相似文献
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随着全球化竞争及知识经济时代的来临,创业教育已成为高等教育发展的必然趋势。为寻求职业技术院校的转型发展,中国台湾地区启动技职教育再造方案,将"创业教育"列为重要的推动策略。在此策略推动下,高雄第一科技大学转型为台湾地区第一所"创业型大学"。目标导向彰显创业型大学的价值取向,学校建立了创新创业生态系统和创业型大学的社会支持体系,以创新创业学程和创新创业育成"五部曲"构建完备的创业教育体系;同时发展创业教育的国际合作和校际合作,拓展创业型大学的国际化视野;积极推动产学合作,实现真正的创业实践。该校的实践探索能为中国大陆地区高校创业型大学的建设提供一定的思路与借鉴。特色化办学是创业型大学的必由之路,积极推动产教融合协同创新,全面推进创新创业教育,努力培育学生的创新创业精神,养成一体化的创业文化,这些举措将促进中国高校创业型大学的建设。 相似文献
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加强大学生创业教育不仅是拓展毕业生就业渠道,促进大学生就业的重要途径,而且是建设创业型大学,培养创新人才的重要战略任务。建设创业型大学、加强创业教育是时代的呼唤。加强创业教育必须转变观念,加强领导;加强教育理论研究,构建创业教育体系;创造条件,大力开展实践活动。 相似文献
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校园文化是大学建设的重要内容。鲜明的创业文化是创业型大学校园文化的核心特质,也是创业型大学的本质特征、办学理念和大学精神的客观反映。在创业型大学视野下对校园文化进行重塑和建构,要以创业特质为核心,赋予校园文化新的内涵,并在特色品牌建设、师生主体作用、文化载体功能和社会化合作等方面进行有益尝试。 相似文献
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以CNKI 2002-2016年收录的对创业型大学的相关研究文献为数据源,利用CiteSpace可视化软件,通过对创业型大学研究领域中的作者的贡献与合作、机构的贡献、关键词的热点、领域的发展前沿进行分析,同时,借鉴沃克里大学、莫纳什大学、斯坦福大学等创业型大学的成功经验,对我国的创业型大学的建设提出建议.通过研究分析,得出以下结论:大多数发文作者采用校内合作和同一地域内校际间合作的方式,还没有形成更高的合作水平;发文机构间的合作水平还比较低,尚未形成规模化的研究群体;研究热点主要集中于创业型人才的培养、创业型大学理论研究、创业教育工作的开展、普通高校向创业型大学转型和创业型大学目的的研究;从我国创业型大学的产生途径、特征、评价机制等方面的研究进行展望. 相似文献
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在传统型大学,以学术业绩作为指针,已经产生了严重后果。在创业型大学,若以经济指标作为指针,则会产生更加严重的后果。因为经济指标比学术指标具有更强烈、更直观的功利性。推进创业型大学建设,要从社会贡献度的角度引导教师转型。当前,至少可以在这样三点上努力:在评价机制上矫正恶性膨胀的逐利动机;淡化数字业绩的宣传,突出社会贡献的介绍;从长远利益对待大学的学术创业,让利于师。这种努力,对接了创业型大学诞生的历史使命与社会责任,更加让人们坚信:创业型大学这个名字或许会变,但这种发展方向不会改变。 相似文献
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作为推动中国经济转型升级的双引擎之一,“大众创业、万众创新”的新一轮创业浪潮正在我国成燎原之势。助力社会点燃这一引擎,大学尤其是将教学、科研与知识资本相结合的创业型大学大有可为。作为创新创业教育的先行者,致力于创业型大学建设的同济大学在创新创业教育方面作出了有效探索与实践。学校在健全创新创业教育课程体系、加强校内众创空间建设、加强创新创业实践教育、完善创新创业支撑体系等方面积累了丰富的经验,对于深化高校创新创业教育改革,建设创业型大学,助力营造“大众创业、万众创新”的大环境具有一定启迪。 相似文献
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大学创业教育存在的问题及对策 总被引：5，自引：0，他引：5
我国大学创业教育中存在着大学生就业观念转变滞后、大学创业教育体系不成熟、大学创业教育投入严重不足、缺乏良好的大学创业教育社会环境等主要问题。促进大学创业教育发展的对策有：必须完善大学教育目标,强化能力体系建设;突出学生主体地位,灵活建立课程学制;促进大学创业教育与学科专业发展紧密结合;打开校门,建设大学创业教育师资队伍;崇尚人生创业价值,促进就业观念转变;努力改善大学生创业环境。 相似文献