共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
先把《普通物理学习题解答》(第二册)[上海市高等工业院校物理编写组编,浙江省广播电视大学杭州分校翻印]第二页的8——7的题目和解答抄录如下:[题目]在真空中有A、B两板,相距为d,极板面积为S,分别带有电量 q、-q。有人说,两板间的作用力f=q~2/4πε_0d~2;又有人说,因f=qE,而E=σ/ε_0,σ=q/S,所以f=q~2/ε_0S.试问这两种说法对吗?为什么?到底f应等于多少?答,f≠q~2/4πε_0d~2,因为这时不能把两带电板看作是点电荷。当两板的线度比它们间 相似文献
2.
王道全 《潍坊教育学院学报》1988,(Z1)
<正> 高中物理课本(甲种本)第六章“物体的平衡”里(194页),有这样一段叙述:“如果一个物体既不做平动,也不做转动,即保持静止,或者做匀速直线运动或匀速转动,我们就说这个物体处于平衡状态.”翻开其他书籍也有类似的说法.例如,在《大学物理学》(第一册,[美]F.W.SEARS等著,郭泰运等译)的23页上写道:“……在 相似文献
3.
1 问题的提出全日制普通高级中学(必修)《物理》第二册教师教学用书(人民教育出版社物理室编,2003 年 6 月第 1版),第121页,图17-14中所画渔民看到的水中游鱼位置(视位置),比实际游鱼的位置既升高又远离渔民.而九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》第一册(人民教育出版社 相似文献
4.
吴永熙 《苏州教育学院学报》1986,(1)
《大学物理学习题解答》将[美]F·w·SEARS等著的《大学物理学》中的习题作了详尽的解答(除思考题外),它是理工科大学师生以及中学物理教师的一套很好的参考书。其第三册(一九八○年人民教育出版社出版)的第33—10题(P194)中有如下一个问题:图1中,电阻为R、面积为A的矩形回线以匀角速度。绕y轴旋转。此回线处于沿x轴指向的、磁通量密→度为B的均匀磁场中。画出使回线以匀角速度旋转所需的转矩Г随时间t变化的图线。 相似文献
5.
初中《物理》第二册(第二版)“热量”一章中,关于热量的单位有这样一段叙述:“人们把1克水温度升高1℃时吸收的热量作为热量的单位,这个单位叫做卡”。我认为,热量作为热量的单位的说法不妥。1克水温度升高1℃时吸收的热量为“1卡”,而热量的单位为“卡”,显然,不能把表示热量大小的“1卡”作为热量的单位“卡”。南京工学院等七所院校编的《物理学》(1981年7月第2版)中先告诉热量的单位,然后规定:“使1克纯水的温度升高1℃时,吸收的热量为1卡”。《初中物理基础知识》(国朝孔、廖远扬编。中国地质 相似文献
6.
丁春秀 《中国教育技术装备》2007,(12):43
笔者在教学实践中发现,现行高中化学教材第二册[全日制普通高级教科书(必修加选修).化学.第二册.人民教育出版社化学室编]第80页[实验4-1]"铝箔的燃烧"及第81页[实验4-3]"镁条在二氧化碳里燃烧"2个实验(如图1、图2所示),如果按照教材中的实验方法做起来比较繁琐,其主要原因是在集气瓶中收集氧气或二氧化碳时, 相似文献
7.
刘有忠 《昭通师范高等专科学校学报》1984,(1)
电荷之间相互作用的规律是:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引.可是,某些课本确将它说成:带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引.例如,福里斯著《普通物理学》(1658年合订本第一版)第二卷第三页就是这样说的.这种说法是欠妥的. 相似文献
8.
李广德 《湖州师范学院学报》1993,(1)
拙作《一代文豪:茅盾的一生》于1985年冬开始动笔,1987年10月杀青,1988年10月由上海文艺出版社出版.第一次印刷3700册,不久即售罄.1992年2月,上海文艺出版社将拙作印第二次.该社文学读物二编室张利民主任来信说:“这次重印数有6500册,超过了初版印数,还是令人满意的,说明尊著还是很受读者欢迎的”(1992.5.25).从第一次印刷到第二次印刷的三年多时间里,我收到了大量的读者来信,也收到了学术界不少学者和日本、美 相似文献
9.
10.
匈牙利普通高中的物理教材《“外星人”学物理》全套书共 4册 ,用于 9— 1 2四个年级 ,内容依次为 :热学和物质结构、力学、电学、近代物理 (统计力学、原子物理学、原子核物理学、天体物理学 ,用统一的观点讨论 ) .本文介绍第四册 (近代物理 ,以下称“本册书”) ,已由秦克诚、刘培森译成中文 ,人民教育出版社出版 .这套教材把重点放在培养学生正确的科学方法上 ,教导学生如何通过观察和实验积累经验 ,在经验事实的基础上建立物理模型 ,并在此基础上进行归纳、演绎推理 ,用建立的物理模型解决实际问题、预言未知现象 ,用新的实验现象检验这个物理模型的适用范围、进一步修正物理模型 .在这个框架内介绍有关的物理知识[1] .通读全书 ,不难发现其与我国现行高中教材的异同 .1 知识体系全 ,内容新颖 ,编排形散而神不散只要你打开《“外星人”学物理》任何一册教材 ,第一感受便是它跟我国大学普通物理教材内容和难度相差不多 ,有些内容相对浅一些 ,但比较前沿且通俗易懂 .比起我国现行普通高中物理新教材来说 ,要求要高出许多 ,内容难 ,体系全 ,结构形散但始终有一条线相连 ,引入和收题过渡自然有很强的人性化 !这些可以从... 相似文献
11.
13.
《普通高中物理课程标准(实验)》[1]在评价内容中指出:评价中,应该关注学生对概念、原理、规律的理解和应用,提高物体实验的基本技能,对物理学基本思想和观点的了解等.可见,学生对于物理学基本概念、原理、规律的理解和应用,对物理学基本思想和观点的了解和领悟是评价的重要部分,也是完成考核目标中"有利于高校选拔新生,……有利于考生的继续学习和终身发展"[2]的必然要求.关于能力要求,2014年普通高等学校招生全国 相似文献
14.
15.
[教学内容]课程标准实验教科书(苏教版)《语文》第十二册第十六课. [设计理念] 提倡孩子应学会这样的"发现":发现事物的特点、发现现象背后的本质、发现生活中的美与心灵的感动、发现大自然的秘密、发现情趣、发现细节、发现学习的快乐、发现人生的目标、发现努力的方法…… 相似文献
16.
目前对碰撞过程内力作功的研究在国内编著和翻译出版的《普通物理学》和《理论力学》的教材中 涉及的很少。而在闫金铎、李椿、王殖东编的《普通物理学讲义》第一册第一版一百五十页上虽提出了碰撞过程内力作功的概念,但没有详细解释,要使学生确实理解内力作功的概念,辅导教师需作进一步的研究和分析。为此我们建立了以下碰撞过程的模型,并详加 相似文献
17.
18.
19.
许弟余 《四川职业技术学院学报》1996,(2)
由梁绍荣、刘昌年、盛正华主编,高等教育出版社出版的《普通物理学(第五分册:近代物理学)》(以下简称《梁书》),1989年第1版出版后,受到各方面的欢迎和好评,在国家教委1992年4月召开的第二届优秀教材评审会上获国家教委二等奖.该书根据国家教委1991年颁发的中学教师进修高等师范专科物理教育专业教学大纲,并考虑师专、教育学院及函授等各方面的教学需要,以及读者对第1版反映的意见;进行了七个方面的修订,第2版于1994年出版.该书第2版与第1版相比作了较大的改革: 相似文献
20.
窦国兴 《课程.教材.教法》1988,(5)
新编中师课本《物理学》,是人民教育出版社根据国家教委1986年调整后的三年制中等师范学校教学计划编写的,供三年制中等师范学校教学试用。全书共三册,第一册的内容是力学和声学,第二册的内容是分子物理学和电学,第三册的内容是光学和原子物理学。1988年秋季开始供应第一册。 中师物理教学的任务,主要是使学生在初中物理知识的基础上,进一步学习从事小学教育工作必需的系统的基础物理知识,能正确地认识和解释常见的物理现象(力和运动现象、声音现象、热现象、电现象、 相似文献