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莫衣紫 《中学生阅读(高中版)》2010,(10):19-21
诗词曲赋中,我独爱宋词。在我看来,唐诗偏于大气。汉赋偏于堆砌,元曲偏于惨淡,唯有宋词,清丽而缠绵,最适合女子的心境。曾经看过一篇文章,说宋词是好女人的娘家,我却要说,宋词既有婉约情怀,又具备巾帼英气,本身就像一个典雅大方的女子。 相似文献
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孟紫璇 《全国优秀作文选(高中)》2015,(Z1):43-44
淅淅沥沥的雨声合奏了一场交响曲,点燃了大地的希望,唤醒了生命的勃勃生机。春雨,时轻时重,时起时伏,或缠绵或轻抚,像个扭扭捏捏的小姑娘,躲在云彩后面;像妩媚的女子,摆动婀娜多姿的身姿;又像一双细腻柔滑的手,轻轻落在琴键上,弹出曼妙又令人陶醉的乐曲。春天的 相似文献
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在我国古代词坛上,女词人李清照被推为婉约派宗师,辛弃疾则被尊为豪放派之首。明代王士祯说:“婉约以易安为宗。豪放惟幼安称首。”但辛弃疾也是婉约大家。他的词有的亦具清丽、飘逸乃至缠绵妩媚的风格。如可称为婉约正宗的《祝英台近·晚春》以一个女子的口吻曲折细腻地写出了对春天的埋怨,表达了作者的情愫、愿望。其缠绵妩媚,秾纤绵密确不在晏几道、秦观之下。而他的《摸鱼儿·淳熙己亥》,我认为在内容和写法上 相似文献
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一个阳光正午,就快到午饭时间,在位于加州帕洛阿尔托的Facebook公司总部内,西蒙·阿克顿正在寻找色情图片。一对年轻人热恋缠绵的照片映人屏幕。这张图片赋予挑逗性,但是并不违规,阿克顿一边点击键盘,一边评判图片是否合适。下一幅图片：一个只穿着短内裤的年轻女子,用手遮着胸部。 相似文献
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二十世纪二三十年代．流行着一首非常优美动听的情歌——《教我如何不想她》，歌词清丽素雅。情感细腻缠绵，旋律柔和绵长。深受当时男女青年的喜爱。歌词的作者是在新文化运动中叱咤文坛的骁将刘半农先生。最初发表时题为《情歌》，后改为《教我如何不想她》。据作者的同学、好友，为这首歌谱曲的赵元任先生说．这首歌的表层意思是诗人对一个女子的思念之情．蕴含的却是诗人的“思念祖国和念旧之意”。 相似文献
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鸦片战争后，西方教会势力在中国所兴办的女子教育，开创了中国近代女子学校教育的先河。它率先偶办中国女子职业教育和中国女子高等教育，确立了男女平等的教育观，并形成独有的教学内容体系和管理制度，在近代中国女子教育史上具有划时代的历史意义。而女子教育的本土化，以及国人对女子教育的自觉重视和自发努力，才是中国女子教育的应有之义。 相似文献
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温庭筠和韦庄是花间派两位最重要的代表作家。花间派多写闺阁生活、女子相思,以香艳缠绵、简练典雅为特征,具有一定的艺术性。而作为同一流派的两位代表人物,温庭筠词浓艳香软、含蓄婉约,被称为“花间鼻祖”;韦庄词则以清淡疏朗、抒情热烈而真挚,与温庭筠齐名。 相似文献
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本文从中日两国女子教育近代化过程中客观存在的势差出发，论述了中日教育交流对中国女子教育近代化过程所产生的促进作用，包括促进了女子教育思想在中国的传播，影响了中国女子教育制度的建立。对中国女子教育实践产生了影响这三个方面。论文指出，清末民初中日两国教育交流的全方位展开对中国女子教育思想的确立、学制体系的建立、女子教育模式的形成均产生了深远影响。 相似文献
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胡艳玲 《贵阳学院学报(社会科学版)》2010,5(1):13-16
《品花宝鉴》一向被人视为是部描写同性恋情的小说。可细加考察,我们不难发现,作者借着僭越性别的大胆人物构设表现的仍是传统的情爱模式。他在有意无意问谑仿了两种传统的爱情故事类型：一类是才子佳人式的情意缠绵;一类是风尘女子对落魄书生的情义双全。透过这一矛盾复杂的写作姿态,我们可以看出作者对“情爱”的认识与表达。 相似文献
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杨欣改 《淮南师范学院学报》2005,7(1):74-77
近代国人自办的女子师范教育发端于晚清新政时期。国人自办的男子师范教育为女子师范教育的发展提供了经验借鉴，教会女子师范教育及西方女子师范教育为清末女子师范教育提供了直接的实物模式。国人自办的女子师范教育对于中国来说，它既是传统女学在新世纪的骤然断裂，又是传统女学在新式学堂中的绵延。特定的社会环境和历史使命使得国人自办的女子师范教育发展的各个时段拥有不同的特点，同时，也使得女子师范教育所存在的历史意义超出了女性教育近代化的内涵。 相似文献
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一般认为，唐代女子家教具有开放活泼的特点，实际上这只是上层社会的情况。而不少敦煌文书资料，从女子家教的重要性、母亲在女子家教中的作用、女子家教的内容等方面反映了唐代下层社会平民女子家教遵从封建社会礼教、维持男尊女卑观念、抹杀女性独立人格、限制女性自主权利的本质，从而说明唐代平民女子家教保守禁锢的一面。 相似文献