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教育本质问题一直是一个争论不休的话题,关于它的争论有从教育是什么出发提出了关于教育本质的多种学说;也有从这个问题的问题属性即教育本质问题是什么问题出发,提出教育本质是指教育是什么或教育应当是什么等。一、教育本质论典型学说改 相似文献
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试论教育科学研究方法的多元化问题 总被引：4，自引：0，他引：4
王静 《乐山师范学院学报》2002,17(5):93-95,118
教育是一门复杂的人文社会科学，教育现象的复杂性和独特性决定了教育研究方法的多样性和特殊性，本文从这一角度出发，探讨了教育现象复杂与独特的原因所在，并进一步从四个方面分析了如何实现教育研究方法的多元化问题。 相似文献
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高淑燕 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2002,21(1):81-83
由教育本质讨论的引发，教育功能问题二十几年来一直受到人们的关注，不同的研究从不同的角度出发，得出了不同的结论。对于教育的职能问题，研究都大从发挥职能的主体出发加以探讨，本试图在前人研究的基础上，对教育功能与职能的主观和客观，实然与应然问题，教育功能的方向，教育职能实现的层次与结构以及功能与职能二的关系进行了探讨，并认为，解决实然功能应然功能的转化也是教育不可回避的问题之一，而这一点的实现有赖于教育职能作用的有效发挥。 相似文献
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教育叙事:掀起你的盖头来主持人(特级教师,江西省万年县六零小学):教育叙事研究作为当前课改中大力提倡的一种教师教学研究方式,一改以往纯粹书斋式的研究套路,一改单纯凭思辨和文献得出结论的研究范式,从生活出发,从事实出发,与教育实践紧密连接,演绎教育的精彩和真实,将研究引进一个极高人文关怀和情感魅力的新境界。广大普通教师觉得研究不再遥不可及,高不可攀,而是近在眼前,触手可及,从而极大地激发他们的教育研究热情,提升专业素养,改善教育职业生活面貌。那么,大家是如何理解教育叙事这一研究方式的,它有哪些特点,与一般记叙文又有什… 相似文献
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从教育理论与实践的关系看教育理论的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
教育理论由教育科学理论、教育哲学理论和实践教育理论组成，它们和教育实践的关系是有所区别的。本从它们分别与教育实践的关系出发，指出这三部分理论的研究对教育理论的发展都是非常重要的，并根据当前教育理论研究的实际，着重探讨了实践教育理论研究的问题。 相似文献
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呼唤实践理性观--当代中国中小学教育研究之导向 总被引：2，自引：0，他引：2
我国中小学教育研究要走出当前的“高原期”，必须转变指导思想，从以理论理性观为指导转变到以实践理性现为指导。理论理性观从教育理论出发联系教育实践，把中小学教育研究看作为教育理论转化为教育实践的手段，造成了中小学教育研究和教育实践的分离。实践理性琨从实践者的教育实践出发提升实践的合理性和实践者的理论水平，把中小学教育研究看作是常识的教育实践向理性的教育实践转化的过程，使中小学教育研究和教育实践浑然一体。 相似文献
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哈莎 《中山大学学报论丛》2006,26(7):167-170
育公平和教育效率是我国教育事业发展中的现实问题，也是教育经济学科重点关注的理论问题，本文从教育经济学角度出发，选取广州市作实证研究，通过分析该市基础教育的教育现状和发展前景，进而提出未来实施教育券制度，促进教育市场化的思路。 相似文献
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从系统论看当代教育观 总被引：1，自引：0，他引：1
系统论作一种方法论，对认识教育现象及其规律具有重大指导意义，因此，从系统论出发来考察教育，有助于在教育目的，教育任务，教学过程和教育结果等方面树立正确的观念。 相似文献
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文章从分析当下社会物质生活与精神生活严重失衡的现实出发，提出文学教育是解决这一失衡的途径之一。文学教育的使命在于塑造人性，提升境界，引导人们过一种有意义的生活。文学教育要从文学的特征出发，注重文学经典的导读和教师文学能力的提升。 相似文献
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现代教育技术与教育现代化 总被引：1，自引：0，他引：1
教育现代化是人类社会可持续发展的关键因素和必要条件，也是教育发展的最终目标，对教育现代化的研究已成为世界各国普遍的最终目标，对教育现代化的研究已成为世界各国普遍关注的热点。现代教育技术是近年来发展起来的一种技术，它 指教育中的技术，是进行教育教学体制改革的制高点或突破口，也是实现教育现代化的必由之路。本从教育现代化和现代教育技术的涵义出发，分析了我国实现教育现代化的必要性，阐明了教育现代化与现代 相似文献
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非连续性教育从人的生存境遇出发来理解人、理解教育，认为人并非总是按照预定的路线或规律发展，人的生存有非连续、非规律的一面。这一思想把解决学生生存中的难题作为教育最根本的课题，从而开启了教育研究的新领域。它对我国现今的教育研究具有重要的理论与现实意义。 相似文献
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赵炜 《青岛大学师范学院学报》2004,21(1):81-83
磨砺教育是高校思想教育工作的一个重要内容。高校思想教育工作者要从对大学生负责的角度出发，树立磨砺教育的观念，深入探索和研究磨砺教育的内容和规律，综合利用多种途径和方法，加强对大学生进行磨砺教育，将其培养为具有健康人格和优良品德的有用人才。 相似文献
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略论教育的社会直接收益 总被引：1，自引：0，他引：1
教育的社会直接收益，是教育经济问题研究的一个热点和难点，国内外研究学者均有不少论述，但以往多从正面加以分析和阐述，这是不全面的。本文力图从概念出发，尽可能详细地分析教育的各种社会直接收益及产生原因，并初步提出其计量方法。 相似文献
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周光岑 《四川教育学院学报》2002,18(12):1-3
本文从研究的实际出发，针对开展心理素质教育中的理论和实际问题，提出五个方面的思考：一、学校的办学指导思想确立心理健康教育的地位；二、建立心理素质教育专门的机构；三、提高教师心理学水平和应用心理学知识的能力；四、实施心理健康教育的课题研究；五、全方位、多渠道实施心理素质教育。 相似文献
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本从实施科教兴国战略出发，分析了教育创新必然带来教师教育观念、教学方式的创新，带来学生学习的创新；提出了教育创新促使政治课必须以一种创新精神，努力培养学生的创新能力，充分发掘其思想教育的内在潜力；研究了在政治课教学中培养学生创新能力的前提、内在动力、最佳途径和重要手段，真正把创新教育落到实处。 相似文献