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1.
在改革开放和多元文化背景下,思想政治教育具有意识形态性和非意识形态性两个方面的性质,思想政治教育的本质主要在于思想政治教育的意识形态性,而思想政治教育的意识形态性日益表现为一种兼容性的意识形态性。因此,坚持思想教育政治意识形态性的主导性,对于深入开展思想政治教育理论研究和实践探索具有重要的理论意义。 相似文献
2.
任泽 《湖北大学成人教育学院学报》2012,30(2):41-45
意识形态代表统治阶级根本利益的情感、表象和观念的总和。从思想政治教育的本质、功能和内容方面看,思想政治教育具有鲜明的意识形态性。要反对“淡化意识形态”的错误倾向。凸显思想政治教育的意识形态性也是实践主体生成的要求。 相似文献
3.
张传泉 《喀什师范学院学报》2011,32(1):77-79
改革开放以来,西方社会的各种错误思潮传人中国,给我们的思想政治教育带来了巨大挑战,思想政治理论课的意识形态功能在某种程度上被消解。思想政治教育具有突出的思想、政治和道德的价值取向性,具有强烈的意识形态导向。在经济全球化、政治民主化和文化多元化的今天,思想政治教育应该围绕着马克思主义理论教育这一中心展开,以社会主义核心价值体系武装全党,教育广大人民,发挥强大的意识形态功能。 相似文献
4.
论思想政治教育的意识形态性 总被引：5，自引：1，他引：4
张华 《思想理论教育导刊》2009,(11)
意识形态性是思想政治教育现象中共同具有的最一般、最稳定的属性.意识形态功能是思想政治教育的根本性功能.进一步推进思想政治教育,确保马克思主义在意识形态领域的指导地位不动摇,是加强党的领导、推动政治文明建设的重要保证.针对近年来思想政治教育中存在的一些误区,应旗帜鲜明地坚持马克思主义方向,坚决防止淡化或否定意识形态根本属性的现象出现. 相似文献
5.
关于增强高校思想政治教育理论课意识形态性的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
思想政治理论课是对大学生灌输主流意识形态的主要阵地。我国的主流意识形态—马克思主义由于各种原因在思想政治理论课教学的实践中被消解。仔细分析研究思想政治课的意识形态性被消解的原因,提出巩固恩想政治教育意识形态性的措施,是我们提高思想政治理论课实效性的必然路径。 相似文献
6.
思想政治理论课是对大学生灌输主流意识形态的主要阵地.我国的主流意识形态--马克思主义由于各种原因在思想政治理论课教学的实践中被消解.仔细分析研究思想政治课的意识形态性被消解的原因,提出巩固思想政治教育意识形态性的措施,是我们提高思想政治理论课实效性的必然路径. 相似文献
7.
王习胜 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(3):27-31
思想政治教育学科建设面临着意识形态性和科学性的双重选择。在前学科建设时代和学科建设初期,意识形态问题一直处于凸显地位。在学科的科学化建设过程中,现代知识论的建构方法和价值取向受到青睐,思想政治教育学科的意识形态性逐渐被弱化和淡化。国家设置思想政治教育学科的旨归,决定了本学科建设的科学性要服务和服从于意识形态性,要为社会主义意识形态的合理性和合法性进行论证、辩护。 相似文献
8.
思想政治课中的意识形态性问题 总被引：1，自引：1，他引：0
思想政治课是对青年学生进行思想政治教育的主要渠道。思想政治课的主旨是教育和引导学生认同和接受社会主义主流意识形态。在思想政治课教育教学中,遮蔽或淡化其意识形态性有违背该课程设置的初衷。 相似文献
9.
王庚 《广东技术师范学院学报》2015,(3):133-140
意识形态是社会上层建筑的重要组成部分,思想政治教育通过特定意识形态造就主体,并使意识形态得以延续和再生产。我国一直致力意识形态建设,但实效性面临挑战。直面问题需立足意识形态发展史,了解马克思主义意识形态的形成与发展过程,着眼我国意识形态教育的发展沿革,尝试从加强思想政治教育的阵地建设,培育思想政治教育的话语思维,推动思想政治教育的队伍建设三个方面寻求我国意识形态教育的现实出路。 相似文献
10.
当今世界正朝着多元化的方向发展,意识形态的发展也呈现出多元化、生活化、斗争复杂化等特征,并对当前思想政治教育提出了新的要求。多元化的意识形态要求思想政治教育内容科学化、方法多样化,生活化的意识形态要求思想政治教育具有包容性和人本性,意识形态斗争的复杂化则要求思想政治教育提升主流意识形态的影响力。 相似文献
11.
王森林 《内江师范学院学报》2013,28(3):75-77
政治合法性是一个普遍存在的问题,是任何社会政治体系存在、持续、稳定和发展的基础和前提.合法性的来源主要有制度基础(源于对规则的认同)、执政绩效(统治或治理的有效性)以及理念基础(源于意识形态).当代中国仍须注重理念上的合法,在价值多元,各种思潮并起的今天,必须进一步整合和强化思想政治教育的意识形态功能,以激发民众的强烈认同和信仰,夯实政治合法性的理念基础,并切实转化为党执政的现实支持力量,使历史的、人民的选择成为坚定的、持久的现实选择. 相似文献
12.
思想政治理论课教学与大学生全面发展 总被引：2，自引：0，他引：2
从人的全面发展的角度思考新世纪、新形势下的思想政治理论课教育,已成为当前高校思想政治教育的重要课题。我们要以高度的政治责任感,从为国家培养和塑合格人才的高度出发,切实加大思想政治理论课教学改革的力度,更好地发挥并实现思想政治理论课教学在大学生全面发展中的功能和作用。 相似文献
13.
孙耀庆 《南昌教育学院学报》2012,(2):20+22
我国已经进入了一个全新的时代,这是一个多元的、需要充分尊重个体诉求的、让每一个人都能展示自我的全新时代。这些新时代的背景,对高校思想政治教育的内容和方式提出了新的挑战和新的要求,需要我们的教育工作者从多方面进行深入考虑,并采取一系列有针对性的措施,满足大学生个性化的要求,从而实现思想政治教育的功能发挥,并在其中突出学生的个性发展,达到更好的教育效果。 相似文献
14.
陶成玉 《天津职业院校联合学报》2006,8(6):83-86
进入新时期,如何使我国高职院校的思想政治工作得到进一步发展是一个重要课题.要针对高职院校学生思想状况及产生的原因,提出加强高职院校思想政治教育工作的建议,结合职业道德教育的内容,在不断创新高职院校思想政治教育模式的基础上,把高职院校的思想政治教育推上一个新的台阶. 相似文献
15.
谢泉锁 《山西广播电视大学学报》2003,8(3):37-38
在对山西省运城学院(原运城高等专科学校)1109名学生的思想状况进行调查分析的基础上,提出即使在学生思想状况主流良好的情况下,也不能对新形势下的大学生思想政治教育有丝毫放松,并指出了新时期加强高校思想政治教育和管理工作的三个重要环节.第一,政治方向的教育要警钟长鸣;第二,综合素质的教育要贯穿始终;第三,校纪校规的教育要强化落实. 相似文献
16.
吕长江 《海南师范大学学报(社会科学版)》2006,19(3):132-135
当代中国乃至世界政治、经济、文化和社会形势的变化,对我国高校思想政治工作的创新的发展提出了新要求。如何面对现代化、全球化、市场化、网络化和我国高等教育大众化所带来的系列冲击,在继承传统优势的基础上,针对教育内容上时代性不强、教育效果不佳和教育手段上相对滞后等问题,采取综合创新举措,强化高校政治工作的有用性和实效性,对当代大学生进行经典中国、创新中国、法制中国、形象中国、市场中国等具有时代特色的系列中国教育,进一步丰富高校思想政治教育的内涵,提升高校思想政治工作的层次和水平,为全面培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人提供智力支持和政治保证。 相似文献
17.
思想政治教育价值实现是思想政治教育的目的所在,随着我国经济成分的日益复杂化和社会结构的日益多样化,人们的思想意识也逐渐呈现出多元化,思想政治教育价值实现问题也引起了人们的普遍关注。在总结已有理论研究成果的基础上,深入探究了思想政治教育价值实现的条件,为思想政治教育价值的实现提出了系列对策建议。 相似文献
18.
网络化生存已经成为当下大学生的生活常态。虚拟性思想政治教育正是为了适应网络技术的发展而建立的全新的思想政治教育形态。虚拟性思想政治教育不能简单地理解为在网络中开展思想政治教育,而是必须适应网络信息交流的特点,建立更有效的思想政治教育形态。为此,其教育模式要构建主体性思想政治教育模式;教育理念是进行网络主体性教育和引导学生辨识网络信息;教育方法要利用网络优势增强高校思想政治理论课的吸引力和影响力,利用校园网优势拓展思想教育阵地,倡导网络自律,强化法制教育。 相似文献
19.
我们国家教育的根本问题是为谁培养人,培养什么人的问题.来华留学生教育是我们国家教育事业重要组成部分.本研究探讨来华留学生思想政治教育的必要性,以构建人类命运共同体作为来华留学生思想政治教育理论依据,提出来华留学生思想政治教育应多路径实施. 相似文献