共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《品德与社会》是国家基础教育课程改革在小学中高年级开设的一门综合课程．它融合了社会、历史、地理、政治、经济、法学以及哲学和伦理道德等多学科知识。使“儿童品德与社会性发展在逐步扩大的生活领域中．通过与各种社会要素的交互作用而实现”的．这就要求教师在教学中立足课程标准．采用丰富的、直观的、 相似文献
2.
李代娟 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
在新的地理课程改革理念指导,地理课程充分利用本学科的特点和优势,更加重视培养学生的创新精神和时间能力,它选择的突破口是“改变学生的学习方式”,改变教师过分重视知识的传授,学生习惯于接受式学习,让学生从“学会地理”走向“会学地理”。因此,在地理课程改革中,在着力营造民主、宽松的新型课堂氛围下,从新的视角出发,通过问题、主题、案例、情景等方式来组织课堂教学,激活课堂教学。 相似文献
3.
陈永艺 《福建教育学院学报》2007,(3):27-28
地理课程标准指出：“地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用．形成学校与社会、家庭密切联系．教育资源共享的开放性课程，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需求。”这种开放式地理课程的实施给地理教育教学带来了生机和活力．也为广大的地理教师从事新一轮的教育教学改革带来了新的机遇，但同时也是地理教师面临的新挑战。 相似文献
4.
教育部《基础教育课程改革纲要》提出的基础教育课程改革具体目标的第一个目标就是“改革课程过于注重知识传授的倾向．强调形成积极主动的学习态度．使获得基础知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。从地理教育存在的问题来看,教师过分重视知识的传授、学习的地理知识没用、学习地理没兴趣、学生习惯于接受式学习、地理教学尚未使学生从“学会地理”走向“会学地理”,这些问题阻碍着地理教学改革向纵深方向发展。 相似文献
5.
全日制义务教育《地理课程标准（实验稿）》指出“学习对生活有用的地理”,即“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识．侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力”。它是当代地理教育的一个非常重要的理念。它表明义务教育阶段中的地理课程将从纯粹的“科学世界”重新回到学生的“生活世界”。 相似文献
6.
新世纪中国学校地理学科教育内容改革的趋向褚亚平在我国中、小学校，作为独立的一门学科设置的地理课程，是从初中一年级开始的，高中也开设地理课程．因此，本文所提的“学校地理学科”就是中学的地理学科．根据中国国情，面向２！世纪，为培养社会主义的“四有”公民和... 相似文献
7.
美国教育家杜威强调指出：“学校的最大浪费是学生在接受一种脱离生活的教育!”这种教育使学生学习时缺乏兴趣和激情，使学生进入社会后发现所学的知识和生活脱节，不能解决实际问题，感到不能学以致用。学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理是地理“新课标”最基本的理念。主动参与、乐于探究、勤于动手足新一轮课程改革大力倡导的学习方法．这就要求我们的教学应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际。[第一段] 相似文献
8.
梁蓉 《宁德师专学报(自然科学版)》2009,21(4):414-416,424
地理实践活动课程是一门以实践活动为依托融入地理学内容的开放性课程,是地理课程和实践活动的有机结合．本课程不仅促进学生地理实践能力、地理思维的形成,而且有助于学生交往能力、合作精神、意志力、创新能力的培养．就地理实践活动课程的目标和内容的构建以及实施策略等方面进行探讨． 相似文献
9.
新课改以来,在地理教学中出现了一些新的困难和问题。比如初高中衔接问题突出、探究活动“不活”“不动”、校本课程开发困难等,如何使校本课程开发与基础课程教学活动互补互助、相得益彰是本文主要阐述内容。 相似文献
10.
课程资源的开发和利用是如今地理课程改革的核心内容之一,通过地理课程资源的有效开发与利用,可以拓展学生的知识面,为学生构建一个开放的地理课堂。本文结合地理学科特征,总结了几种地理课程资源开发的途径,希望对课程资源的有效开发与整合有所裨益。 相似文献
11.
12.
地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。目前,由于应试教育的影响．在初中阶段．大部分学生都存在着“厌学”情绪。那么．怎样培养学生学习地理的兴趣呢？根据新课程标准和新的教学理念．为了达到“使学生形成学习地理的兴趣”这一教学目标．在教学中。我主要从以下几个方面去实践。 相似文献
13.
文中借鉴了“综合实践活动课程”的有关理念，提出“地理实践活动课”的概念。在中学阶段开展地理实践活动是地理综合性、地域性、开放性、实践性的学科特点的要求，是《地理课程标准》提出的新的教育理念的要求。是中学生心理生理发展的要求，是教育改革的要求。实践活动的开展，有利于中学生综合思维能力、创新精神和合作意识等综合能力的培养和发展。 相似文献
14.
《气象学与气候学》教学内容改革浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
进入21世纪,高校地理专业教育面临新的机遇和挑战。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“调整和改革课程体系、内容、结构．建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程。”这一改革的大趋势必然深刻地影响到直接为基础教育服务的大学地理教育。高等学校的《气象学与气候学》是地理专业的基础课程, 相似文献
15.
“地理”主要讲“认识地理环境，利用和改造地理环境”，而地理环境都是看得见．摸得着的地理事物和现象，所以我们应把学生从陈俗的学科课程教学中带出来，参与活动．在活动中和地理环境直接接触，去联系活生生的实际．特别是在地理复习中开设活动课，学生能在轻松愉快的环境中， 相似文献
16.
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。在这个大背景下,新课改对地理课程也提出了与信息技术整合的要求：“地理课程在教学内容选择、教学要求制定、学习方法和手段的改革中,要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成部分．以展示千姿百态的地理现象、千差万别的地理空间、 相似文献
17.
在新课程改革背景下．地理教材最大的特色在于“以人为本”的教育理念贯穿于新教材的始终。针对地理课程的特点和学生学习的实际,教材增加了大量的插图、知识窗和课外活动等内容,淡化了一些地理概念,详解了一些地理原理。所以广大地理教师应与时俱进．转变传统的教育观念。 相似文献
18.
人们都钦佩诸葛亮“上知天文,下知地理”。首先是钦佩他有丰富的“天文”“地理”知识．其次是钦佩他能在生活中灵活运用这些知识。其实,在日常生活中,地理知识是无处不在的,它涉及人口、资源、环境、政治、战争等热点问题。因此,要学好地理．就必须注意从生活中学习地理知识,把地理知识运用到生活当中去。 相似文献
19.
新一轮的课程改革主张学生在学习时要主动参与,自主探索,合作交流,展示自我,并将地理知识内化为自身的素养。然而现实的地理课堂往往是老师畅所欲言．学生少有机会各抒己见,兴趣不高,思维僵化。为提高课堂效率,地理教师应教给学生对话发言的方法．尽可能为学生提供对话发言的条件和机会．让他们愉快地成长。 相似文献
20.
为了提高“中国历史地理”课程教学效率和质量,文章首先说明了“中国历史地理”课程的特点,然后阐述了“中国历史地理”课程思政教学思路,最后论述了“中国历史地理”课程思政教学实践。 相似文献