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小学生是打下身体基础的最佳时期,很多人因为小学时经常锻炼,在初中时有结实的身体来学习。基于小学生跟初中生、高中生具有不同特点,针对这些特点,应创新小学体育教学方法。 相似文献
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2006年，课题组1对上海市未成年人群体开展大规模的问卷调查研究，调查查样本中的学生年龄从9岁至18岁，分布在小学四年级至高中二年级。本次共有3631名学生接受调查，其中有1545名高中生、941名初中生和1145名小学生，在调查学生样本中随机抽取1166名学生的家长接受调查，其中包括高中生家长459名、初中生家长438名和小学生家长269名，调查样本分布在上海市中心城区和郊区。 相似文献
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中学生考试作弊动机分析及纠正方法 总被引：1，自引：0，他引：1
一、中学生作弊现状近一年来,我们抽样调查了我市(浙江省兰溪市)几所学校(高中生407人,初中生dOd人),发现中学生作弊程度已经到了非常严重的地步。其中高中生作弊面达86％,初中生作弊面也达79％;就作弊历史而言,小学基本不作弊,到初中作弊人数骤增,作弊人数与年龄增长成正比,级段越高,作弊人数越多,如在高中生作弊群中,小学开始作弊的占4％,初中开始作弊的27％,高中开始作弊的占69％;就作弊者来说,女同学比男同学好,大约低15个百分点。由于选择题等标准化题型的出现,给作弊者带来了更好 相似文献
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教育是朴素的,简单的,并不高深莫测。从小学到初中,我的老师都是半路出家的老高中生、初中生;工作初期,我的同事加师傅们也多数没有受过正规师范教育。他们没有感人至深的职业誓言,不会表述先进时尚的教育理念,没有推陈出新的教育手段。 相似文献
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高中生处于青少年向成年人的过渡时期,已具备了一定的交往能力与技巧,并在志向和理想逐渐形成的过程中渴望友谊。但由于高中生有升学压力和心理闭锁性比初中生大的特点,高中生在同伴交往中存在不少问题。随着网络的快速发展,高中生对网络交往的依赖程度比过去更加严重,出现了逃避复杂而丰富的现实交往、人际距离疏远、关系淡漠等心理困扰。 相似文献
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上了高中,姜茶开始喜欢跟着一帮同学去吃东西。大约是因为高中生相比初中生,钱包丰盈了许多。而且大家年岁渐长,具备了近乎成年人的思维,开始学着在饭桌上巩固友谊。不知别班是否如此,反正姜茶所在 相似文献
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在小学低年级阶段,要不要开展质疑环节的教学？答案是肯定的。好奇、爱问问题是小孩子的天性,但有一项问卷调查显示出的结果令人深思：上课听讲遇到问题当场举手提问的学生小学为13.8%,初中为5.7%,高中为2.9%。如果说小学生高出初中生、高中生的那几个百分点让小学教师还能聊以自慰的话,那当我们面对着13.8%以外的那些学生时做何感想呢？ 相似文献
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狄多华 《山西教育(综合版)》2004,(7):43-43
在过去的“生源大战”中,高校争夺高中生,高中和中专争夺初中生,初中争夺小学生,现在竟然出现了小学之间互挖墙角的现象。生源逐渐减少已是诸多小学不得不面对的现实,但学校依靠对个别学生之间的博弈是搞不好小学的教育工作的。笔者认为,“生源大战”根本解决之道是,教育部门进行教育资源的重新规划和重组,减少小学的数量。中国在开展了二十多年的计划生育工作之后,新增人口逐年减少,适龄上学的儿童也减少,不少小学的在校生规模逐年萎缩;以前村村有小学的情况也发生了很大变化。许多小学纷纷倒闭,笔者走访过胡北的一个乡,曾经人丁兴旺的村办… 相似文献
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对比初中生和高中生而言,小学生更加活泼好动,他们对于各种类型的活动都有非常强烈的好奇心。如何根据小学生的特点组织合适的教学活动,是众多小学体育教师为之思考的重点问题。本文立足于当前小学体育课程教学的现状,对存在的教学问题进行了简要阐释,并就如何采用游戏教学法进行高效教学出谋划策,致力于在体育游戏活动中增长学生的见识,丰富学生的生活,提升学生的综合技能水平。 相似文献
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一、初中生策划意识与能力培养的主题建议初中阶段是培养学生策划意识与能力的重要时期,是衔接小学和高中的重要时期,它既要继承学生在小学阶段已经具有的初步策划意识与能力,又要为高中生开展各项策划活动所需的能力做好准备。就初中生可开展的策划类活动主题来说,我们建议学校可以围绕学生在各学段生 相似文献
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本文根据教育实践学相关教学理念,结合高中数学学科教学实践体会,对当前高中数学教学中,培养学生探究能力的方法和策略进行简要论述.一、利用数学学科知识丰富性,引发高中生主动探究实践积极情感高中生相对于小学阶段的小学生以及中学初级阶段的初中生群体而言,在经历阶段性的学习实践过程中,自身逐步具 相似文献
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《基础教育课程》2012,(8):7-7
美国：个性化移动技术助学新动向
由美国名为＂明日计划＂支持的一项年度调查显示：越来越多的学生拥有自己的移动设备,并愿意在学校使用这些个人学习工具以提高学习效率;学生及其父母都支持在线学习和在课堂中使用移动设备。在接受调查的学生中,10%的高中生利用TWEETER进行感兴趣的学术话题的探讨;46%的高中生使用FACEBOOK作为协作的学习工具;25%的学生使用在线视频帮助自己完成家庭作业;70%的高中学生使用技术创建进行演示;约50%的高中生利用媒体进行合作学习。在年级分布上,小学和初中学生使用技术玩益智游戏的比例要高于高中生：3～5年级学生的比例为60%,6～8年级学生的比例约50%,而9～12年级的学生仅占三分之一。报告还显示,从2010年到2011年,初中生和高中生拥有个人移动设备的比例翻了一番,50%的高中生、37%的初中生和21%的3～5年级学生都用上了智能手机。 相似文献