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胡伟敏 《教学月刊(小学版)》2013,(12):18-20
小学品德课程特别注重学生生活的价值。品德课教材设计了大量留白,从而为教师因地制宜、因时制宜地开发与利用课程资源留下了广阔的空间。但是,日常的教学中,我们常会遇到这样的坎：对于当地的社会信息,学生知道得太少,学习的“前概念”不足,以至于无法深入学习;教师的知识储备不足,见识不广,以至于不能引领学生走向“深度”。怎么办？ 相似文献
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一、了解学生特点,观察倾听学生渴求学生是学习过程的主体,教师只有深入了解学生实际,才能因材施教。在备学生时,我们要关注学生的智力发展情况和非智力因素的发展状况,重视学生的个体差异,充分考虑学生的认知水平。我们要思考学生在学习过程中可能会遇到的问题,要时刻关注学生提出的问题。 相似文献
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目前,高中研究性学习活动的开展还缺乏必要的规范和可供借鉴的较好经验,特别在教师的指导工作上,还处于一个边摸索边总结的阶段。为此,笔者不揣鄙陋,结合近几年实践中的指导经验,对指导学生研究性学习活动中遇到的一些普遍性问题进行反思和总结,以期为研究性学习活动的更好开展和不断完善尽一份力。 相似文献
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教师的课堂教学方式对培养学生自主学习能力、终身学习习惯、创新意识以及全面提高学生素质具有决定性的作用。研究性学习是适应新教改形势的一种新的教学模式,它彻底改变了传统的教学模式,采用了教师引导、学生自学、搜集材料、分析讨论、发现问题、总结规律、提出新问题等一系列教学环节,使学生积极地参与到教学中来,真正做到边学习、边研究的目的。由此可见,研究性学习是提高学生综合素质的重要途径。现以“浮力”一节为例说明研究性学习与传统教学的区别。 相似文献
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伍丽媛 《湖南科技学院学报》2009,30(11):235-237
Moodle是目前国际上流行的课程管理系统,在分析了Moodle特点与将之用在教师教育技术能力培训中的可行性之后,提出采用面授和网络培训相结合的方式利用Moodle开展教师培训,解决了集中面授的教师培训模式由于受培训时空限制,受训教师不能完全消化讲授内容的问题,从而方便教师的交流和优质资源的共享。同时,为行动学习法在教师培训之后的应用创造条件,使教师培训成为一种边工作、边学习、边研究的终身学习形式。 相似文献
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基础教育课程改革,将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度,而校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此,我校校本教研把出发点放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实际的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点放在促进学生发展和教师自我提升上。积极探索具有适合自己特色和个性发展的校本教研模式,以活动为载体, 相似文献
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重新认识和明确人的发展问题，也就是重新认识教师和学生生活的舞台和空间。教学改革需要从教师、学生和课程资源三种基本要素出发，主要路径就是切实转变教师的教学行为和学生的学习方式，合理开发和利用课程资源。 相似文献
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臧恒 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
目前,小学数学课本从形式上较以前有了很大的变化,每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事把它表达出来,并把知识融入到学生的学习当中,与学生的实际生活联系紧密。在课堂教学中,教师有更广泛的发挥空间,应该注重吸引学生的注意力,培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,能用数学的方法去解决学生日常生活中所遇到的一些问题,也要兼顾学生独立性、互动性和创造性等方面的培养。那么怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？ 相似文献
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21世纪是信息化的世纪,利用网络教室进行信息技术课的教学已成为当今信息技术环境下的普遍趋势。在网络教室环境下学生自主权空间提升的同时,教师应该如何才能更好地利用此网络环境提高学生与学生之间的互助交流,学生与教师之间的交流,这是目前信息技术教学中经常遇到的问题。在实际教学过程中,由于教师的权威性存在．教师在与学生交流、互动方面存在一定的矛盾。大部分学生在学习过程中遇到问题时,宁可问同学或者干脆什么也不做或者玩游戏,也不求助于教师．这种情况极大地影响了教学的效果。 相似文献
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新课程倡导构建理想课堂,并认为这样的课堂"充满活力、情趣与智慧,能够使教师体验挑战,学生享受学习"。为实现这一目标,我一边学习,一边实践,一边摸索,一边创新,在自己的教学实践中进行了一些尝试,现与大家进行交流。一、扎扎实实地预习——给予学生自主学习的机会 相似文献
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小学科学课程是以培养和提高学生科学素养为宗旨的课程。笔者发现教师提出不同层次的问题,会使学生的课堂思维表现不同,教学效果也不同。下面笔者以两位教师执教的《有趣的浮沉现象》一课为例,谈谈自己的认识。激发学生学习兴趣为目的教师在教学过程中提出学生生活中可能遇到的问题,让学生尝试解决这些问题,能调动学生的学习兴趣,促进其积极思考,建立起问题——经验——知识——方法的问题解决思维 相似文献
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李勋 《延安教育学院学报》2013,(4):66-67,73
通过问卷调查及访谈,总结了教师在学生考评中遇到问题并进行了分析。教师方面的因素分别是：教师的专业知识是否与职业实际紧密联系,教师的考评观,教师自身的职业行动能力;学生方面的因素为：学生的学习基础,学生的学习积极性;软硬件支持方面：教学软件采购,实训或实践教学所需的设备更新及换代;其他关键因素包括：课程教学资源的整合优化,教师间、学校与企业的协同合作。 相似文献
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媒体素养课程将语文课程学习与现代生活链接在一起,拓展了语文学习的空间,激发了学生的学习兴趣。媒体素养课程开发的基本要素包括目标、主题、形式及时效。实施时,教师和学生一样成为探索和发现的主体,不仅要理解信息、解释信息和筛选信息,还要进行听、说、读、写等能力训练和媒体解读能力训练,激活学生的创新能力。 相似文献
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在当前小学数学课堂教学中,仍然存在着教师讲解、学生重复的机械式和教师示范、学生模仿的操练式教学方式,学生缺乏独立思考的空间,抑制了学生创新意识和实践能力的培养.基础教育课程改革要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡自主、合作、探究的学习方式,引导学生发现、实验、调查,使学生富有个性、创造性地学习,培养学生与人交流的能力. 相似文献
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对机械基础课程教学方法改革的思考与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
针对提高机械基础类课程教学质量问题,从教师"教"和学生"学"的角度,分析了当前课程教学方法中存在的问题,以"知识、能力、素质加创新"四位一体的人才培养教学理念,提出了"以教师教学为主导,学生自主学习为核心"的课程教学方法改革思路.在改革课堂教学方法、促进学生自主学习和加强学生能力培养三个方面进行了教学方法与手段改革的探讨,给出了一些具体改革措施和做法. 相似文献
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素质教育的主阵地是课堂教学。课堂教学如何发挥主阵地的作用,进行课堂教学改革，是广大奢天实施素质教育过程中，不可避免的课题。课堂教学改革，应以培养学生创新精神与实践能力为核心，注重学生整体素质的提高，突破传统的“教师教－学生学、的模式，实现教学方式，用至学习方式的根本转变，为学生的全面发展提供充足的空间与机会。而这样的空间和机会，还必须通过课程改革，来为学生创造更好的条件。 相似文献
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龚哲荣 《学生之友(小学版)》2013,(6):38
新课程大纲提倡的学生自主学习,就是学生在教师的组织和引导下进行自主的学习。但是在教学的过程中,有的教师因为没能很好的调控课堂,往往使得学生自主学习变成了学生自由学习,下面就结合最近学校两位教师的磨课,谈谈应该如何调控好学生的自主学习。【片段一】教学内容:三角形的分类第一次试教:……师:现在同学们手中有这么多的三角形,如果给它们分分类的话,你觉得可以分为几类。小组讨论、交流、汇报。生:我们觉得可以分为五类:三个锐角的一类,有一个直角的一类,有一个钝角的一类,两条边相等的一类,三边都相等的一类。 相似文献