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在学校,做好学生的思想品德教育和心理健康教育工作,其途径是多种多样的。如思想政治课、班主任工作、心理咨询服务、主题班会、团队活动等。思想政治课的这种德育和心育的主渠道作用是其他任何形式所替代不了的。作为一名政治教师,我们要善于挖掘有关教学内容中的德育和心育因素,并通过教学过程渗透给学生。 相似文献
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程显新 《淮北职业技术学院学报》2020,19(5):33-35
在日益重视“立德树人”的教育背景下,积极探索德育教学改革方式。运用“德心融合”育人,把德育和心育有机融合,在德育课堂渗透心理健康教育,引导学生自我觉察、自我认知、自我教育、自我反思、自我成长,切实提高德育教学实效,促进学生健康发展。 相似文献
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李春彦 《语数外学习(高中版)》2014,(2):23
正一、拓宽德育途径、坚持育管并行,推行德育生活化学校从实际出发,积极探索寄宿制学校学生德育工作的新路子,逐渐形成"德育生活化、生活德育化"、"育管并行"的德育管理理念,逐步建构"课堂教育、道德教育、自我教育、社会教育""四条主线"并行交错的德育网络,学校确立了"4234"德育工作模式(即4级会议:德育工作例会、班主任工作研讨会、值周教师工作安排会、学生集中教育大会;2组活动:教师师德教育活动、学生思想教育活动;3级督察:领导抽察、教师督察、学生干部检察;4级评比:周 相似文献
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<正>在一篇报道中曾有过这样一段文字:有记者问:"什么是德育?"一位教师说:"德育重在培养学生良好的习惯。"一位班主任说:"德育就是善待孩子、欣赏孩子。"校长说:"德育是‘人育’,是对一个鲜活的生命个体善的引导。"由此可见,加强学生的思想道德教育,是学校教育的重要组成部分。如何在信息技术课中加强德育渗透,引导学生学会做人成为一个全新的 相似文献
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正身为信息技术教师,我们常常对课堂纪律有诸多抱怨。信息技术课的教学地点一般多在机房,学生往往容易被计算机所吸引,加上本身对信息技术课的重视程度不高,因而上课很难集中注意力,在课堂纪律上存在许多问题。例如,上课前闹哄哄地找座位,坐下后还继续嬉笑打闹,对上课铃声充耳不闻;上课时交头接耳,甚至还会随意走动;教师控制电脑以后,有些学生还是会忍不住悄悄地点击鼠标、敲击键盘,不认真听课;更有一些学生在得 相似文献
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课堂心理气氛有三种类型:积极的、消极的和对抗的.怎样才能创造积极的课堂心理气氛呢?我认为应该注意以下几个方面.一、重视组织教育,体现"静"上课铃响过后,教师走进教室,通过视觉,要迅速了解学生出勤情况,检查学习用品是否准备完好.然后,认真完成"上课起立"这个常规.这样,一下子就把全体学生注意力集中到老师身上,迅速激起学生的学习情绪.组织教育也可用非语言控制.如注视某生或全体学生,就是一种眼神控制,这时学生会感到自己在 相似文献
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德育是思想品德课的主要工作,在思想品德课堂上教师应当增强德育观念,钻研教材,挖掘教材的德育功能,理论联系实际,把握学生的心理状态,重视情感教育,综合运用教学手段,有的放矢地开展德育工作。 相似文献
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一、农村中小学信息技术教师的现状1.农村中小学信息技术教师地位的边缘化农村中小学信息技术教师不受重视。学校领导从思想上和行动上不重视信息技术课,认为信息技术教师的上课负担轻,于是管理机房、维护全校的计算机反而成了信息技术教师最主要的日常工作,教学在其工作中所占的比重相当低。不少学校把建立的微机室、校园网仅仅作为标榜校园现代化的摆设,学生认为信息技术课是副课,把进入微机室上课当作放松自己、玩游戏、聊天的好去处。 相似文献
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一、农村中小学信息技术教师的现状 1.农村中小学信息技术教师地位的边缘化 农村中小学信息技术教师不受重视.学校领导从思想上和行动上不重视信息技术课,认为信息技术教师的上课负担轻,于是管理机房、维护全校的计算机反而成了信息技术教师最主要的日常工作,教学在其工作中所占的比重相当低.不少学校把建立的微机室、校园网仅仅作为标榜校园现代化的摆设,学生认为信息技术课是副课,把进入微机室上课当作放松自己、玩游戏、聊天的好去处. 相似文献
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如何培养未来信息社会的合格公民,使他们具有健康的信息意识,树立正确的人生观、世界观,能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向,形成良好的信息技术素养,是每一位信息技术教师需要思考的问题。笔者认为可以从以下几个方面入手。一、培养学生良好的行为习惯学生时期是养成良好习惯的最佳时期。机房上课的管理一直是令信息技术教师头疼的问题,而这正是培养学生良好行为习惯的重要环节。开学之初的第一节课,信息技术教师为了培养学生爱护机器设备、遵守机房规定的良好习惯,要坚持引导学生对号入座,教育学生要爱护计算机设备,强调操作时应注意的事项,尤其针对学生中普遍存在的问题,对学生进行思想教育,循循善诱,使学生从思想上认识到爱护机器设备的重要性,以养成 相似文献
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学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。学生只有在良好的道德支配下才能发挥正面的作用,才能为社会作出更大的贡献。信息技术教师如何使信息技术课堂德育教育不成为一句空话?如何克服重技术、轻德育的倾向?作者经过实践研究发现:在信息技术教学中要巧妙地融入德育教育,才能使德育真正落实到位。 相似文献
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朱洪梅 《中国教育技术装备》2008,(14)
德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。在推进教育信息化的全过程中,要克服单纯技术观点,加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育,培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术。在信息技术教学中渗透德育,不仅是学校德育工作的重要补充,也是信息技术教学本身的重要内容。 相似文献
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正在信息教育主阵地的信息技术课堂中,信息技术教师有责任和义务在传授微机的操作技能的同时,渗透德育教育,培养小学生严谨的信息辨别能力,良好的微机操作道德,健康的信息应用伦理,熟练的问题分析、解决技能,使他们规避信息爆炸带来的冲击波。基于信息技术实践教学的反思,笔者浅析一下如何在小学信息技术教育中进行德育渗透。一、培养学生良好的微机操作习惯,养成爱机护机的良好品德小学生可塑性极强,正处于培养微机操作习惯,规范操作电脑的最佳时期。因此,在信息技术上机实践教学中,要教育学生爱护微机设备,保护机房环境卫生,要传授学生微机严格 相似文献
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正德育为一切教育的根本,是教育内容的生命所在,德育工作是整个教育工作的基础。当前在初中思想品德课教学中,忽视德育的状况依然存在。面对日益突现的中学生德育问题,初中思想品德课应当成为对学生德育的重要平台。本文就这一问题谈谈自己的体会。一、注重思想品德课教学过程的细节,让思想品德课堂成为德育的主渠道为了在思想品德课的教学中更有效地渗透德育内容,教师必须在知识教授的明晰感上下一番工夫,但也决不能 相似文献
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魏宁 《中小学信息技术教育》2012,(1):85-86
"哎,别提了,今天这课堂还是老样子,一到学生自己完成任务的时间,就是我最头疼的时候。"新来的信息技术教师小李一进办公室就开始抱怨。"可不是嘛,这课堂绝对是不见硝烟的战场。"对面桌的女教师小孙附和着。接着就是两位教师的相互诉苦。其实,我也了解在机房环境中学生自己练习时教师管理的难度。这也难怪,信息技术课大部分时间是 相似文献
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<正>在综合性教育中,强调以文化知识教育为主体,智育为脉络,德育为灵魂,把德育、智育、美育融为一体,有机地结合起来,旨在提高学生的全面素质。赫尔巴特说过:"教学中如果没有进行德育,那它只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有教学就是一种失去了手段的目的。"那么,在教育中如何渗透德育,让学生快乐地学习呢?教师的教育对象是一群敏感、天真的学生,只有当教师真正以坦诚之心和勤恳的劳动感染他们时,他们才 相似文献
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作为母语教育的语文教学,其整个过程都应该贯穿着、渗透着"情",语文教学本身就具有着集智育、德育、美育、情育于一身的特质。我们在重视智育、德育、美育的同时,更应该重视"情育"的功能,因为有"情育"的语文教学才能走进学生心里,缺少"情育"的语文教学是没有色彩没有灵魂的。优秀的语文教师必定善于用语文的深情蜜意浇灌学生的精神家园,丰富学生的情感世界。初中《语文》七年级上册选入的《小巷深处》(第6课)就是对学生进行"情育"熏陶、感恩教育的好教材。 相似文献
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我国在第十八大报告中就明确了"立德树人"的教育重要目标,并将德育作为当前教育的重要工作之一。而如何有效地在高中教育中渗透德育将是未来学校教育关注的点。信息技术作为当前教育工作的重要的手段,利用信息化的手段对学生进行有效、科学的德育,将帮助学生更好地成才,并树立良好的人生观与价值观,为以后发展打下良好的基础。这里以普通高中信息技术课堂中德育渗透的几点想法做研究分析。 相似文献