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1.
外语学习是一个涉及语言、心理和社会等诸多因素的复杂过程。近年来，英语教学的焦点已从教师的“如何教”转变到学生的“如何学”上，这使得教师如何调动学生的主观能动性显得尤其重要。高职英语教学是高职教育中的一个重要环节，笔者在从事中医高职英语教学中遇到过许多难题，在解决这些难题的过程中有如下体会。 相似文献
2.
李峥 《中国科教创新导刊》2009,(34):153-153
英语教师在平时的教学中,应不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。那么,如何在英语教学中渗透情感教育,是目前许多高职英语教师需要探索的一个重要出路。 相似文献
3.
唐杰 《山东商业职业技术学院学报》2009,9(2):51-54
学习动机一直被认为是语言学习中的一个重要因素。关注学习动机,运用动机策略,可以促进学生英语学习,提高教学效果。本文介绍了有关学习动机理论的最新研究成果,引发对英语教学的启示,并就高职院校公共英语教学中如何激发学生的学习动机、促进英语教学提出了相应措施。 相似文献
4.
高职教学强调以"能力为本".重在培养操作型和应用型人才,而多年来形成的英语教学模式却不适应这种要求.为了提高高职英语教学在适应社会经济发展,培养高素质实用人才中的成效性,改进教学,迅速提高高职学生的英语水平,是所有高职英语教师共同面对的一个课题.本文从英语学习动机入手,来探讨如何提高高职英语教学质量,培养学生英语语言的综合应用能力. 相似文献
5.
非英语专业高职生英语学习情况调查及对策研究 总被引：3，自引：0，他引：3
对非英语专业高职生英语学习情况的调查显示：学生英语学习兴趣不浓；英语词汇量小，口头表达能力差；课外英语学习时间不够；教学难以满足学生学习要求；学习目的单一。针对这种情况，高职英语教学应采用开放式的教学体系及多媒体辅助教学的形式，激发学生学习动机；调整英语教学内容，增强内容的应用性与实用性；大力提高英语教师业务水平和个性修养，以教师的教学魅力吸引学生。 相似文献
6.
在英语教学中,学生的学习动机在教师的教学中以及学生的学习效果中起着至关重要的作用,教师要及时的了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的意义。本文通过对学生英语学习动机的分析和探讨,提出了教师在英语教学中如何提高主动性,不断改善教学方法,积极引领学生并培养学生学习兴趣,是学生转变学习观念,从"要我学"转变为"我要学"。 相似文献
7.
陈小英 《成都教育学院学报》2005,19(9):97-99
动机是英语学习成败的关键,作为英语教师了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的意义.文章是笔者通过现代教育理论的学习和多年的英语教学实践,对动机在英语学习中的作用及在英语教学中如何激发学生学习动机所作的粗浅的论述. 相似文献
8.
就高职英语教学效果不佳的问题,从英语学习兴趣入手,对高职学生进行问卷调查;通过分析调查结果,发现多数高职学生对英语学习不感兴趣与学生学习动机、英语基础、教师教学方法、教学设备环境、语法教学现状和学生心理障碍等诸多因素有关;提出要通过转变教学理念、改进教学方法、改善教学条件等方法,培养学生学习英语的兴趣,从而提高高职英语教学质量。 相似文献
9.
英语教学由注重语言知识传授的教师为中心,转变到注重语言技能培养的学生为中心后,学生在英语教学中的“主体”地位和教师在英语教学中的“主”作用已得到人们的普遍认同。在素质教育呼声越来越高的今天,英语教学也正探索着由“应试教育”向“素质教育”转变。近年来,在这种英语教学的大背景下,关于英语学习动机（Motivation）的研究不断地走向深入,国内学者在引进国外动机研究成果的同时,从多个角度论证了动机在英语学习中的“关键”作用,并有一些学者开始对我国学生英语学习动机的内在因素及其关系进行了初步探索。但对广大中学生英语学习动机状况和制约因素的研究,至今还未得到足够的重视,这对教师“主导”作用和中学生“主体”能力的发挥极为不利,也直接影响着中学生英语素质教育的实施。 相似文献
10.
大学生的英语学习受很多因素影响,其中主要的一个因素是学习动机。学习动机是支配英语学习的强大动力,老师如能在教学中激发学生的学习动机,将对英语教学有重要意义。本文尝试从学生英语学习动机的角度,以临床定向生为研究对象,探讨如何激发学生英语学习动机,优化课堂英语教学效果。 相似文献
11.
12.
《校园英语(教研版)》2015,(28)
高职院校英语教师普遍认为学生在高职英语学习中缺乏兴趣,甚至出现厌学情绪。因此,本文借助学习动机理论知识及教学经验,提出在高职英语教学中激发与培养学生学习动机的措施。 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2015,(17)
学习动机是影响学生学习活动的重要因素之一。本文通过对高职院校英语教学与学习动机理论的探讨,分析高职学生学习动机,从影响学生学习动机的相关因素入手,提出提升英语学习动机的途径与策略,对今后的英语教学提出合理化建议,提高英语教学效果。 相似文献
14.
杨飞 《广东教育学院学报》2015,(5)
目前,大部分中职生源进入高职院校后不适应高职英语学习,中高职英语教学仍存在脱节现象,如何将中高职英语教学有效衔接起来,一直是困扰中高职英语教师的一个难题.本文通过对中高职学生英语学习现状的调查和分析,阐述了中高职英语学习的差异,并从培养目标、教材内容、教学模式以及培养学生自主学习能力等方面提出了衔接策略,以期能促进中高职英语教学共同持续发展. 相似文献
15.
学习动机是促使学习者产生某种学习行为的内在或外在的驱使力.本文从学习动机的定义入手.结合高职院校学生英语学习的现状,分别从三个角度论述了激发与维持高职院校学生英语学习动机的手段与方法,以提高英语教学效率. 相似文献
16.
关英俊 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):151+153
由于高职学生英语基础相对薄弱,使得英语教学面临困境。学习者学习动机低下,对于英语学习有畏难情绪,基于这种现状,作为一名高职英语教师,我认为培养学生英语学习的自我效能感是很有必要的。本文就自我效能理论进行了阐述,并提出如何培养学生英语学习自我效能感的具体方法,最终提高英语成绩达到职业教育技能培养目的。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2016,(11)
高职院校担负为国家培养高技术人才重要使命,但是长久以来高职院校接收学生普遍英语基础差,学习动机弱。对学生学习心理的研究和对策较多,但是高职英语教师长久以来背负的教学心理问题没有得到足够认识,已经有恶化趋势。本文试图从高职院校学生和老师之间英语教学关系出发,探讨一些高职院校英语教师心理自我维护的方法。 相似文献
18.
中学生英语学习动机因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
一、引言英语教学由注重语言知识传授的教师为中心,转变到注重语言技能培养的学生为中心后,学生在英语教学中的“主体”地位和教师在英语教学中的“主导”作用已得到人们的普遍认同。在素质教育呼声越来越高的今天,英语教学也正探索着由“应试教育”向“素质教育”转变。近年来,在这种英语教学的大背景下,关于英语学习动机(Motivation)的研究不断地走向深入,国内学者在引进国外动机研究成果的同时,从多个角度论证了动机在英语学习中的“关键”作用,并有一些学者开始对我国学生英语学习动机的内在因素及其关系进行了初步探索。但对广大中学… 相似文献
19.
韩文健 《当代教育理论与实践》2011,3(9):4-6
英语是一门非常重要的学科,但许多学生在初中阶段就对英语产生了厌倦或者恐惧,这严重影响了英语教学的效果。作为一名教师,如果不能对学生的学习动机进行有效地激发,是很难组织有效教学和促进学生有效学习的。因此,激发学生学习英语的动机显得尤为重要,本文从分析初中生学习英语的动机较弱的原因入手,给出了几点教师培养学生英语学习动机的建议。 相似文献
20.
王在丽 《聊城师范学院学报》2011,(2):50-54
学习动机,尤其是融合型动机内在动机在英语教学中占有重要地位,可是多数大学生还没有意识到英语的重要性,缺乏英语学习兴趣动机,势必影响到英语教学。因此,根据学习动机理论,英语教师要调整教学对策,从培养学生对英语的爱好出发,不断激发学生的英语学习兴趣,帮助学生培养良好的学习动机,促进大学英语教学顺利进行。英语教师的任务就是培养激发学生的学习动机,帮助学生意识到学习英语的重要性和必要性,换起学生的英语学习兴趣,降低学生的英语学习焦虑感;英语教师的任务就是针对学生在英语学习中出现的种种问题探讨研究对换应性的教学策略。 相似文献