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白艳丽 《学生之友(初中版)》2012,(1):57-57
物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。物理实验是人们根据研究的目的．让学生形象快捷的掌握物理知识的一种科学方法。在物理教学中,演示实验的主要作用表现在：通过实验使学生获得直观形象的感眭认识．把抽象知识变得更形象生动,直观明了,从而加深学生对物理概念、原理和定律的理解,激发学生学习的物理的浓厚兴趣;实验可以培养学生敏锐的观察能力和实验操作能力。培养学生的创造精神;实验还可使学生初步了解物理学的研究方法,培养学生实事求是的科学态度．培养学生的综合技能。 相似文献
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沈正兵 《中小学实验与装备》2010,(2):29-29
演示实验是物理教学的一个重要组成部分。它主要作用是直观、具体、形象的展示出抽象的物理规律。课本上有很多演示实验。但有的演示实验在反映物理规律方面有时现象不太清晰或不理想。但稍作改动效果就可能非常好。 相似文献
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沈正兵 《中小学实验与装备》2010,20(2):29-29
演示实验是物理教学的一个重要组成部分。它主要作用是直观、具体、形象的展示出抽象的物理规律。课本上有很多演示实验。但有的演示实验在反映物理规律方面有时现象不太清晰或不理想。但稍作改动效果就可能非常好。 相似文献
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物理课是一门实验、实践性较强的课程。通过演示实验,能够提供丰富的感性材料,使抽象枯燥的知识变得形象、生动。激发学生学习物理的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂教学效率。 相似文献
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物理教学中的演示实验，无论是展示现象、导出概念还是发现规律，都有着其他教学方式不可替代的作用。通过演示实验，能够为学生提供丰富的感性材料，使抽象枯燥的知识变得形象生动。既可以激发起学生学习物理的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂教学效率，又可以培养学生的实验技能、操作技能，更重要的是有利于使学生形成严谨的、实事求是的科学态度。现就初中物理演示实验教学谈谈粗浅的看法。 相似文献
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陈晓伟 《重庆第二师范学院学报》2002,15(6):82-84
中学物理实验是物理教学过程中的重要环节，教师在教学中通过实验演示，培养学生观察、分析事物和灵活运用知识的能力，增强其探索与创新思维。实验演示结果能否直观、全面地反映知识内容，对实验设备提出了较高的要求。作在长期物理实验教学指导中，通过对传统实验教学不足的研究，对《自感现象演示实验》、《焦耳定律实验》、以及《可调内阻电源实验》提出了自己的改进方法，使物理教学实验课更简便、更能直观、全面地反映出正确的实验结果。 相似文献
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潘静 《新课程导学(上)》2013,(8)
演示实验是物理教学中必不可少的,它能帮助学生直观、形象地理解物理原理,建立物理概念,还能有效地培养学生的观察能力.但在实际的教学中,教师的演示实验存在着诸多的问题,本文侧重谈谈演示实验过程中,需要注意的一些问题. 相似文献
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付双燕 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
初中物理教学要贴近学生的生活,要联系生产和生活实际,教师或学生可以亲自制作一些小实验,在授课时演示或让学生操作,把抽象的概念或规律直观形象地演示出来,减轻学生的学习困难,激发学生学习兴趣,培养学生观察能力、分析能力和解决问题的能力。 相似文献
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在中学物理实验室中,用直观教具演示个别实验,只能观察到实验结果,不能形象地反映物理过程的发展变化,对教学形成一定的障碍.利用计算机技术来模拟实验,控制实验过程,可以让学生直观观察实验现象以及实验过程;利用多媒体技术等形式制成的教学课件,可以将抽象的知识逐层剖析,深入讲解,使之形象化、直观化,加深学生对学习内容的理解,减少学习的难度.例如: 相似文献
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在物理教学中引入MCAI,弥补了传统教学中尤其是实验教学中的不足.MCAI能使在传统教学中难以演示的实验或无法观察到的现象变得直观、可视、可感,变抽象为形象,变微观为宏观. 相似文献
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施林 《试题与研究：高中理科综合》2020,(27):0156-0156
微课是新的教学模式,与传统教学模式相比,微课 具有很强的趣味性,可以把物理知识直观且形象地呈现到高中 生面前,进而把抽象的物理知识形象地展示给学生,降低了物 理知识学习的难度,提高了物理课的教学效率。特别是在进行 物理实验的教学中,微课的应用使学生能够更好地理解抽象的 物理知识,使学生能够产生对物理的学习兴趣。 相似文献
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演示实验是教师在课堂上配合教学内容与教学要求向学生做示范性实验,把抽象的内容形象化,使艰涩难懂的理论知识变得生动,直观而易理解,消除学生学习过程中的消极与倦怠,增强了教学效果;说明或印证了讲授知识。演示生活中的现象能激发学生的学习兴趣;演示抽象的物理现象,丰富了学生的感性认识,验证了所讲授知识;演示实验中引导学生将具体感知与抽象思维结合起来,不仅培养了学生观察问题、发现问题及总结问题的能力,更重要的是开发和培养了学生的思维能力,开阔了学生的视野,开拓了学生的思维,锻炼了学生的综合分析能力,提高了教学效率。 相似文献
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物理学是以实验为基础的科学。物理演示实验在教学中占有相当重要的地位，它不仅能在教学过程中给学生提供观察物理现象的特定条件，而且在激发学生的学习积极性、启发学生思维、培养学生分析和解决问题能力等方面都能起到很好的作用。但是，从目前大部分中专校物理教学来看，演示仪器缺乏，演示实验开出率低，演示实验远远不能满足教学大纲所提出的要求，为了提高中专物理教学质量，我们在教学中，用小型家用电器来代替物理教学仪器，演示较复杂的物理现象。实践证明，用小家电演示物理现象效果有声有色，直观形象，学生很感兴趣。1、演示… 相似文献
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随着新课改如火如荼地展开,教学手段日益先进,电化教学媒体,如投影仪、幻灯机、录音机、录像机、视频显示器、多媒体计算机、多媒体实验演示器等,形象直观、重复再现、时空改变、动静变化、快慢可调,渐渐的,实验好像变得可有可无。其实不然,不做实验,概念抽象理解难;演示实验,耳听眼看印象深;学生实验,动手动脑能力强;多做实验,概念规律理解深。 相似文献
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生动直观、趣味形象和简单灵活是物理演示实验的基本特征。作者认为,在西藏初中物理教学中充分利用演示实验显得十分重要,其形式不拘一格,途径可以丰富多样。 相似文献
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胡远富 《读与写:教育教学刊》2010,7(1):112-112
演示实验是在特定的环境与条件下,由教师做给学生看的示范实验。仪器比较简单;现象鲜明直观;做法灵活而规范．符合教学原则。美妙有趣的演示实验,能激发学生的兴趣;直观形象演示实验,能帮助学生建立物理概念。可以说演示实验是提高物理教学质量的有效手段’ 相似文献
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<正>演示实验是物理实验的重要组成部分,通过演示实验,可以让抽象的物理概念、规律等直观地呈现在学生眼前,可以培养学生观察能力、基本的实验操作能力等。因此,演示实验对于提高教学效果和学生的综合能力具有重要作用。本文就简单谈谈高中物理演示实验的优化。物理是一门建立在实验基础上的学科,物理理论的建立依赖于实验,并且理论的验证也需要实验来完成。 相似文献