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1.
英美法系的案例教学法和大陆法系的实例研习都有助于培养学生的法律思维能力。我国法学教育改革应该根据我国法学教育实际,同时引进两大法系的案例教学法,相互配合,注意与理论教学的衔接,共同致力于培养学生的法律思维能力。 相似文献
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应琼 《开封教育学院学报》2014,(9):133-135
法律英语课程具有法学学科和英语学科的双重特性,其教学方法不能简单地采用传统的英语教学法,应结合现代教学理论,借鉴英美法系的成熟教学方法,完善我国法律英语教学方法,以培养优秀的法律复合型人才。 相似文献
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案例教学法在刑法课堂中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
张秋芳 《安阳师范学院学报》2010,(4):41-43
刑法学教学过程中案例的运用很重要,但由于我国与英美法系国家法学教育存在的诸多客观上的差异,在我国法学本科教学中不能完全照搬英美的判例教学法,我国法学本科中国刑法学的案例教学法应当包括教师呈现案例、学生讨论交流、教师总结评论等内容。 相似文献
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法学课程教学方法的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
(一 )法学课程的教学方法 ,大体上有英美式的案例教学法(有称判例教学法 )和大陆法系式的理论教学法。前者主要表现为教师通过对实际发生案例的分析 ,向学生传授法学原理的教学方法 ,而后者则主要是以法典为依托的理论阐述 ,辅之举例说明的教学方法。上述两种教学方法是随着英美法系和大陆法系的形成发展而诞生 ,是各自法律教育理念的产物。应该说 ,它们均是与各自法系相匹配、符合两种法系特点的成功教学法。总体上看 ,我国法的特征接近于大陆法系 ,相应地 ,我国法学课程教学的方法基本上也属于大陆法系式的理论教学法。改革开放后 ,随着我… 相似文献
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讨论式案例教学法在经济法教学中的组织实施 总被引：1，自引：0，他引：1
李雪梅 《中国科教创新导刊》2010,(11):12-12
案例教学法在美国法律教育方式中占主导,这种方法对英美法系法律教育体系产生了深远影响。随着不断地改进,案例教学法愈加完善。讨论式案例教学更能调动学习的积极性和参与性,更加接近实践。在中国法学教育改革的艰难抉择中,作者认为引入讨论式案例教学法意义深远而重大。本文通过阐述讨论式案例教学的现实意义着手,进而提出讨论式案例教学在经济法教学中的组织实施过程。 相似文献
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张秉福 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(4):12-14
一、案例教学法:突破传统理论讲授弊端的教学方法 案例教学法(或称判例教学法)是英美法系国家在法律教育中普遍采用的一种教学方法.其首倡者是美国哈佛大学法学院院长兰德尔(Langdell,1826～1906).案例教学法是建立在这样一种理论基础上的,即任何法律都包含着一些重要的原则,但这些原则不应是靠教师通过教科书及讲课来灌输和说教,而是要由学生通过阅读案例,讨论和回答案例中的问题来自己发现和寻找.案例教学法不是举例教学,但在我国却有很多人把二者混淆了.实际上二者有着本质的区别:举例教学是从理论联系实际出发,在讲解理论时列举一些典型的案例来说明理论;而案例教学法以案例为基础,通过教师和学生的讨论分析,发现并阐明案例中包含的法律及原理. 相似文献
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本文根据国际商法的法律渊源跨越大陆法系和英美法系的特点,提出在教学中结合两大法系教学法的优点,以问题为导向把课堂演讲式教学法与案例教学法结合起来,实现既培养学生理论知识和逻辑思维能力,同时又培养学生分析问题、解决问题能力的教学目标。由于我国法律的特征接近于大陆法系,长久以来,我国法学课程教学的方法基本上属于大陆法系的课堂演讲式教学 相似文献
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一、案例教学法:突破传统理论讲授弊端的教学方法案例教学法(或称判例教学法)是英美法系国家在法律教育中普遍采用的一种教学方法。其首倡者是美国哈佛大学法学院院长兰德尔(Langdell,1826～1906)。案例教学法是建立在这样一种理论基础上的,即任何法律都包含着一些重要的原则,但这些原则不应是靠教师通过教科书及讲课来灌输和说教,而是要由学生通过阅读案例,讨论和回答案例中的问题来自己发现和寻找。案例教学法不是举例教学,但在我国却有很多人把二者混淆了。实际上二者有着本质的区别:举例教学是从理论联系实际出发,在讲解理论时列举一些… 相似文献
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中国法学教育语境下的案例教学法 总被引：1，自引：0，他引：1
冷传莉 《学位与研究生教育》2015,(4):35-40
认为案例教学法与普通法的判例法思维传统和美国式法律职业教育理念相契合,对法科学生法律思维能力和实践能力的培养具有独特优势,但也存在着无法为学生提供体系化的法律知识和成本高昂等特征。指出我国法学教育的理念、法律思维习惯、法学教育传统、师资力量、案例来源等因素制约着案例教学法在我国法学教育中的实施效果。提出在我国法学教育过程中引入案例教学方法,应当采用坚持与创新相结合的原则,完善案例库建设、规范案例教学法实施机制,并充实师资力量、建立激励机制、完善教学硬件设施,采用综合性方式实施案例教学法,以增强案例教学的实际效果。 相似文献
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书名是书籍的符号,从中可以探求其与其他书籍的区别与联系,以及此种文体的特点和兴衰发展的密切联系。公案小说尤能说明这一特点。以“记”、“传”、“胆”、“公案”、“侠”、“义”等命名的公案故事和公案小说呈现出不同时期公案小说的形式、内容和特点,清晰地展现了公案小说的发展历程。 相似文献
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钱玉林 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(4):88-90
苏格拉底方法引入英美法的教学而形成案例教学法，是与英美法系的特质、诉讼方式以及法学教育制度密切相关的。中国法属于成文法，法条背后隐含了法学理论，法学教育仍须以制定法的注释为核心任务，并支撑法学专业教育。在法学教育中引入苏格拉底方法的路径，其实质就是法律文本的解读方法。为此，应借助于诸如社会学、经济学、历史学等其他学科的研究方法，与社会对话，使苏格拉底方法在法学教育中不致于堕落成单一的“案例教学法”。 相似文献
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牛文军 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2000,32(5):14-19
20世纪80年代初,国内蒙古学、民族学学者开拓了蒙古民族地方法制史的研究,80年代中期,法制史学者开始关注此方面研究.蒙古学领域的研究主要属于纯文化的研究,法制史领域的研究则着重从少数民族习惯法与国家制定法的关系、少数民族传统法制在中华法系中的地位角度进行探讨.蒙古民族地方法制史的研究具有蒙古学、法制史学、民族法学、法律人类学、文化学等多学科、跨学科研究的综合意义,研究重心开始向探究蒙古民族传统法制的文化内涵,探究蒙古传统法律文化的融合能力及现代转换意义这一方向拓展.关于蒙古民族传统法制的地位应有正确认识和定位,它们一方面沟通融合于古代北亚游牧民族法文化与中原农耕民族法文化,一方面也融于中华法系,丰富了中华法系文化. 相似文献
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傅云 《泉州师范学院学报》2006,24(3):76-79
随着社会的发展,网络成为人们越来越青睐的一种高效信息传播方式,同时网络的全球性、虚拟性和非中心化也使得传统的著作权保护制度面临新的挑战。网络环境中,著作权侵权出现新的内容:侵权形式多样化,原被告身份如何确定,侵权案件如何管辖等,这些都给传统的著作权制度带来了新的挑战。其中一个核心问题就是作为网络中介的网络服务提供者所应承担的侵权责任问题。由于此问题涉及面广、敏感性强,学界争论颇为激烈,国际上尚未达成共识,我国更是大面积空白。本文试对网络服务提供者的侵权责任作浅显研究,为法律理论和司法实践提供参考。 相似文献
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由于公权的异化和传统公法文化的桎梏,导致公法保障人格尊严的功能不能实现,因此需要通过完善人格权立法、构建防止公权异化机制和提升人格尊严理念来实现公法保障人格尊严的功能。从个案分析入手,提出了公法之治中如何保障人格尊严的现实难题。 相似文献
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吴方圆 《川北教育学院学报》2014,(4):18-21
文章以“指导性案例的编纂体例”的探究为切入点,结合案例指导制度的基本特征分析时下法治发展所面临的方法论困境与需求,并在论题学思维的指导下完成对指导性案例编纂体例的基本构想.对指导性案例编纂体例探究的意义不仅在于对其进行汇编整理,而在于确定案例指导制度的法治思维,通过论题学思维引导和形塑法官法律思维和方法,以弥补传统法治体系性思维的不足. 相似文献
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周毓 《商丘职业技术学院学报》2006,5(1):98-100
法人人格权的发展经历了漫长的发展过程。对于法人是否享有人格权,理论界有三种不同的观点：即法人拟制说,法人否认说,法人实在说。本文从法人人格权的发展入手,通过分析其存在的理论依据,认为法人享有人格权。 相似文献
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法官自由裁量权是法官在审理案件过程中,根据法律规定和立法精神,秉持正确司法理念,运用科学方法,对案件事实认定、法律适用以及程序处理等问题进行分析和判断,并最终作出依法有据、公平公正、合情合理裁判的权力。中国特色社会主义法律体系形成后,法官在强化法律统一适用的同时,应正确运用司法政策,规范行使自由裁量权,充分发挥自由裁量权保障法律正确实施、推进法治进程中的作用。 相似文献
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按照检察一体化的制度要求,民事行政检察办案一体化机制,有利于克服地方司法化,有利于法制统一,有利于维护公共利益,其制度基础为检察一体化。按照系统论的哲学要求,民事行政检察办案一体化机制,具有整体性、层次性、协调性等特征。按照新制度经济学的效率要求,民事行政检察办案一体化机制,可减少办案过程中的＂交易费用＂,促成各部门合理的办案分工。 相似文献
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尹伟民 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2008,31(5):23-25
证据能力是某种证据材料作为证据使用的资格,两大法系对证据能力的属性认识以及具体制度存在巨大差异,其原因在于不同法律文化背景和诉讼模式以及诉讼体制的制约,这种制约使证据能力的国际协调存在一定障碍。因此,对于证据能力冲突的解决应当主要依赖于冲突规范,冲突规范的设计应当充分考虑到诉讼法院在具体案件中所希望达到的目的、具体的证据能力规则在诉讼中所起到的作用以及冲突法的原则。 相似文献