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黄天元 《宁波大学学报(教育科学版)》1994,(3)
本文对灾害的内涵进行了探讨,并从灾害发生学角度出发,将灾害划分为自然灾害和人文灾害两大类。在介绍国内外灾害研究现状的基础上,提出了宁波市灾害研究的主攻方向。 相似文献
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灾害教育是提升民众风险意识,降低灾害中人员伤亡和社会经济损失的重要途径,但中国灾害教育软实力建设一直较为薄弱。为详知本领域发展脉络与现状,对我国1991—2020年间480篇灾害教育主题的文献进行梳理。研究发现:数量上,灾害教育研究成果呈持续增长态势;空间上,灾害教育区域性差异显著,经济发达地区更加关注灾害教育,沿海城市的灾害教育研究成果数量高于内陆地区;协作上,各灾害教育研究机构协作频率不断增多,跨省域合作中东部地区高于西部地区,但总体协作水平低;内容上,随时间推移灾害教育更加细化,但多侧重于学校灾害教育与灾害护理教育等。 相似文献
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地下水灾害的分类及特点 总被引：1，自引：0，他引：1
长期以来人们将地下水引起的灾害问题归为地质灾害或环境灾害 ,但地下水灾害具有独特的发生机理和特征 ,且灾害发生后的治理工作将十分困难。根据地下水在灾害中的作用及影响后果 ,将地下水灾害分为地下水动力灾害、地下水化学灾害和地下水环境灾害三大类。对地下水灾害的长期性、隐蔽性、严重性和难治性等特点必须给予足够重视 相似文献
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一、灾害教育的相关概念与内涵 1.灾害教育的概念 国内一些学者认为灾害教育的称谓最合适.防灾教育和减灾教育从其内涵来看涵盖不了该种教育的全部目的和内涵.目前还没有"灾害教育"的完美定义.本文尝试提出其定义:灾害教育是为达到防灾减灾的目的,以培养灾害意识为核心的教育,受教育者能掌握一定的关于灾害本身及减灾防灾的知识与能力,树立正确的灾害观,以便能正确看待灾害的发生发展规律和进行减灾防灾活动. 相似文献
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福建省滑坡灾害特征及驱动因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
《莆田学院学报》2015,(5):83-88
依据福建省灾害信息网、福建省国土资源厅、福建气候公报及相关文献资料,建立福建省滑坡灾害数据库,对福建省滑坡灾害特征进行分析,得到福建省滑坡灾害群发性强、年际变化大、地区差异明显、发生频率高和强度小的特征。根据福建省滑坡灾害特征分析,采用资料分析法对滑坡灾害驱动因素进行分析,得出了对福建省滑坡灾害影响大的驱动因素为地质构造、地形坡度、降雨暴雨、地质岩性及人类地质工程活动的结论。根据各个驱动因素提出了福建省滑坡灾害防治措施,为福建省的滑坡灾害防治提供科学依据。 相似文献
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于志勇 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(5):5-8
内蒙古位于中国的北部边疆．是灾害多发的地带,北疆地区的灾害史研究需要进行研究模型的建构。本地区应该建立灾害史数据模型和历史模型,以期深入认识和了解灾害情况,进而对灾害数据进行系统分析．把本地区灾害历史信息化、系统化、科学化。指导今天的科学认识。 相似文献
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本文通过对国内外灾害教育的现状研究,系统分析了高校体育课开设灾害教育的利弊条件,探讨灾害教育在高校体育课开展的可行性,探索以高校体育课为试点的灾害教育实施模式,旨在为灾害教育在全国教育系统的推广与普及起到抛砖引玉的作用,促进灾害教育在国内学校中的广泛开展与顺利实施。 相似文献
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在地理教学中重视和加强灾害教育是提高学生自我保护和生存能力、树立可持续发展观、实施素质教育的需要。本文阐述了加强灾害教育的五项策略,即:立足教材和课堂教学,寻求灾害教育的切入点;参与社会实践,提升灾害教育效果;转变传统的教学方式,让灾害教育更有效;构建校本教学评价方式,引领灾害教育的开展;提高教师减灾防灾的素养,实现灾害教育的可持续发展。 相似文献
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我国人口众多,是世界上少数几个各种自然灾害频发的国家和地区之一。每次灾害的袭击都会造成重大的财产损失和人员伤亡,提高人类应对自然灾害的能力和医疗救援实施,已经成为社会各界关注的重点,而灾害护理在灾害救援中的作用越来越得到公众的认可。针对灾害发生时可能引起的护理相关问题,对护士针对性地开展灾前、灾时、灾后灾害护理知识技能的培训,在社会各阶层教育体系中推广灾害护理学教育,加强护士及公众对灾害护理自救急救知识与技能的掌握,使灾害护理教育逐渐得到普及,尽量减少由于灾害对所在地区人群身心健康的危害。 相似文献
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中学灾害教育实施策略研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
灾害的频繁发生给人类造成了巨大的人员伤亡和财产损失,灾害的发生不可避免,如何才能够减少灾害的威胁,这是人类需要解决的重大课题。“国际减轻自然灾害十年”中指出“教育是减轻灾害计划的中心,知识是减轻灾害成败的关键”？如何在教育中文施灾害教育？许多教育者围绕这一问题展开了相关研究。 相似文献
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李桂芝 《赤峰学院学报(自然科学版)》2006,(4)
研究气象灾害的区域特点和地域分布规律,对因地制宜地预防气象灾害具有重要的现实意义.通辽地区以其特殊的地理位置,使气象灾害表现出普遍性、交替性、持续性等特点.通辽地区在地理环境的空间排列中处于过渡地带,许多气象要素不稳定,形成灾害.认识气象灾害的区域特点和变化规律是预测预报气象灾害的关健. 相似文献
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杨安华 《贵州教育学院学报》2014,30(10)
学校是灾害教育实施的最佳场所,教师的灾害培训最重要。成立于2000年的日本兵库学校职工紧急救援队(EARTH),成员主要由中小学校教师组成,宗旨是通过对教师的灾害培训促进学校灾害管理。该组织在十几年实践中形成的较为完善的课程体系与积累的丰富经验,不仅对提高日本兵库县学校灾害管理能力发挥了重要作用,而且对整个日本学校灾害管理起到了示范作用。EARTH为我国开展学校灾害管理工作和教师灾害培训提供了很好的蓝本。在学习EARTH经验的基础上,先选择受灾最为严重的一些地区进行试点,然后逐步推广,切实提高我国学校灾害管理能力。 相似文献
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概述了灾害文化的基本概念、内涵以及灾害文化的三种存在形态,论述了构建黄河三角洲灾害文化的重要性及必要性,提出了培育和构建黄河三角洲灾害文化的思路。 相似文献
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于志勇 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,40(3):105-109
通过对内蒙古中西部地区明清时期文献资料历史灾害记录的分析,获得明清历史时期自然灾害的时间、空间分布,灾害的强度,灾害频率以及灾害救助的简单情况等许多珍贵信息,借此了解其历史灾害记录的基本特点：相关记录范围大,延续性强,具有间断性的特点;记录类型丰富多样;记录内容翔实具体。以便更好地为理解现代灾害服务。 相似文献