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《中学数学教学参考》2007,(21)
1.(广东卷,理6,文7)图1是某县参加2007年高考的学生身高条形统计图,从左到右的各条形表示的学生人数依次记为 A_1,A_2,…,A_(10)(如 A_2表示身高(单位:cm)在[150,155)内的学生人数).图2是统计图1中身高在一定范围内学生人数的一个算法流程图.现要统计身高在160～180 cm(含160 cm,不含180 cm)的学生人数,那么在流程图中的判断框内应填写的条件是( ). 相似文献
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杜玉春 《中学课程辅导(初一版)》2006,(12):27-27
统计图是数据表示最常用的方式之一,由于它能直观反映数据的大小及其变化情况而备受人们的喜爱.常用的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计图三种,它们各有各的特点和适用范围,在实际问题中要注意灵活、正确地选用.一、相对独立的数据一般采用条形统计图如果所要表示的数据是彼此独立的,那么一般要选择条形统计图来表示.比如像表示各个学生的考试成绩、各单位的工作业绩等一般应选择条形统计图.例如:七年级期中考试数学科(1)～(8)班的平均成绩如下表:由于各班的平均成绩彼此之间是独立、不关联的,因此,用统计图表示各班平均成绩时就应… 相似文献
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《小学青年教师》2006,(2)
一、填空题1.商业大厦电梯的载重限额是1250千克,那么电梯最多可以运送()个75千克的人而不超载。2.医生想用统计图记录病人24小时的体温变化情况,他选用()统计图比较合适。3.要表示本校三至六年级各年级的人数,用()统计图比较合适。4.下图是某地2005年1～5月份月降水量统计图。根据这张统计图填空。(1)这五个月的平均降水量是()毫米。(2)3月份的降水量比2月份增长()%。5.聪聪在同一时刻测量了直立在太阳下的四根竹竿的影长,结果如下:竿高(米)0.2影长(米)0.40.510.81.612(1)竹竿的高度与影长之间成()关系。(2)如果聪聪在这一时刻测得一根竹竿… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(3)
[知识导序 ]整理数据平均数统计表 表外 :标题、日期、单位说明表内 :表头、纵横栏目、数据统计图条形统计图折线统计图扇形统计图[知识导练 ]在日常生活、生产、工作和学习中 ,特别是进行科学研究时 ,人们常常需要有目的地调查和分析一些情况 ,这就需要收集数据 ,并把数据加以分类、整理 ,需要求出数据的平均数 ,或者制成统计表、统计图 ,用来反映所了解的情况。(一 )求平均数希望小学统计五年级学生的身高 ,得到的数据如下表 :身高 (米 ) 1.35 1.381.4 11.4 4人 数 4 17 332 6 求五年级学生的平均身高。想一想要求五年级学生的平均身… 相似文献
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为毕业班数学总复习上示范课,我以统计图为主线,把分散在各年级段的应用题基本题型串联起来,设计了以下综合复习的教学内容(教学时间:两课时)。案例一:以条形统计图为主线,把各年级段的基本应用题串联起来师:你们想不想知道我所任教班级期中测试情况?请看下面的统计图。出示统计图:六(3)班期中数学成绩统计图师:这是什么统计图?这种统计图有什么优点?师:从这幅统计图上你获得了什么信息?师:根据这些信息,你能提出哪些形式不同的数学问题?学生提问后,师将其整理如下:1.六(3)班有男、女生人数各多少人?2.六(3)班的及格率、优秀率各是多少?3.80… 相似文献
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1．（广东卷，理6，文7）图1是某县参加2007年高考的学生身高条形统计图，从左到右的各条形表示的学生人数依次记为A1，A2，…，A10（如A2表示身高（单位：cm）在[150，155）内的学生人数）．图2是统计图1中身高在一定范围内学生人数的一个算法流程图．现要统计身高在160～180cm（含160cm，不含180cm）的学生人数，那么在流程图中的判断框内应填写的条件是（ ）．[第一段] 相似文献
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<正>案例再现学了扇形统计图后,经常会设计这样的练习题:认真观察两幅扇形统计图,比较一下哪个班的女生人数多,并说说你的理由。大多数学生认为一班的女生人数多,判断理由高度一致,即40%大于30%。学生大范围的错误判断,反映出他们对扇形统计图实质意义的理解不够深刻。扇形统计图通常表示的是部分与整体及部分与部分之间的关系,各部分的数量大小取决于整体数量的大小。此题中,一班女生人数和二班女生人数分别属于两个不同的整体,40%和30%表达的是部分与各自整体之间的关系,因此自然无法通过这两个百分数来比较具体数量的多少。 相似文献
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史淑凤 《数理天地(初中版)》2014,(1):20-22
例1某校对全市八年级各班文明行为劝导志愿者人数进行了统计,各班统计人数有6名、5名、4名、3名、2名、1名共计六种情况,并制成两幅不完整的统计图．如图1,图2． 相似文献
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抓住"不变量"解题,要分请类型,找出不变量,采用相应的方法解答。1.抓住总量不变例1.六(1)班、六(2)班两班人数的比是16:15,从六(1)班调6名学生到六(2)班,这时两班人数的比是14:17。原来两班各有多少人? 相似文献
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案例1:《两位数加两位数的笔算》师:告诉大家一个好消息,学校决定组织我们二年级的学生去泰州白马庙海军诞生地参观,同学们高兴不高兴?师:谁知道我校二年级有几个班?每班有多少人?(课前已让学生进行了了解。)生1:4个班,每班人数是:二(1)班36人,二(2)班32人,二(3)班33人,二(4)班 相似文献
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教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第94~95页例1。教学目标:1.让学生经历条形统计图的形成过程,通过对直接记录法、统计表和条形统计图的对比体会条形统计图直观、便于比较的优势。2.通过读图、画图活动认识1格表示1个单位的条形统计图,了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能根据要求准确地画出长短合适... 相似文献
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一、激发兴趣,调动学生学习热情
1.联系实际激趣.美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣,它是推动学习的内在动力,是开发智力的钥匙,是学生进入主体角色的重要保证.”如教学六年级《数学》上册“比的应用”一课,可以创设这样一个情境:最近,学校倡导大家诵读经典而买来了一些课外书,其中一部分要分给六(1)班和六(2)班,你会怎么分?学生一致想到“平均分”.接着出示两个班的人数,六(1)班48人,六(2)班40人,问:平均分还公平吗?很自然地引入了新课教学,让学生感受到了数学学习的价值. 相似文献
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一、探究平均数1.估计平均数的范围。师:同学们,四年级时我们已经学了一些有关平均数的应用题,今天,我们继续研究平均数的问题。(出示问题)有这样一个问题:白鸽小队男生平均身高142厘米,女生平均身高140厘米,这个小队学生的平均身高是多少厘米?知道的请举手。(大约有10个学生举了手,大多数人面带疑惑)生:我觉得这个小队平均身高是141厘米。师:141厘米,你是怎么想的?生:(142 140)÷2=141(厘米)。师:有没有不同意见?(有四五个学生举手,大多数学生仍然有些犹豫)生:女生的人数和男生的人数还不知道,不知道平均身高是多少厘米。师:也就是说,你认… 相似文献
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教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第76～77页。教材简析此前学生已经学习了统计表和条形统计图折线统计图,它们各自具有独特的统计功能,与扇形统计图一起构成了统计图表知识的整体。扇形统计图的特点在于利用扇形面积的大小来表示各部分数量占总数量(圆)的百分比,因而学习时需要涉及圆、按比例分配和百分数的相关知识。 相似文献
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★找规律填数★看钟面,填时间★按规律填色★统计(1)8373633323(2)2581417摇摇摇(3)373227222一(1)班男同学“最喜欢吃的水果”统计图(单位:人)(∶)(∶)(∶)(∶)876543210苹果香蕉梨橙子种类苹果香蕉梨橙子人数(1)最喜欢吃()的同学最多;最喜欢吃()的同学最少。(2)开联欢会时,怎样给一(1)班的男生买水果较好?47数学第二册第7-9单元@蒋秋英 相似文献
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[案例]二年级&;lt;统计&;gt;,这节课主要是让学生在一年级所学的统计图一格表示1个单位的基础上理解1格表示两个单位.
第一个班,我是这样上的:
师:除了用统计表整理数据,我们还可以用统计图.(教师贴出一张统计图,用红色颜料存上而涂了1格.)…… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(3)
复习1·下面是某水泥厂第一季度产量统计表。月份1月2月3月产量(吨)450300585(1)平均每月生产多少吨?(2)说一说求平均数的基本方法。2·想一想你学过哪几种统计图?(1)怎样根据要求选择合适的统计图?(2)能比较各种数量的多少,可以选()统计图;能表示出数量增减变化的情况,可以选( 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(3)
复习1·下面是某水泥厂第一季度产量统计表。月份1月2月3月产量(吨)450300585(1)平均每月生产多少吨?(2)说一说求平均数的基本方法。2·想一想你学过哪几种统计图?(1)怎样根据要求选择合适的统计图?(2)能比较各种数量的多少,可以选()统计图;能表示出数量增减变化的情况,可以选( 相似文献