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1.
付建霞 《新课程导学(上)》2013,(4):55
阅读教学是语文教学的重点,依据新课改精神,中学语文课堂阅读教学必须避免传统语文阅读教学存在着的低效甚至无效的问题,有效地培养学生的阅读能力。在中学语文课堂阅读种种教学方式的选择中,情境教学是可操作性较强的一种教学方式。本文探讨中学语文课堂阅读教学中的情境教学,具有较强的现实意义。 相似文献
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黄文煌 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
＂阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程＂,在中学语文阅读教学过程中,可通过了解探究性教学理论依据,探究性文本阅读教学,探究性课堂组织教学,培养学生的阅读、感悟、理解、欣赏、评价文本的能力,提高语文阅读教学的有效性。 相似文献
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基于对甘肃省W中学语文阅读教学的问卷调查与课堂观察,笔者发现教学方法去情境化、教学目标教条化、教学设计封闭化和教学内容僵化等仍然困惑着新课程背景下的高中语文阅读教学。针对高中语文阅读教学存在的这些问题,本文提出有效生成策略,即教学设计主问题带动,文本解读多元有界,以拓展延伸引导学生生成课堂言语作品等途径,对改进阅读教学进行一些探索。 相似文献
4.
在整体阅读教学中,能起主导、支撑作用,能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、创造的重要提问或问题,我们称之为课文阅读教学中的“主问题”。高明的老师善于设计教学“主问题”,用一个或几个能够牵一发而动全身的“主问题”引导学生深入课文,激发他们学习的兴趣,激发他们的创造性思维,从而有效地避免课堂上浅层次的“碎问碎答”的教学过程,让学生真正成为课堂活动的主体和课堂活动的主人。 相似文献
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中学语文阅读教学中散文教学是重要的组成部分,但是目前中学语文教学中散文教学还是存在实际操作上比较困难、课堂质量差等问题。为了能够提升散文教学的效率,可以在传统的教学方式基础上引入新的教学方法就是整体阅读观,帮助学生体会到散文的魅力。本文将对基于整体阅读观的中学语文散文教学进行简要分析。 相似文献
6.
中学语文阅读教学是中学语文学习中十分重要的一个环节,如何在课堂上有效把握好这一环节,这是需要每个语文教师深入探讨的问题。本文从文本阅读的独特性出发,从多个角度阐述课堂文本阅读的方法与步骤,探讨教师如何在学生为主体的前提下进行课堂文本教学,实现素质教育的目标,让学生真正有所学,学以致用。并且教师应注重以人为本,注重学生整体的素质发展,指导学生寻求更广阔的发展空间,更好地落实以人为本的教育思想。 相似文献
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在阅读教学中设置＂主问题＂,凭借对课文内容和教学过程的内在牵引力,设计课堂教学思路。而设置＂主问题＂的切入点不同,将形成不同的课堂生态,学生的阅读能力也将得到不同层面的培养。将＂主问题＂分成＂文本型＂＂体验型＂＂探究型＂三种,并结合大量教学设计作出阐释。 相似文献
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语文阅读教学呼唤高效课堂．课堂的高效。源于教师的高效提问：摒弃一问一答的满堂问．以“主话题”引领生本对话、师生对话,使课堂提问呈现简约美。“主问题”就是语文阅读教学中能从课文整体的角度或学生的整体参与性上引发思考,讨论、理解、品味、探究、创编重要的提问或问题,提问的简约可以留给学生充分的感悟、理解、交流、提升空间。设计提纲挈领的“主问题”引领学生阅读感悟,可以使师生从繁琐的“你答我问”、“一问一答”中解放出来．大大提高提问的有效性,从而切实提高语文课堂教学效率。文章围绕《孔乙己》的教学谈谈主问题的设计方法。 相似文献
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语文阅读教学在语文整体教学中发挥着越来越重要的作用,广大的语文教师通过阅读教学来提高学生的能力与素养,塑造学生的个人形象.阅读教学的方法日益更新,更多的语文教师越来越关注语文教学中的一些细节问题,语文课文讲解中问题设计的"主问题"的设计是细节设计之一.现今,语文课堂教学问题繁多,课堂提问碎、杂、多、偏等使得阅读教学效率低下,学生学习成效低,"主问题"的应用使语文教学有张有序,使学生与教师的双边活动更加有效. 相似文献
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阅读教学是中学语文教学的关键,做好阅读教学对提升学生的语文素养,提高学生的综合能力具有非常重要的意义。本文从中学语文阅读教学的基本要义及其作用、中学语文阅读教学的基本方法等方面阐述了阅读教学的重要性,以期为广大语文教育工作者提供借鉴。 相似文献
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阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,是语文课堂教学的＂重头戏＂。中学语文教学的任务主要是通过阅读教学来完成,中学生的阅读能力主要是通过阅读教学的训练而逐渐形成的。阅读能力是中学生获取知识的最基本的能力,它不仅是学好语文的基础,而且是学好各门功课的基础。因此,如何搞好阅读教学,培养和提高学生的阅读能力,是事关语文教学及各科教学,乃至整个中学阶段教育质量的重要问题,值得每一位中学语文教师认真研究。 相似文献
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阅读教学是中学语文教学的重中之重，而且是提高学生语文素养、促进学生全面发展的有效途径。为此，教师要重视阅读教学，并在一定程度上对其进行科学、合理的探究，以提高学生的阅读水平。文章分析中学语文阅读教学的意义，探讨中学语文阅读教学中存在的问题，指出提升中学语文阅读教学质量的对策是树立新型的教学观、培养学生的阅读兴趣、利用朗读增强学生的阅读能力。 相似文献
15.
妙在这一“问”——论宁鸿彬阅读教学“主问题”的设置艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
余映潮 《中学语文(读写新空间)》2001,(3):9-11
在整体阅读教学中能起主导作用、起支撑作用、能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、创造的重要的提问或问题,我们称之为课文阅读教学中的“主问题”。宁鸿彬老师极善于设计教学“主问题”。他极善于用一个或几个能够牵一发而动全身的“一问能抵许多问”的“主问题”引导学生深深地进入课文,激发他们学习的兴趣,激发他们的创造性思维,从而有效地避免了课堂上浅层次的“碎问碎答”的教学过程,让学生真正成为课堂活动的主体和课堂活动的主人。宁老师的“妙在这一问”的提问设计艺术,可以给我们以深刻的借鉴 相似文献
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钟国榜 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
中学语文教学逐渐从教师为主体向学生为主体的方向转变,从机械生硬的灌输教学向双向互动的教学方式转变,从追求学生的应试能力向追求学生全面语文素质的提高转变。在这些方面,各地已经有不少的教改经验和教研成果,其中不乏有许多可供借鉴的理论观点和具体做法。我们试图以＂初中语文阅读教学策略研究＂课题为教改重点,通过理论研究和教学实践,推进中学语文阅读教学向更深层次发展。 相似文献
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张洁 《试题与研究：高中理科综合》2019,(15):0059-0059
阅读教学在中学语文教学体系中占有重要的地 位,阅读教学方法是否得当,直接关系到整个中学语文教学的 质量。探究性阅读教学,就是本着学生的全面发展出发,为学 生营造一种轻松、愉快的探究性阅读教学氛围,让学生能够主 动学习,积极参与到课堂教学之中。 相似文献
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综合分析现在中学语文阅读教学的实情,结合参加课堂教学大赛的课堂标准,针对"主问题"对阅读教学的优势,谈对有关"主问题"设计的初步研究,希望能达到指导语文阅读教学"主问题"设计的目的。 相似文献
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文言文教学转向的尝试与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
文言文阅读教学是中学语文教学中的重要内容,高考考纲要求＂能读懂浅显的文言文＂,但学生生活在现代,掌握和积累了大量的现代汉语和现代生活常识,而在课堂上教师大都片面强调文言文的表象教学,完全是为了教文言文而教文言文,使文言文与现实隔离开来。 相似文献