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张丽华 《数学学习与研究(教研版)》2022,(36):101-103
小学数学教学是培养学生逻辑思维能力的重要阶段,该阶段的数学教学应该以学生为主体,加强互动教学,提高学生的学习主动性,激发学习兴趣.教学过程中,教师主要起引导作用,通过提出一些引导性的问题,让学生进行自主探索,加强小学数学教学的有效性.文章分析了小学数学互动教学的作用,对加强互动教学有效性的具体措施进行探究,以此为相关人员提供参考. 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(12)
小学数学教学在新课改的推动下进行了积极的变革。在小学数学课堂中应用师生对话教学与课堂讨论法,激发了学生对数学的学习兴趣,拉近了学生与教师间的距离,加强了数学教学的有效性,提高了数学教育质量。 相似文献
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吴红萍 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0168-0168
课堂是学生接受专业教育的主要场所,教师要注 重合理设置教学目标和流程,从而提升课堂教学的有效性和专 业性。其中在小学数学教学工作中,教师要想达到理想的教学 效果,让学生对数学学科产生浓厚的兴趣,就应当采用多样化 手段以及激发学生学习热情,让学生能够主动地融入学习过程 中,以此来提升小学数学课堂教学的有效性。因此,本文将围 绕提高小学数学课堂教学的有效性策略为主题展开分析,通过 详细了解提升小学数学教学有效性的价值,再提出促进小学数 学教学工作顺利开展的可行性对策。 相似文献
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马花娟 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):74
构建高效的小学数学课堂是新课改的要求,在小学数学课堂上,教师要树立新的教学理念,采用新的教学手段和措施,想方设法地创新教学方法,这样才能够激发学生的数学学习兴趣,因此,我们应该高度重视小学数学高效课堂的创建,切实提高小学数学教学的有效性. 相似文献
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沈永玲 《数学学习与研究(教研版)》2022,(23):56-58
直观性原则是我国小学主要的教学原则之一,利用学具来辅助教学,就是直观教学的重要途径.而小学数学的学科特点,令教师的教学直观性变得更为重要.鉴于此,学生在展开数学学习时,不至于处于被动学习的地位.因此,在小学数学教学中,教师积极引导学生运用学具,不仅能够催生学生的数学学习意愿,还能令学生在兴趣的驱使下获得更为良好的学习体验,以此增强教师教学的有效性. 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,小学数学教学方法也在不断发生变化。原有的传统的小学数学教学方法已经无法学生的发展需求,只有改革小学数学教学方法,才能够进一步提高教学效率,促进学生健康发展。文章主要从加强学生对数学概念的理解、生活与数学教学相结合和使用情景图进行数学教学三个方面进行论述．提高小学数学教学的有效性,最终提高学生对数学学习的兴趣。 相似文献
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温红 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
小学数学有利于激发学生对于数学的兴趣,在基础层面上去培养学生的创新能力、逻辑能力、空间思维能力等等,在整个教育阶段中的重要性不言而喻。教师需要思考如何才能更好地更提高学生的数学思维和数学能力,提高数学课堂的有效性。本文结合小学中年级数学课堂教学的实际情况,提出提高数学教学有效性的策略,期望能够为教师们提供有益的参考。 相似文献
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随着新课程的改革与发展,开展小学数学教学应当树立以学生为中心的教学理念,摒弃传统教学理念的束缚,重视数学教学的灵活性与开放性,才能够激发学生的数学学习兴趣。但是部分教师在教学过程中并未意识到新课程改革的重要性,使得学生难以进行有效学习。教师可在此背景下,简要分析如何构建小学数学高效课堂,并提出具体的教学策略,希冀促进小学数学课堂教学有效性进一步提高。 相似文献
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随着素质教育的改革深入以及新课改理念的不断推行,小学数学的课堂提问已经成为当前数学教师的教学重点。为了营造活跃的课堂氛围,加强师生互动,增强学生的课堂参与感,激发小学生学习数学的兴趣和积极性,进而提高小学生学习数学的效率和数学教师的教学质量,提升小学数学课堂提问的有效性势在必行。本文主要对提升小学数学课堂提问有效性的策略与方法进行了分析,希望能够为广大教师提供一些帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
对于小学阶段的学生来说数学是一门抽象、枯燥且需要较强逻辑思维能力的学科,教师在小学数学教学的过程中,很难激发学生的学习兴趣和积极性,再加上传统教学观念和方式的影响,学生的学习效果并不理想。而在对小学数学进行教学时,教师要想提高教学的有效性和质量,就应该对学生的数学情感进行培养,让学生对数学真正产生兴趣并从心里喜爱这一学科,进而提高学生学习的效率以及课堂教学的有效性。 相似文献
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李会娣 《试题与研究：高中理科综合》2019,(18):0138-0138
小学数学对学生的思维能力具有启发作用,在小 学数学课堂教学活动中,教师要想提高小学数学教学有效性, 提高学生的数学学习兴趣必不可少。因此,小学数学教师在教 学时,应注重数学课本中的教学内容,激发学生数学学习兴趣, 引导学生在具体的情境中感知数学,借此提高小学数学教学有 效性。 相似文献
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兰江 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
随着新课程改革的深入发展,小学数学教学＂有效性＂成为人们关注的重点,同时也是小学数学教育的必然选择。我们要正确认识小学数学教学＂有效性＂,从学生实际出发,尊重学生的不同学习需求和个体差异性,灵活控制课堂教学。只有这样才能够培养学生的数学学习兴趣和数学思维,促进学生数学素养的提高,将数学教学的＂有效性＂落到实处。 相似文献