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1.
袁昱明 《中国远程教育(综合版)》2005,(11)
我国精英教育文化价值观和话语长期左右和操练教育大众化层面的远程教育,形式隐蔽,危害深远,把教育工作者和受教育者培养成精英教育价值观和行动模式的奴隶,使远程教育大众化发展模式边缘化,理论研究失语,事业发展“失范”。把精英教育的话语霸权、越界使用、独断、结构主义等剥离出来,开展教育文化批判、教育话语批判和教育价值判断批判刻不容缓。 相似文献
2.
现代精英教育及其体现 总被引：1，自引：1，他引：1
吴彩霞 《高等工程教育研究》2006,(3):48-50
高等教育大众化的提前到来,给我国高等教育领域带来的不仅仅是高等教育入学率在数字上的变化,也是教育结构、教育功能等各方面的变化,更是引起了对“精英教育”的争议。本文试图从高等教育大众化背景下“精英教育”的内涵入手,探讨“现代精英教育”的实现。 相似文献
3.
高等教育大众化背景下的精英教育理念建构 总被引：10，自引：0，他引：10
作为教育体系中的两种模式，精英教育与大众教育的内涵和标准随社会政治、经济和文化的发展而变化。在高等教育大众化背景下，只有树立社会、教育和个人协调发展的质量观，才能把握精英教育理念的本质，促进精英教育与大众教育协调发展。 相似文献
4.
大众化教育、精英教育与研究型大学 总被引：8，自引：0，他引：8
系统地梳理了大众化教育与精英教育的关系,提出大众化教育和精英教育是我国高等教育发展的两个轮子,应同时并存,协调发展。针对大众化教育阶段的精英教育目标,讨论了研究型大学作为实施精英教育的首要选择的原因,并从坚持精英教育理念、构建精英教育体系、实施精英教育战略三方面阐述了研究型大学实施精英教育的基本措施。 相似文献
5.
大众化教育背景下的精英教育建设策略 总被引：1，自引：0，他引：1
大众化教育和精英教育作为教育体系的两大重要阵营是既为交叉又和谐存在的,本文从两种教育的内涵和关系出发,阐述了大众化教育背景下精英教育的定位,并且从国家、学校、学院和学科专业建设等四个方面进行了关于影响精英教育的各种因素的分析,从而为精英教育的进一步发展提供了坚实保障。 相似文献
6.
中国高等教育飞速发展．已从“精英教育阶段”转向“大众化教育阶段”,面对当今多元经济并存．多种社会矛盾交织,多种思想文化大碰撞、大交流的世界。加强和改进大学生思想政治教育显得格外迫切．这需要多方面配合,形成合力。合力中高校辅导员起到了重要桥梁的作用．作者从思想政治管理、专业知识传播、科学研究创新、实践服务社会四方面阐释高校辅导员在大学生思想政治教育合力中的作用。分析高校辅导员怎样在合力中增强自身的作用。 相似文献
7.
袁昱明 《中国远程教育(综合版)》2005,(21):16-21
我国精英教育文化价值观和话语长期左右和操练教育大众化层面的远程教育,形式隐蔽,危害深远,把教育工作者和受教育者培养成精英教育价值观和行动模式的奴隶,使远程教育大众化发展模式边缘化,理论研究失语,事业发展"失范".把精英教育的话语霸权、越界使用、独断、结构主义等剥离出来,开展教育文化批判、教育话语批判和教育价值判断批判刻不容缓. 相似文献
8.
大众化时代的大学理念 总被引：12，自引：1，他引：12
从精英教育走向大众教育，并不意味着大学人文品位的降格，而应是在更高的层次上为更多人素质与修养的提升提供“整全”（university)的大学教育。大众化时代的大学应当是科学与人文统一，文化与功用统一的大众化了的精英大学，这才是新世纪人文大学的理念。 相似文献
9.
我国不同层次高等教育质量要求新探 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国高等教育正在从“精英教育”向“大众化教育”转变，人们开始强调建立多元化、分层次的质量标准，因此必须对不同层次的高等教育提出不同质量要求，全方位地评价高等教育质量。本文在此提出了本科教育；以量求质；硕干教育：以严求质；博士教育；以精求质三项标准。 相似文献
10.
2002年我国高等教育已实现从精英教育阶段到大众化阶段的跨越,高校毕业生就业问题业已成为制约高等教育大众化持续发展的“瓶颈”。规避“大一统”的价值观,实现多元化选择,培养符合社会需要的高素质建设人才是解决就业问题的关键,也是大众化教育持续发展的必然选择。 相似文献
11.
一、高等教育大众化的基本特点相对于高等教育精英阶段而言,高等教育大众化具有三个特点:1.精英教育与大众化教育并存。在高等教育阶段,很多国家逐渐从“精英教育”走向“大众教育”甚至走向“普及化教育”,这已成为高等教育的发展趋势。但正如马丁·特罗所说:“从精英向大众转 相似文献
12.
自1978年我省恢复中专招生考试制度以来,中等职业技术教育在三十年中走过了一个曲折发展的路程。其中前十年为恢复与发展期,以精英教育为特征;中间十年为调整和适应期,开始从精英教育向大众化教育过渡;后十年为转型和重建期,基本完成了向大众化中职教育的转型。 相似文献
13.
高等教育大众化阶段精英教育的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从精英教育思想的由来、国外高等教育实践以及大众化教育与精英教育的关系三个方面阐述了大众化教育阶段精英教育存在的必要性。在此基础上根据我校的发展定位,提出实施精英教育战略,并就培养精英人才提出若干建议。 相似文献
14.
邹国振 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(6):67-69
随着时代的进步和社会的发展,高等教育正在从“精英教育”走向“大众教育”,高校毕业生的就业观念和就业形势也正在发生巨大变化。在社会发展、职业岗位变化和高等教育大众化等因素影响下,大学毕业生就业正在从“精英”走向“大众”。大众化已成为高校毕业生就业的必然趋势。 相似文献
15.
厘清高等教育大众化与教育质量认识上的几个误区 总被引：3，自引：2，他引：3
在高等教育大众化和教育质量认识上尚存在一些误区：将“大众化教育”与“精英教育”对立起来；用统一的高等教育质量来衡量各种不同层次、不同类型的高等教育形式；大众化教育就不应出现淘汰；高等教育到学生毕业止教育过程即告结束，大学不必为其“产品”接受方提供必要的“售后服务”等等。这些均应予以纠正。 相似文献
16.
随着我国社会经济的发展,应用型本科院校逐步由“精英教育”向“大众化教育”进行转变。以提高结构力学学生能力为宗旨,从课程标准建设目的、课程标准建设实施过程和课程标准建设主要内容三个方面,对结构力学课程进行教学探讨。 相似文献
17.
18.
精英教育:量与质的解读 总被引：4，自引：0，他引：4
精英教育与大众教育并存,是高等教育大众化阶段的基本特征.然而,高等教育大众化阶段的精英教育,不是精英教育阶段的精英教育,具有特定内涵和意义.本文侧重从量和质两方面论述,着力探求精英教育的科学内涵,为我国实施精英教育提供理论的支撑. 相似文献
19.
高等教育大众化进程中高校毕业生就业工作研究 总被引：10，自引：1，他引：10
随着时代的进步和社会的发展，高等教育正在从“精英教育”走向“大众教育”，高校毕业生的就业观念和就业形势也正在发生巨大变化。在社会发展、职业岗位变化和高等教育大众化等因素影响下，大学毕业生就业正在从“精英”走向“大众”。大众化已成为高校毕业生就业的必然趋势。 相似文献
20.
浅谈大众化阶段精英教育的理性回归 总被引：2，自引：0，他引：2
大众化教育与精英教育并行发展是未来我国高等教育的主要发展方向,精英教育的回归不是要求大众化教育阶段退回到精英教育阶段。精英教育和大众教育互为依托、相辅相存、不可偏废。精英教育的回归应走内涵方式发展的道路,着力提高精英教育机构的办学水平和办学质量。大众化时期加强精英教育必须采取切实有力的措施。 相似文献