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1.
体育教育专业毕业生综合素质评价体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
夏成木 《成都体育学院学报》2006,32(4):110-113
运用文献资料分析法、调查法、系统科学方法对体育教育专业毕业生评价的特点,构建体育教育本科毕业生评价体系应遵循的标准,进行了较为系统的研究.在此基础上,构建了体育教育本科毕业生评价指标体系及其评价模式,并对建立体育教育专业学生综合素质评价机制的重要性和必要性进行了论证. 相似文献
2.
对我院教育实习改革的初步研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对我院1987年以来历年教育实习情况的追踪调查,从改革教育实习的领导管理体系、组织安排方法、考核评价体系和培养实习生多项能力等方面进行研究分析.认为,要提高教育实习质量必须建立职能明确的领导管理体系、组织安排适应学校体育发展需要的实习内容和方法、建立客观有效的实习考核评价体系.提出了延长实习时间,加强对实习生巩固专业思想的教育、领导要重视和加强实习生独立工作能力培养的建议. 相似文献
3.
运用问卷调查法和文献资料查阅法,对体育专业研究生创新素质评价体系现状进行了全面的分析,并在对体育专业研究生创新素质评价体系建立的意义与作用、原则与指标体系进行研究分析的基础上,设计评价体系实施流程. 相似文献
4.
体育教育专业健美操专修课教学评价指标体系的构建 总被引：1，自引：1，他引：0
以教育学、教育评价学、教育评价的方法和技术等相关理论为基础,运用调查法和数理统计等方法,对西安体育学院体育教育专业健美操专修课教学评价现状进行分析;并以此为根据构建了体育教育专业健美操专修课教学评价指标体系。 相似文献
5.
运用文献资料法,对国家竞技体育竞争力评价进行了研究。国家竞技体育竞争力评价经历了起源、发展和成熟三个阶段,逐渐走向完善。国家竞技体育竞争力评价包括国家体育竞争能力评价和国家体育竞争实力评价,国家竞技体育竞争力评价通常由显在的、直接的运动项目竞争力评价、运动员竞争力评价和裁判员竞争力评价等来体现。国家竞争力评价指标是一个综合体系,是由运动项目、运动员、裁判员、管理水平和竞争环境等指标组成的多指标综合评价体系。国家竞争力评价方法一般可分为主观评价法、客观评价法和综合评价法三类。研究国家竞技体育竞争力评价对于提高我国国家竞技体育竞争力水平和指导国家竞技体育发展具有重要意义。 相似文献
6.
孙卫红 《成都体育学院学报》2017,43(3)
运用文献资料分析、访谈调查等研究方法,基于当前我国体育教育专业学生教育实践活动的不足和问题,构建包含基础理论课程、体育教师技能课程、综合实践课程三个课程层次,以及观摩、体验、综合运用三个阶段的课程体系.并对教育实践课程的实施提出建议:(1)遵循理论与实践相融合的原则;(2)重视反思性实践和研究性实践,把反思性要求贯彻于教育实践课程的全过程;(3)重视教育实践课程的质量管理,建立有效的教育实践课程评价体系.以此探索我国体育教育专业教育实践课程的改革,为体育教育专业学生教育实践能力的培养提供参考. 相似文献
7.
吴香芝 《成都体育学院学报》2011,37(11)
运用文献资料法、调查访问法、逻辑推理法等研究方法,结合政策执行基本理论,勾勒出我国体育服务产业政策执行体系;根据我国体育服务产业政策执行体系和执行状况,选择科学的体育服务产业政策执行评价方法,对我国体育服务产业政策执行状况进行初步分析和评价,提出完善我国体育服务产业政策执行与评价的建议. 相似文献
8.
毛雪晨 《河北体育学院学报》2020,34(2):74-79
运用文献资料法、调查法、访谈法和统计法等,对体育专业大学生课堂学习体验进行调查分析。结果显示,较非体育生,体育生专业认同感较强,学校认同感较高,学习目标设置比例较高而计划实施水平不高,体育生与非体育生均以外生学习动机为主,学习投入水平不高且学习问题较多;对于当前的教学形式与方法、教学内容、教师、作业、成绩评价和奖学金评定也都有新的要求。提出,课堂教学需在内容、方法、形式上进行改革,增强教学的互动性,教学内容尽量满足学生求知需求,教师要多关心关注学生,布置作业要兼顾难度和趣味性,注重教师魅力塑造,建立形成性学习评价为主的成绩评价体系及多元化的奖学金评定体系,为推动大学体育专业教学改革提供参考。 相似文献
9.
体育教育专业教育实习改革的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
时卫东 《山西师大体育学院学报》2002,17(4):47-48
运用献资料法和问卷调查法,以山西大学体育教育专业为例,对教育实习进行了分析。结果表明,第一,可适度延长教育实习时间,一般以10－12周为好;第二,教育实习可采用“分段式”模式;第三,建立和完善教育实习的评估体系和反馈机制。 相似文献
10.
吴晓红 《南京体育学院学报(社会科学版)》2013,(5):16-20
我国高等教育逐渐从传授“知识为本”转向发展“能力为本”。根据江苏省教育厅指示精神,参照全国体育教育专业学生基本功大赛方案,结合专业特色,研制了一套体育教育专业学生体育教学能力评价体系,研究结果显示：体育教学能力是培养高质量体育师资所必备的专业核心能力;体育教学能力评价体系内容全面,方法合理、措施规范,结果真实可信,是一套为全面、客观、公正反映学生体育教学能力和专业教学质量的评价体系。 相似文献
11.
随着高校改革的深入发展,高校体育的教学内容和教学方法也在不断改革。开放式教学符合新时期高校体育教学实际,提供给学生一个自由发展、自主学习的教学环境,充分发觉学生自身的潜力和创造力,从而使学生在积极主动的探索过程中,各方面能力得到全面发展。通过文献资料、实验等方法对开放式教学在高校健美操教学中的应用进行研究,旨在打破原有的教学模式,为学生营造良好的教学环境,为学生的终身体育意识培养打下坚实的基础。 相似文献
12.
吴湘 《苏州市职业大学学报》2008,19(3):100-102
教学评价是对教学质量进行过程控制的重要手段。根据评价主体、评价对象、评价目标和教学特点,高等职业院校可以从专家评价、同行评价、教师自评、学生评价等四个方面,着手构建多维综合指标体系,从而保证高职教育教学质量的稳步提高。 相似文献
13.
为了提出完善高等体育院校教务管理工作绩效评价的对策,从绩效评价主体、评价流程、评价工作保障措施几方面进行分析,提出具体的完善措施,为高等体育院校运用科学的方法、程序和标准,对教务管理工作做出准确的评价奠定了理论基础。 相似文献
14.
日语输入法在日语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
ZHANG Zhuo 《英才高职论坛》2008,(1)
日语输入法在日语教学中的应用能够更好地解决、完善和体现传统外语教学所积淀的成功的教学理念,使学生真正体会到在兴趣中学习的乐趣,更重要的是增强学生学以致用的能力。日语输入法是一项实用性极高的专业技能,它的应用也打破了一直困扰在外语教育中教学与实训相结合的这一重大课题,为外语的实训教学开辟出一条崭新的可行之路。 相似文献
15.
关于高等师范院校思想政治教育专业教育实习的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
余明远 《天水师范学院学报》2004,24(3):99-102
高等师范院校思想政治教育专业的教育实习作为师范院校实践性教学的最主要形式,在师范教育教学体系中处于非常重要的地位。目前高等师范院校思想政治教育专业教育实习大概有大兵团式、自由分散式、游击式、委托式教育实习等形式。在具体的实习实践中,从教育实习的组织者、指导者到实习的主体都存在着诸多问题,要从根本上解决这些问题,应该遵循科学性与可行性、时间分散与集中、专业实习与辅助拓展、基地教育实习与自由分散教育实习、教育实习与社会实践相结合的原则,并建立思想政治教育专业教育实习的评估体系和检测标准。 相似文献
16.
形成性评价在高校体育教学中的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
从高校体育教学改革的视角,从学生和教师两个层面论述了形成性评价的功能、教学中的应用范围和高校体师所应具备的基本条件,论述了形成性教学评价对师生教学过程的影响。以期为高校体育教学中应用形成性评价提供有益的参考。 相似文献
17.
刘卫琴 《扬州教育学院学报》2010,28(1):65-68
实践是＂思想道德修养与法律基础＂课不可缺少的教学环节。＂思想道德修养与法律基础＂课实践教学模式分课堂实践教学和课外实践教学两种,以课堂实践教学为主、课外实践教学为辅。实践教学取得实效的关键是：实践内容的选择要贴近实际、贴近生活、贴近学生;考核方式要突出实践性;必须得到相关部门的支持和配合。 相似文献
18.
贺桂萍 《广州体育学院学报》2008,(Z1)
针对中等职业学校教学现状的分析,提出体育教学应从解放思想,更新观念,充实教学内容,改进教学方法,完善成绩评价体系与加强课外体育活动管理等环节,对体育教学实施全方位的改革,以利于提高学生的综合素质和能力,促进学生终身体育意识的形成。 相似文献
19.
吴强 《泸州职业技术学院学报》2011,(1)
构建高职应用电子技术专业实践教学体系,培养国内大型电子类企业需要人才,应以人才定位培养为目标,建设实验、实训、实习三个实践教学平台,以工程管理思想为指导、以项目任务为驱动、以学生做中学为中心,实施教学改革,构建知识、能力、素质协调统一的人才培养实践教学体系,此项探索培养的人才受到电子类企业的广泛认同。 相似文献
20.
俞国 《扬州教育学院学报》2010,28(3):36-39
陶行知的＂教学做合一＂教育思想强调教与学要立足于实际和实践,学用结合。高职教育在构建实践教学新体系时应充分借鉴这一思想,在加强学生思想品德教育的基础上,突出和强化实践教学,改革教学模式,转变教学观念,注重实践教学和能力培养,完善实践教学体系,培养具有综合能力且德智体美全面发展的高素质、创新型人才。 相似文献