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孙涛 《语数外学习(初中版)》2014,(3):9-9
正在阅读教学中,教师指导学生读同一篇文章,有的学生读完文章便领会了全篇大意;有的虽然反复诵读,却未能把握其中心意思。形成这种状况的原因是多方面的,但其中重要的一点,就是不同的学生所表现的语感不尽相同。毋庸置疑,语感对学生读写听说能力的影响有着不容忽视的作用。什么是语感呢?简洁地说,语感就是读者对语言的敏感力和领悟力,是实际运用语言文字的一种基本功。培养学生的语感应成为教师对学生进行经常性语言基本功训练的主要内容。以 相似文献
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高芳华 《中国教育技术装备》2009,(25):25-26
我国著名的教育家叶圣陶先生说:"文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语言的敏锐的感觉."语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养.语感敏锐者,在听、读时,能迅速捕捉到言外之意;在说、写时,能以丰富的语言准确地传递信息.因此,对学生加强语感培养,不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的能力,而且有助于提高学生的语言表达能力.那么,在教学中究竟怎样才能有效地培养学生的语感呢? 相似文献
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《小学教学研究》2019,(26)
学语文,就是从"读"中来,到"读"中去。语文课程标准中也明确提出:语文教师要培育学生热爱祖国的语言,要引导学生积累和丰富自己的语言,要培养他们的语感。由此可见,培养学生的语感是很重要的,它能帮助学生形成良好的语文能力。什么是语感?语感指的就是学生一看到文字,就有一种语言直觉性,能有一种感知语言、领悟语言的能力。拥有好语感的学生在学语言、用语言时,对语言会有着正确、丰富、独特的感受。那如何培养学生的语感呢?笔者认为:以"读"为本,积淀语"情";以"品"为主,积淀语"素";以"背"为梁,积淀语库;以"境"为托,积淀语感。在语文教学中,依托这"四重"积淀,重重深入,赋予语言美的韵律! 相似文献
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项学著 《中学语文(读写新空间)》1989,(3)
所谓语感,是指人们对语言的敏感性。正如人们对许多事物有着各自不同的敏感性一样,人们对语言的敏感性,也是因人而异的:有的人一眼就能看出一句话、一段文章中的语病,有的人却觉察不了;有的人听到(或读到)一段话,就立即能体会出这段话的含义,有的人却不甚了了。这就是因为他们对语言的敏感程度不同,即语感不同。语感是建立在语言知识的积累之上的一种功能,它不是与生俱来的,必须通过必要的途径、采用必要的手段才能获得。训练敏锐的语感,可以直接提高对语言的理解能力和表达能力。 相似文献
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在平时的语文课堂教学中，学生常表现出一种很大的差异：如读同一篇文章，有的学生一读就懂，能领会全文大意，且能辨析词句的优劣好坏，体会语言的特色。而有的学生读了好多遍还不能把握全文，甚至词不达意。究其差异，其中一个重要原因就是各人的语感不同，可以说语感的强弱，直接影响学生听说读写能力的高低。 相似文献
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陈爱玲 《成都教育学院学报》2005,19(5):58-58,62
<义务教育语文课程标准>明确提出语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维.所谓语感,就是指人们对语言的直觉程度和敏感性.语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养.语感敏锐者,在听、读时,能迅速捕捉到言外之意;在说、写时,能以丰富的语言准确地传递信息.因此,对学生加强语感培养,不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的能力,而且有助于提高学生的语言表达能力,叶圣陶先生很早就指出:"语言文字的训练最要紧的是训练语感."吕叔湘先生也认为:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感."在语文教学中,语感教学是纲,培养语感,应该成为语文教学的一项基本任务. 相似文献
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语感,是一种心智技能,是人们对文学的一种直接、正确、敏锐的感应能力。在初中语文教学中,教师要重视语感的培养,努力提高学生语言的灵敏度。语感敏锐者,在听、读时,能迅速捕捉到言外之意;在说、写时,能以丰富的语言准确地传递信息。因此,对学生加强语感培养,不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的能力, 相似文献
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新<语文课程标准>指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中感悟,在读中培养语感,体验品味.但在书声琅琅的课堂上,我却发现了这样的现象:有的学生东张西望,心不在焉;有的学生拖腔十足,小和尚念经似的,为了读而读. 相似文献
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谷友利 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
语感是对语言的一种直觉思维能力。即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到语言的深层意义。语文教学以语言实践能力训练为中心,而语言实践能力的训练又以语感训练为中心。语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养。语感敏锐者,在听、读时,能迅速捕捉到言外之意;在说、写时,能以丰富的语言准确地传递信息。因此,对学生加强语感培养,不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的能力,而且有助于提高学生的语言表达能力。本文从五个方面探讨了加强语感培养的几种方法。 相似文献
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语言学习是不可不读的,想要学好任何一门语言都必须从练习口语入手,培养听说能力,增强语感,而坚持早读是个好方法.它有利于从读到写、从口头语言到书面语言的联系,从而提高表达能力.学生通过朗读能产生语感,而语感的强弱直接制约着学生的英语水平.因此,朗读是英语学科组织教学的重要环节. 相似文献
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王尚文教授对语感作过这样的定义:“语感是人对语言直觉地感知、领悟、把握能力,即对语言的敏感,是人于感知的刹那在不假思索的情况下与有关的表象、联想、理解、情感等主动自觉地联翩而至这样一种心理现象。”———语感的获得有两条途径:一条是语感实践,另一条是语感分析。语感实践就是让学生自己去接触和使用语言材料,在“听听一读读一抄抄一背背一讲讲一写写”的语言实践中,在不断积累丰富起来的对语言文字的实感当中去获得语感。语感分析是借助于语言材料,使文章中隐含的暗示性的规律明朗化,在这种具体的语言材料的分析中,学生不仅能认… 相似文献
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《语文课程标准》中明确提出＂：在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。＂语感是对语言的一种直觉思维能力,即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到语言的深层意义的能力。语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养。语感敏锐者,在听、读时,能迅速捕捉到言外之意;在说、写时,能以丰富的语言准确地传递信息。因此,对学生加强语感培养,不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的能力,而且有助于提高学生的语言表达能力。那么,怎样培养和发展语感呢？ 相似文献
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语感是对语言的一种直觉思维能力。即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到语言的深层意义。语文教学以语言实践能力训练为中心,而语言实践能力的训练又以语感训练为中心。语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养。语感敏锐者,在听、读时,能迅速捕捉到言外之意;在说、写时,能以丰富的语言准确地传递信息。因此,对学生加强语感培养,不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的能力,而且有助于提高学生的语言表达能力。怎样才能有效培养语感呢?应从以下几个方面着手。一、训练朗读能力,感受语感语音是语言的物质外… 相似文献
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语感是对语言的一种直觉思维能力,即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到语言的深层意义。语文教学以语言实践能力训练为中心,而语言实践能力的训练又以语感训练为中心。语感直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养。语感敏锐者在听、读时能迅速捕捉到言外之意,在说、写时能以丰富的语言准确地传递信息。因此,对学生加强语感培养,不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的能力,而且有助于提高学生的语言表达能力。笔者从以下几个方面探讨了加强语感培养的几种方法。 相似文献