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耿为劼 《湖州职业技术学院学报》2003,1(3):11-13,24
我国加入WTO以后，最明显的变化就是将形成一种对外开放的新格局。新的开放格局要求各级领导者能够用更加宽广的视野来观察和处理现实生活中的各种问题。世界眼光是一种全新的观察问题的方法，已经成为现代领导者做好领导工作的必然要求。 相似文献
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试论现代西方领导理论的演进 总被引：2，自引：0，他引：2
19世纪末,伴随着古典管理理论的产生,西方国家开始了对领导理论的研究.随着实践的发展,领导研究从管理学中分离出来,在20世纪30年代产生了领导科学.从领导科学的产生至今,西方研究人员将领导活动作为独立的对象作了系统的研究,从不同的角度提出了自己的领导理论,其中领导效能问题一直是领导研究的核心.本文通过对西方领导研究的主要流派及其研究特点的梳理,展现现代西方领导理论的产生、发展、变化的过程. 相似文献
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寇勇刚 《华南师范大学学报(社会科学版)》2000,4(4):87-93
处于世纪之交的教育领导整体角色应定位于改革者、设计者和教育者。由于教育领导大致包括教育行政领导,中小学领导及大学领导,这三者又分别是政策制订者、政策执行者和经营者。而不同的教育领导在实际工作中又包括９种具体的角色。 相似文献
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高等教育领导在高等教育行政管理中起着举足轻重的作用，它的发挥是否有效。将影响到整个高等教育事业的发展程度和发展质量。因此，分析高等教育领导的有效性十分必要。对于高等教育领导者来说．提高自身的领导素质、提高影响力、掌握必要的领导艺术以及运用科学而有效的零道手段．是实现高等教育领导有效性的重要途径，同时也不能忽略被领导者及领导环境对高等教育领导有效性的影响。 相似文献
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女性领导的性格魅力、性别魅力、人格魅力,加上自身具有的领导素质,体现在领导活动中就凸现了女性领导特有的领导魅力。提高女性领导的领导魅力,必须培植心理强势,自信“巾帼不亚须眉”;积极探索进取,形成自立的领导风格;把握性别特点,塑造自尊自爱的良好形象;全面提高素质,保持自强不息的精神状态。 相似文献
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本文对领导的概念涵义进行了探讨,指出几种主要的领导方式,并提出领导者应具备的基本素质,要求领导者具有以下几种领导艺术：授权艺术、用人艺术、处事艺术、运时艺术。 相似文献
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1 9世纪末 ,伴随着古典管理理论的产生 ,西方国家开始了对领导理论的研究。随着实践的发展 ,领导研究从管理学中分离出来 ,在 2 0世纪 30年代产生了领导科学。从领导科学的产生至今 ,西方研究人员将领导活动作为独立的对象作了系统的研究 ,从不同的角度提出了自己的领导理论 ,其中领导效能问题一直是领导研究的核心。本文通过对西方领导研究的主要流派及其研究特点的梳理 ,展现现代西方领导理论的产生、发展、变化的过程。 相似文献
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通过对五位校长进行深入访谈,本研究发现：教学领导是学校领导工作的核心．校长应该在教学上应扮演引领者角色。但在教育实践中,我国校长的教学领导角色存在缺失,其角色异化为行政领导和公关领导。为了保障校长扮演好教学领导角色,政府严格履行对学校投入的责任,让校长把精力集中于教学领导之上;保障学校有充分的办学自主权,让校长有充足的教学领导空间;加强对校长的培训,不断提升校长的教学领导力。 相似文献
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在知识经济、伦理多元和权力改革的形势下,领导范式已经逐渐由原先强调理性、科技、线性、量化转向重视意义、价值、道德、人性、共生。本文在阐述“转型领导”的涵义及行为特征的基础上,分析“转型领导”在幼儿园管理中的应用,强调领导作为一门艺术的现实价值。 相似文献
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董清风 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):3-4
领导影响力对组织达到共同目标有举足轻重的作用,本文从领导影响力的构成,分析了阻碍领导影响力的几个原因,并尝试着探讨了提高领导影响力的几种基本方法。 相似文献
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分布式领导:缘起、概念与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
分布式领导是近年来兴起的一个概念,自提出以来受到极大关注。分布式领导理论是组织思考的根本改变,它将领导定义为学校所有人的责任,而不仅仅是校长等少数人的行为。分布式领导致力于在组织成员中分享领导职能,建立清晰的愿景和目标,提升组织成员的领导能力,同时考虑到学校组织结构和管理体制、绩效责任制度以及学校文化等因素的配合。 相似文献
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李小琴 《温州职业技术学院学报》2001,1(2):71-73,77
邓小平同志在领导建设有中国特色社会主义的实践过程中，继续、丰富和发展了马列主义、毛泽东思想的领导理论、形成了他特有的包括领导宗旨、领导制度、领导方法等各项内容在内的领导思想体系，并且成为邓小平理论的重要组成部分。 相似文献
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教练员是运动员团队中的权威人物,是运动团队实现奋斗目标的领导者,通过对教练员领导的初步论述,阐明了领导能力对教练员及运动团队的重要性. 相似文献
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分布式领导——西方学校领导再造探研 总被引：3，自引：0，他引：3
分布式领导概念提出于20世纪90年代中后期，它基于对传统领导观念的突破，从领导方式、形态、范围等角度再造了学校领导。文章通过系统分析比较分布式领导定义，了解其研究状况和尚待研究的领域，阐述实施过程中的动力与阻力因素，从而反思国内学校领导实践和理论研究的现状及其发展。 相似文献