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随着20世纪70年代末80年代初认知语言学的逐步兴起,作为其重要内容之一的象似性理论也广泛被接受。在认知语言学的理论框架中,象似性理论是指语言形式与所指意义之闻的相似关系。象似性存在于语言的各个层面,文章主要探讨了英语词汇层面的象似性,分别从语音象似性、字形象似性、词序象似性和语义象似性角度进行论述,然后阐释了象似性视角下的英语词汇教学认知模式的研究,其中包括体验模式、激活扩散模式、文化认知模式和隐喻模式。 相似文献
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象似性理论是认知语言学一个重要研究课题,对长期处于统治地位的任意性学说提出质疑。这一理论对于英语词汇及句法教学均有极大的指导意义,本文通过大量实例,从音形象似和词形象似两方面探讨英语词汇的教学,从顺序象似、数量象似和距离象似三方面探讨句法教学。 相似文献
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象似性理论是认知语言学中的一个重要理论,本文主要从象似性的角度探讨其对英语词汇学习的启示,帮助英语学习者更好的学习掌握词汇。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(10)
象似性理论身为当今学术界研究与探索的热点课题,隶属认知语言学层面。英语词汇在构词、语音、形态等层面均呈现出语言符号具备象似性特点。在象似性理论视角下开展大学英语词汇教学,可推动学生对于单词的深度理解及全面掌握,强化词汇记忆程度,提升应用词汇能力。本文通过阐述象似性理论内涵,分析象似性理论视域下展开英语词汇教学的必要性,探索英语词汇教学策略,以供参考。 相似文献
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词汇象似性与英语词汇教学 总被引：11，自引：0，他引：11
象似性是认知语言学研究的主要内容之一,也是国内外学术界的聚焦点。不少语言学家已从句法、语篇和语用等层面揭示语言符号的象似性,对索绪尔语言符号的任意性进行有力补充。本文从语音、书写、语法、词序、词素和隐喻等方面讨论词的象似性,并探讨词汇象似性对英语词汇教学的启示。 相似文献
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象似性是当代认知语言学研究中的重要内容之一,已经受到国内外语言学界的广泛关注。语言学家们从词汇、句法、语篇、语用等方面分析了语言象似性特征。其中,英语词汇本身具有很高的象似性特征。该文主要从词汇的语音象似性,数量象似性,重叠象似性,标记象似性,以及对称象似性的特点方面分析,探析其对少儿英语教学的启示意义。 相似文献
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象似性作为认知语言学研究的新热点,其应用体现在语言的词汇、句法及语篇等层面。本文以语言的象似性为基点,着重探讨词汇象似性在英语词汇习得中的使用,目的在于使师生英语词汇教、学的效率得到提高。 相似文献
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陈霞蔚 《佳木斯教育学院学报》2014,(10):66-67
认知语言学认为语言的形式和意义之间存在象似性,语言学界把这种象似性理解为语言的理据性和可论证性,并认为象似性是语言的一种本质属性。基于象似理论,文章从语音、形义以及词源文化层面剖析了词汇的象似性特征,并探讨了象似观下的英语词汇教学。 相似文献
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用认知语言学的观点研究构词现象是现代构词学研究的新课题。从研究词的结构入手掌握词汇,是人类对信息进行认知加工的过程。文章从认知范畴、象似观和认知模型与激活理论为视角对英语词汇进行认知的分析及词汇教学的认知语义分析,探索英语词汇教学中的新的理论视角。 相似文献
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象似性理论是认知语言学的一个重要内容,对大学英语词汇教学具有重要意义,在词汇教学过程中,教师正确运用象似性理论,可以经济有效地讲解词汇,达到较佳的教学目的。 相似文献
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认知语言学对语言使用者认知能力的重视拓展了语言学的研究视野,同时也给翻译研究提出了有益的指导。本文讨论了认知语言学理论框架下的句法象似性原则的有效性及其在汉英语序上的不同体现,论证象似性原则在英汉翻译实践和教学中的指导意义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(14):14-15
英语多义词对于英语学习者来说一直是个难题,同样的也是英语词汇教学中的难题。本文以认知语言的学的隐喻象似性理论为指导,观察英语词汇中多义词的义项间隐喻象似性关系,并对提出在英语教学中重视学生隐喻思维的培养和对词义的象似性的认识,以期学生能够深刻地认识到语言规则背后的认知机制,提高英语学习能力和兴趣,从而提高教学质量。 相似文献
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高阳 《宿州教育学院学报》2014,(2):167-169
词汇学习是第二语言习得的基础部分。对于我国多数的学习者而言,词汇的学习俨然已是学习过程中的瓶颈。随着认知语言学的兴起,象似性问题已引起学术界的普遍关注。众多研究表明象似性在语言的各个层面发挥着重要的作用。鉴于此,本文以象似性为理论基础,分别从语音、拼写、词素和隐喻等视角探讨词汇习得中的象似性,并提出了象似性对于英语词汇习得的部分启示。 相似文献
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随着认知语言学的深入,语言象似性研究逐渐成为研究热点。象似性体现在语言的词素、词汇、句法和篇章各个层面,但关于象似性原则和相关的认知理据的研究不多。因此,从顺序象似、空间象似、接近相似、距离象似、文化规约象似和标记象似等六个方面可以分析英语词汇内部语序和相关认知原理。象似性研究语言结构和人的认识经验之间的联系,而不仅仅是语言结构和客观世界的关系。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(6)
认知语言学是认知学科和语言学的重要分支。相关人员对认知语言学进行了重点分析和研究,得知认知语言学对英语词汇教学起到了指导和帮助性作用。通常情况下,词汇是英语教学中的核心。但是,词汇教学比较复杂,是教学中的难点。教师想要提升英语词汇教学的质量和效率就应该重点关注认知语言学对其的引导和帮助。本文重点阐释认知语言学对英语词汇教学的启示。 相似文献
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本文从认知语言学的象似性理论出发,探讨英汉凝固词词序问题,揭示出英汉语凝固词词序受顺序象似性、接近象似性以及文化观念等认知因素的制约。 相似文献
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近年来。随着对语言和认知的深入研究,语言学家发现语言符号并非只具有任意性,像似性也是语言符号的基本特征。本文试从英语词汇的音义像似与形义像似两个层面．讨论目前认知语言学研究的热点：像似性对英语词汇学习的指导作用,同时指出英语词汇有其像似性的理据及属性。 相似文献
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崔楠 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):327-328
语言象似性在语言教学的研究具有非常重要的意义。本文在介绍语言象似性概述的基础上,分析了语言象似性在大学英语词汇教学中的应用,包括:大学英语词汇教学中音的象似、大学英语词汇教学中形的象似、大学英语词汇教学中构词的象似。希望本文的研究能为大学英语词汇教学水平的提高带来一定的启示和作用。 相似文献
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本文从认知语言学的象似性理论出发,探讨英汉凝固词词序问题,揭示出英汉语凝固词词序受顺序象似性、接近象似性以及文化观念等认知因素的制约. 相似文献
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崔楠 《南昌教育学院学报》2013,(10)
关于象似性的研究和应用对于提高英语词汇教学具有非常重要的作用。本文对象似性视角下的英语词汇教学认知模式进行了系统的分析。希望本文的研究能为英语词汇教学带来一定的启示和作用。 相似文献