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1.
一年有几季,人们开口便说春夏秋冬,哪四个方向?很习惯地说东南西北。在教《春季星空》一课时。为了让学生熟记北斗斗柄指向与季节的关系,如下板书,然后启发学生思考:晚上10时左右北斗斗柄指向与季节关系怎样?同学们细观板书很快便明白了:春季、夏季、秋季、冬季斗柄分别指向东、南、西、北;而又能逆向思考出斗柄指东、南、西、北分别是春季、夏季、秋季和冬季。(附板书) 相似文献
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教学内容: 义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册第49-51页内容。教学目标: 1．在认识东、西、南、北四个方向的基础上,认识东北、西北、东南、西南这四个方向。 2．给定一个方向(东、西、南或北)能辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 相似文献
3.
教学内容:苏教版小学数学二年级下册第43～45页。教学目标:1.在认识东、南、西、北四个方向的基础上,认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 相似文献
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龚琴娟 《数学大世界(高中辅导)》2010,(8):52-52
一、教材分析
《辨认方向》是北师大版数学教材第四册第三单元“方向与路线”第一节的内容。辨认东北、西北、东南、西南,是在学生已经学会辨认东、南、西、北四个方向的基初上进行教学的。能正确辨认现实生活中的方向,用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南描绘物体所在的方向,对于二年级的小学生来说具有一定难度。因此,在教学时,教师一定要借助学生已有的知识水平和生活经验创设现实的活动情境,增加参与、体验的机会,让所有的学生都能积极参与到数学活动中去。 相似文献
5.
一、有关第一单元“位置与方向”的教学问题(一)教材中为什么要安排这一内容数学课程标准在第一学段的“空间与图形”内容标准中规定,“在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余七个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的线路图”。我们根据数学课程标准的规定在 相似文献
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7.
教学内容北师大版<义务教育课程标准实验教科书·数学>二年级下册第三单元第22～23页. 教学目标 1.学生认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向(东、西、南、北)来辩认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向. 相似文献
8.
学生在之前已经学会用左右、前后、上下等术语描述物体的相对位置,学会了东、南、西、北四个方向的辨别,文章所体现的教学设计旨在让学生认识东南、东北、西南、西北四个方向,并且能够根据给定的一个方向,辨认出其他七个方向,会用表示方位的词语描述物体的位置. 相似文献
9.
教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第三单元第22-23页。
教学目标
1．学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、西、南、北）来辩认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 相似文献
10.
位惠女 《小学教学(数学版)》2011,(3):34-35
今天和学生一起学习北师大版教材二年级下册“辨认方向”一课,学生的学习基础是二年级上册学习的东、南、西、北四个方向,今天的学习是在认识这四个方向的基础上．学习东北、东南、西北、西南这四个方向。 相似文献
11.
第二轮新课改之前,苏教版教材将《认识方向》的内容分成二大块,分别是二年级上册用东、南、西、北描绘物体所在的方向,以及二年级下册认识东北、东南、西北、西南等方向并用方向词描述行走路线。而现在,此内容被合二为一,全部安排在二年级的下册。这一内容的教学一直是个老大难的问题,学生在学习中遇到的思维障碍主要有三方面:一是分不清实际的4个主方向及其多样化的表达;二是搞不清实际方向与图上方向间的联系与区别,常常将图上方向当作实际方向;三是看图说物体间的相对方向还行,可看图后解答用 相似文献
12.
一、有关第一单元“位置与方向”的教学问题
（一）教材中为什么要安排这一内容
数学课程标准在第一学段的“空间与图形”内容标准中规定，“在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的线路图”。我们根据数学课程标准的规定在本册教材中安排了“位置与方向”这个单元。 相似文献
13.
新课标苏教版教材将"认识方向"的内容分成四大块,分别是:一年级上册用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;二年级上册用东、南、西、北描绘物体所在的方向;二年级下册认识东北、东南、西北、西南等方向,用方向词描述行走路线;六年级下册从方向和距离两个方面确定物体所在的位置,进一步了解方向、体会距离,发展空间观念。 相似文献
14.
教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第45页
教学目标
1．使学生认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向（东、南、西、北）来辨认其余的七个方向,并能根据这些词语描述物体所在的方向。 相似文献
15.
《北京教育(高教版)》2007,(12)
"斗柄东指,天下皆春;斗柄南指,天下皆夏;斗柄西指,天下皆秋;斗柄北指,天下皆冬。"我国古代人民通过北斗七星的位置变化确定季节和方向。在传统古籍中,七颗星具有拟人化的七种性格、七种境遇。笔者采取"拿来主义"之态度,以七星拟2007年职场中最受广泛关注的七类问题,略谈浅见,以期对读者来年职场纵横有所启迪。 相似文献
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<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册“位置与方向（一）”单元自主开发主题活动。教学目标：1.认识东、南、西、北的基础上,能在平面图和现实情境中认识东北、西北、东南、西南四个方向,能描绘、判断不同物体所在的方向,以及这些方向之间的关联,进一步理解物体的空间方位及物体之间的位置关系,发展空间观念。2.了解用“几点钟方向”描述方向的方法及其主要用途,能在现实情境中尝试用钟表上12个小时的点位来说明方向。 相似文献
18.
苏教版课程标准实验教科书数学六年级（下册）＂确定位置＂主要教学根据方向和距离确定物体的位置,是在学生第一学段已经认识了东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北等方向以及第二学段学习了用数对表示物体位置的基础上学习的。 相似文献
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苏教版课程标准实验教科书数学六年级(下册)"确定位置"主要教学根据方向和距离确定物体的位置,是在学生第一学段已经认识了东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北等方向以及第二学段学习了用数对表示物体位置的基础上学习的. 相似文献
20.
今天和学生一起学习北师大版教材二年级下册"辨认方向"一课,学生的学习基础是二年级上册学习的东、南、西、北四个方向,今天的学习是在认识这四个方向的基础上,学习东北、东南、西北、西南这四个方向.
因为要在两个班上同一节课,我根据学生不同的特点,准备了两个教学方案. 相似文献