共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(6)
一、根据地球的运动判断季节 1.根据北斗七星斗柄的指向判断季节:北斗七星的斗柄指向"东"、"南"、"西"、"北"方位时,分别对应北半球的"春"、"夏"、"秋"、"冬"季节。 2.根据地球公转的速度判断季节:地球公转的速度接近或达到最大时,北半球为冬季,南半球为夏季;地球公转的速度接近或达到最小时,北半球为夏季,南半球为冬季。 3.根据日出、日落的时间判断季节:若日出6时前(或日落18时后),当地为夏半年;若日出6时后(或日落18时前),当地为冬半年。 相似文献
2.
马全有 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(11)
北斗七星与十二地支□马全有(青海大通二中 81 0 1 0 0 ) 我国古代历法中有用十二地支代表阴历十二个月的方法 ,十二地支又代表十二个方位 ,其关系如下 :月份(农历 ) 正二三四五六七八九十十一十二地支寅卯辰巳午未申酉戊亥子丑方向东北东东东南东东南南南西南南西南西西西北西西北北北东北北 由于地球的公转 ,使北斗七星斗柄产生视运动 ,一年内指向不同的方向 ,其关系如下图所示 :由右面两幅图中 ,可以清楚看到 ,阴历十二个月中 ,北斗七星斗柄所指的方向与地支所表示的方向完全吻合。由此可见 ,古人用十二地支代表阴历十二个月 ,并… 相似文献
3.
【案例】这是一堂关于“东、西、南、北”的教学片段。围绕“东、南、西、北会不会随着我们的转动发生变化”,孩子们分成了两派。有的说会,有的说不会。“东、南、西、北四个方向究竟会不会随着我们的转动发生变化呢?下面,就请孩子们以四人小组为单位,对这个问题进行讨论。每个 相似文献
4.
钦州湾表层海水温度盐度及pH值时空变化 总被引：2，自引：0，他引：2
根据2009年春夏秋冬4个季节调查资料,分析钦州湾表层海水温度、盐度及pH值的季节变化和分布特征。结果表明：钦州湾海水平均温度春季20．4℃,夏季30．1℃,秋季16．0℃,冬季14．6℃,变化特征与气温的季节变化相同,空间分布为夏秋季河口区的水温都略高于湾口区,而春冬季则相反。海水平均盐度春季20．067,夏季17．975,秋季23．864,冬季23．660,表现为秋季〉冬季〉春季〉夏季,各季节空间分布总体表现为河口区低,湾口区高的趋势。海水pH平均值春季7．82,夏季8．11,秋季8．01,冬季8．10,全年空间分布高值区均出现在大风江口外海域。钦州湾海水比较适宜大蚝、对虾、文蛤等广温广盐性品种的海水养殖。 相似文献
5.
在 谈到 方 位 时 ,中 国 人的 习 惯 是 先说 横 的 方 向— — —“ 东 西 ”,再 说 纵 的 方 向— —“ 南 北 ”。 例 如 :“ 这 个 城 —东 西 三 里 ,南 北 五 里 。 ”当 我 们 说 到“ 四 面 八 方 ”中 的“ 四 面 ”时 ,说 方 位 的 顺 序 也 总 是 说“ 东 西 南 北 ”,而 不说“ 北 南西 东 ”。 涉 及到 这 四 个 方位 中 的 两 个方 位 连 说时, 也 按 这 一 顺 序 。 例 如 :“ 大 江 南 北 ”、“ 一 桥 飞 架 南北”。 若说“ 北南 ”,就 不合 汉 语的 习惯 。 但 西 方 人 似 乎 总… 相似文献
6.
一、指向标地图方向的判读 1.平移法:将指向标平移到图中要求判断方向的地方,并作垂直于指向标的直线,标上东、西、南、北(面向指向标的方向判断:左西右东上北下南)四个方向,指向标的原点在线条的转折处(如公路、河流的拐弯处)或某一关键点上,此时就能明显读出图中线条的延伸方向和两点间的相对方向. 相似文献
7.
小学语文第二册基础训练５安排了一次“看图续编故事”的说话训练。教材用三幅图讲了一个没有结尾的故事 ,要求学生在看懂图意的基础上 ,续编这个故事的结尾。根据教材的特点 ,本次说话训练除培养学生说连贯完整的话外 ,还应注意发展学生的想象能力。一、游戏激趣 ,导入新课迷路的小白兔是靠太阳方位的指引找到家的 ,为了分散这一教学难点 ,课前可组织辨别方向的游戏。背诵儿歌 :早晨面向太阳走 ,前面是东 ,后面是西 ,左面是北 ,右面是南。然后变换时间 ,请学生思考 :傍晚面向太阳走 ,猜一猜东、西、南、北又在哪里。通过游戏 ,不仅为说图做… 相似文献
8.
季节叙事是鲁迅小说的重要的时空控制机制,鲁迅为自己的小说设置了冬季叙事、夏季叙事与春季—秋季叙事三种季节叙事类型;鲁迅对季节叙事的选择和运用隐藏着复杂的情感指向,形成了冬—热、夏—冷与春秋—爱憎三种情感模式;透过鲁迅小说的情感模式,可以发现叙述者充满了孤独与绝望的精神体验。 相似文献
9.
10.
11.
生活是学习数学的最为广阔的舞台。在教学中,我以教材为依托,在关注学习已有知识经验的基础上,创设适当的生活情境,让学生在生活中发现数学、理解数学、获得数学。在教学“方向与位置”时,我首先带领学生在操场上完成一个实践活动:“同学们,你们知道每天太阳都从哪边升起吗?”当学生明确了哪边是“东”时,利用学生已有的知识经验,相应的指出“南、西、北”各个方向。同时引导学生观察并说说学校操场的东、南、西、北分别有哪些事物。进而明确本节课的学习内容:“东南西北”四个方向与相对位置。这样,很自然地让学生体验到数学就在我们身边,… 相似文献
12.
教学内容:三年级下册第8页例4
教学过程:
一、儿歌导入
出示:早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,面是北,右面是南.(全班一起读一遍)
这首儿歌里有我们学过的哪个知识?(东、南、西、北四个方向)
能把这四个方向在平面图上表示出来吗? 相似文献
13.
一、教材分析：教科书呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境,让学生在已有的生活和知识经验的基础上,根据自身的方位学会辨认东、南、西、北四个方向,感受数学与生活的密切联系。 相似文献
14.
一、对学生知识基础的教学思考
1．“面对地图，上北下南左西右东”，需要一年级学到的上下左右的位置的知识，三年级学到的东、南、西、北四个基本疗位的知识。 相似文献
15.
16.
杨秀琴 《中学政史地(九年级)》2006,(10)
在学习中国《辽阔的疆域》中的四至点时,学生提出这样一个问题“:我国有最东、最西、最北、最南四至点,地球上有没有最东、最西、最北、最南四至点呢?”有的同学抢着解释“:180°经线就是地球上的最东点和最西点,两极就是地球上的最南、最北点。”那么,地球究竟有没有东、西至点呢?笔者认为,对于地球表面某块大陆、某一国家或某一地区,也就是一个局部来说,最东点和最西点是客观存在的。如:我国领土的最东端在黑龙江和乌苏里江主航道中心线的相交处,最西端在新疆帕米尔高原上。但是,对于全球范围来说,任何形式的最东点和最西点都是不存在的。… 相似文献
17.
[教学内容] 苏教版《小学数学》二年级 上册第42—43页。 [教学过程] 一、以趣促学 感知东、南、 西、北 1．玩一玩。 (1)拍手游戏。师生一起完 成。(上拍拍,下拍拍,左拍拍,右 拍拍,前拍拍,后拍拍。) 师:刚才同学们在拍手时用 到了哪些表示“方向”的词语?你 们还知道哪些表示方向的词语? (板书:方向) 相似文献
18.
阿尔丁夫 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2015,(1):34-38
清人顾祖禹在回答阎若璩提出的有关历史地理的问题时说:"凡地理,言‘南’可与东通,言‘北’可与西通……余自是触处洞然。"可是"南"、"北"为什么可与东、西相通呢?阎若璩没有进一步问,即便问,估计顾祖禹也不一定能回答上来。何新先生试图回答这个问题,但也不得要领。其实,北半球回归线以北的人类主要族群都曾使用过一种依照面对日出方向朝阳者的体位确定四方的方式及其确定的A、B两种类型四方概念。其中,B种类型四方概念恰好以"南"(即今之东)为四方之首,连称则为"南"(=东)、"西"(=南)、"北"(=西)、"东"(=北),故"南"、"北"可与东、西通。 相似文献
19.
围绕“东、南、西、北会不会随着我们的转动发生变化”，孩子们分成了两派。有的说会，有的说不会。“东、南、西、北四个方向究竟会不会随着我们的转动发生变化呢?下面，就请孩子们以四人小组为单位，对这个问题进行讨论。每个孩子都要在小组中发表自己的意见并说出你判断的理由。”我对孩子们提出了要求。 相似文献
20.
段景春 《濮阳职业技术学院学报》1994,(2)
河南省地处中原,位于华北平原南部黄河中下游地区。河南省地理座称:西起110°21′E、东至116°39′E、跨经度6°18′,直线距离约580公里,南自31°23′N,北至36°22′N,南北跨纬度4°59′,直线距离约为550公里。全省总面积16.7万平方公里,北、西、南三面分别由太行山、伏牛山、桐柏山和大别山环抱,东部为平原。山地约占全省总面积的26％,丘陵18％,平原约56％。 河南省的气候,全年特点大致是:冬季寒冷而少雨雪,春季干旱而多风沙,夏季炎热,雨量充沛,秋季天气晴朗日照长。全省各地年均温在13——15℃之间,冬季气温低,最冷月平均气温在0℃左右,多偏北风,夏季气温高,最热月平均气温在27——28℃之间,多偏南风。年降水量在600—1200mm之间,主要集中在夏季。但是,河南省气候从南到北又有明显的差异性。请看一组数据: 相似文献