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一、读图时代的图画书阅读特征分析
1998《红风车经典漫画从书》的出版,之后伴随着蔡志忠、朱德庸、几米漫画的走红,以及《老照片》《老房子》《黑镜头》系列的热销,“读图时代”成为最具时尚的名词。面对读图时代,许多有识之士担忧文字阅读因此而走向边缘化,直至最终可能退出人们的阅读视线。有人认为这种想法有些杞人忧天,一如电视、网络的普及并没有取代报刊、杂志一样,我们应该以积极的心态去面对网像时代的到来。具体到图画书的阅读来说,我们可以问：读什么样的图画书？怎么样读图画书？ 相似文献
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思苇文 《语文世界(高中版)》2003,(4)
《老照片》《老漫画》《画说资本论》《西方文化漫画集成》……当各种传统或现代的绘画、新闻或艺术照片、电影、电视、卡通、漫画、商业广告影像等铺天盖地涌来时,我们不得不承认:读图的时代来到了。读图时代的来临,无疑是迎合了我们越来越懒惰的阅读——越读图越多,越读越简单,越读越“返璞归真”了。照这个趋势读下去,下一步恐怕就要读“看图识字”了。读图的“优势”是显而易见的,图片往往比文字包含了更多的信息,而且图片比文字更直观、更形象、更通俗、更明白,“读”起来也就更省时省力。新近出版的《读图时代》中也称:“在有文字之前… 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2003,(3)
读图时代，特别企划：２００３，海燕出版社倾情推出《世界文学名著漫画本》全套40种，首出15本文图并茂，形象感性，有趣好读。如果有这样一套世界名著漫画摆在你的面前，你会不会动心？《世界文学名著漫画本》是一套以漫画形式诠释世界文学名著的通俗读本。全套４０种，涵盖了一批脍炙人口的文学名著。首批推出的１５本，包括《茶花女》《巴黎圣母院》《王子复仇记》《唐·吉诃德》《少年维特之烦恼》《鲁滨孙飘流记》《爱丽丝梦游仙境》《斯巴达克思》《木偶奇遇记》《三剑客》《汤姆·索亚历险记》等。这套漫画本系列很适合当今读图时代… 相似文献
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长期以来,纯文字版的文本(下简称为“文本”)阅读一直是中学生阅读的主要形式。但随着媒体多元化的形成和青少年审美追求的变化,目前中学生的阅读对象悄然发生着变化:图形、图片正在逐渐取代文本成为中学生阅读的主体内容,读图已是当代青少年最主要的阅读方式之一。读图时代的到来,正在极大地影响和改变着中学生的阅读习惯,对我们的阅读教学提出了新的要求和挑战。一、读图时代的特点近十年来,图文书(相对于纯文字版)的兴起成了引人注目的新景观。不仅漫画、卡通、大型画册、少儿类图书中图文书越来越多,越来越精美。而且,历来为纯文字版的… 相似文献
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曾焕鹏 《泉州师范学院学报》2007,25(1):47-50
漫画绘本成为消费文学的新宠,离不开阅读、销售与娱乐因素的促成;它的价值体现,主要受读图时代的到来和读者娱乐需求的影响;其存在的合理性可以从艺术价值与经济利益、现实生活与商业市场、精英阅读与娱乐消遣等几对矛盾上去解读。 相似文献
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从视觉文化角度解析漫画的教育价值 总被引：1，自引：0，他引：1
漫画作为一种流行的视觉文化类型,受到广大青少年的喜爱,然而其教育价值一直没有得到正确的认识。本文从视觉文化角度对漫画的教育价值进行解析,通过研究国外的漫画教育实例,提出了在＂读图时代＂的今天,我们应当正确全面地了解漫画这一独特的视觉文化类型,借助漫画的认知和审美功能来提高青少年的视觉素养,弘扬民族文化,适应＂读图时代＂的教育新的需求。 相似文献
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现代社会的种种变革给教育带来机遇的同时也带来了挑战。就语文教学而言,教师必须正视以下问题：孩子们喜欢看漫画、看电影、看电视、玩电脑,不喜欢看书,有人称我们已进入了一个＂读图时代＂;孩子们的阅读内容远离＂经典＂,大多为＂文化快餐＂; 相似文献
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周世辟 《广东技术师范学院学报》2007,(11):104-107
随着科学技术的迅猛发展,图像开始了对文字的“入侵”,人类从此开始进入所谓的读图时代。读图时代的到来引起了阅读观念、阅读方式的改变,现代阅读也由此兴起。 相似文献
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读图能力：阅读能力的现代阐释 总被引：2，自引：0，他引：2
在视觉文化的冲击下,充斥于当代生活的大量图像、影像正以惊人的力量改变着人们的阅读取向。读图已作为一种普适性的快餐文化受到人们的青睐。面对读图时代的到来,阅读教学在培养学生“读文能力”的同时,更应注重“读图能力”的培养。因为“读图”与“读文”本源上是一致的,文字与图像是一种相互补充、协调的关系,图像阅读能力与文本阅读能力应成为读图时代语文阅读能力的双翼。只有实现图文互动,才能全面提高学生的阅读能力。 相似文献
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朱晓芳 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
＂喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。＂这是《语文课程标准》在第一学段明确提出的阅读要求。当前，我们又面临一个读图时代、影视时代、网络时代，但对于小学生，特别是低年级学生而言，他们的审美力、分辨力、感悟力尚弱。引领学生实施经典阅读，还原文本世界的丰富性，帮助他们建构成属于他们自己的理想生活和诗意世界显得尤为重要。 相似文献
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《语文课程标准（2011年版）》在第三学段的“学段目标与内容”中提出：“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”其目的就是要求学生既要学会“读文”,也要学会“读图”。在当今视觉图像力量空前强大的“读图时代”,“非连续性文本”概念的引入赋予了新课标以时代的气息, 相似文献
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早在1964年,著名的媒介研究者麦克卢汉在《理解媒介》中宣告:图像时代已经来临……应和了文字人到图像人的变化。图像人的基本特征之一,就是图像阅读的兴趣大大超过了文字阅读的兴趣,图像取代了文字成为建构他们的心智的主要资源。[1]今天,我们进入了读图时代,学生就是 相似文献
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黄健云 《广西教育学院学报》2007,(2):27-29
"读图时代"是指在现代信息技术条件下出现的阅读方式发生根本改变的特定时代.在这个时代,信息接受者普遍倾向于阅读以影视、图像为主要形式的信息载体.随着阅读方式的改变,人们的学习观念、思维方式、学习习惯也随即发生改变.因此,成人高等教育的教学模式必须正面面对,积极采取应对措施迎接"读图时代"的挑战. 相似文献
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“读图时代”是指在现代信息技术条件下出现的阅读方式发生根本改变的特定时代。在这个时代,信息接受者普遍倾向于阅读以影视、图像为主要形式的信息载体。随着阅读方式的改变,人们的学习观念、思维方式、学习习惯也随即发生改变。因此,成人高等教育的教学模式必须正面面对,积极采取应对措施迎接“读图时代”的挑战。 相似文献
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小学中年级学生已有一定的阅读经验和基本的写话能力,并开始接触大量图片,于是,我们在小学中年级以优秀漫画作品为切入点进行了读图习作的教学实践,主要进行三步指导:读懂意义,让漫画“说话”;读出笑意,让文字充溢笑声;读出异义,让个性注解漫画。实践证明读图习作是对低年级看图写话的延续和提升,也为高年级综合性习作做了铺垫,为学生有创意有个性的习作提供了契机,提高了学生的写作兴趣和自信心,促使他们更爱阅读和习作。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(9)
正这是一个读图的时代。电视、电影、网络,都在以其自身的独特魅力吸引我们足够的注意力,使我们丧失对文字阅读的兴趣。我们在恐惧读图时代破坏了对文字阅读的专注力,使我们丧失了深阅读能力的同时,不妨承认图像阅读,确实会给我们带来海量的信息,如何有效利用这些信息,才是关键。所谓读图,主要指静态的图像阅读和动态的影像阅读,为方便表述,统一称为图像阅读。图像阅读具有生动性、形象性、信息量大、现场感强等诸多优点,具有较强的视觉冲击力。 相似文献
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随着传媒技术尤其是电子媒介的发展,随着生活节奏的加快和阅读方式的变革,“读图”成为越来越重要的阅读方式,有人称我们进入了“读图时代”。所谓“读图时代”,“就是我们进入了这样一个时代：文字让人厌倦,让人不过瘾,需要图片不断刺激我们的眼球,丰富我们的求知欲和触动我们麻木的神经。” 相似文献
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随着全球信息化社会的到来,人类社会进入了“读图时代”。“读图时代”对青少年影响颇深,在小学教材中更是随处可见彩色插图,学生也更喜欢“读图”这种快速的阅读方式,这对学校教育无疑是一种巨大的挑战。本文通过分析“读图时代”及其对教育的影响继而从小学语文课堂教学的角度提出应对“读图时代”影响的策略。以期通过有效的小学语文课堂教学,从读图时代对小学生产生的积极影响出发培养小学生的各种能力,以应对“读图时代”的挑战。 相似文献