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1.
陈金红 《语数外学习(高中版)》2014,(5):18-18
无论是教师,还是学生,或是家长,都对学生学好英语抱有很大的希望。教师在课上讲解语法知识、单词知识,学生记笔记、做练习,许多家长也为学生报了辅导班,督促他们学习英语。但是对于英语的第二课堂,无论是教师,还是学生和学生家长都没有予以足够重视。 相似文献
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在英语早读中，许多农村学生手中没有与课本难易程度相当的英文材料可读，也没有课外阅读的习惯。面对农村中学生学习英语的现状，我觉得应提高学生的英语阅读水平，改变累死教师、烦死学生而无法提高英语教学质量的尴尬局面。 相似文献
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自初中牛津英语教材使用以来，学生听说读写能力的发展得到了重视，学生的英语综合运用能力也得到了提高。但对于阅读板块，即教材的Reading部分，许多教师更注重词汇语法教学，而忽视了阅读策略的渗透；重视语言材料的背诵默写记忆，忽视了对文本内在的挖掘和拓展；重视考试形式的训练，忽视了将阅读和学生生活、社会生活相联系。这些问题的存在势必会影响学生英语学习的兴趣与课外英语信息获取能力的提高，最终影响学生在英语学习上的广度与深度。 相似文献
4.
越来越多的学校正在进行英语校本课程的开发和建设。但有些教师对校本课程不像国家课程那样重视，课堂教学较为随意和盲目。学生也觉得选修了校本课程似乎在浪费时间，这就导致了一些校本课程的课堂教学出现了学生放任自流和教学失控现象。通过评析2004年10月在全国校本课程理论与案例研讨会上上海市静安区七一中学的英语课本剧的教学设计，对英语校本课程教学设计中应注意的问题进行了思考。 相似文献
5.
英语写作是高职学生在英语学习中最薄弱的一环，一提起英语写作，许多学生都觉得无从下手。高职教育教学肩负培养“实用型”专门人才的重任。因此英语教学必须突出学生的写作能力的培养。 相似文献
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书面表达历来是英语教学中的一个难点，教师觉得没什么好教，学生则觉得没什么好写。尽管学了多年的英语，学生还是很难写出一篇满意的习作。这究竟在那一环节出了问题而导致如此尴尬的局面?这是众多英语教师和广大学生长期感到困惑的问题。笔认真地检讨了教学过程的各个环节，认为教师运用不恰当的教学策略是导致学生英语写作困难的一个重要因素。 相似文献
8.
李素珍 《语数外学习(高中版)》2013,(2):102-102
走进目前许多英语教师的课堂,课堂气氛活跃,学生学得津津有味。但是大多脱离社会,学生一走进日常生活就觉得很茫然,不知如何把自己所学运用出来。这一切的原因在于课内与课外的衔接问题,所以单一的课内知识已无法满足学习的需要,这就需要我们老师设计一些与实际生活相关的,能激发学生兴趣的,具有激励性的和实践性的作业,在实际生活中潜移默化的让学生更好地运用英语,让学生觉得英语不仅仅在课内,在课外也是大有用武之地的。 相似文献
9.
阅读能力在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。2001年颁布的英语课程标准中对小学英语阅读教学的目标提出了明确的要求。但是，在实际教学中，小学英语阅读教学并没有得到足够重视。许多教师在课堂上开展了大量的听说活动，却很少开展阅渎活动，这直接制约了小学英语教学质量和学生英语水平的提高。笔者认为，小学英语教学应加强对学生阅渎策略的训练，培养学生的阅读能力。[第一段] 相似文献
10.
英语是交流的工具，英语教学的目的就是让学生可以利用英语进行交流。在传统的小学英语教学中，教师注重发展学生的英语书面表达技能，忽视学生口语表达能力的培养。为了弥补传统英语教学的不足，教师应该重视复习课中“说”任务的设计，让学生主动说英语，提高学生说英语的水平，发展学生的英语表达能力。 相似文献
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英语是人们交流的工具，当今世界，英语已被作为世界通用语言。我国很重视英语的普及教育，可是许多学生却感到学英语很困难，其主要原因是学了而没有适用的环境。生活在一个说汉浯的氛围中，尽管英语教师有父母教婴儿说话一样的耐心，学生却不具备像婴儿一样的练习环境，所以不久又忘了。因而教师教的知识如同将种子播在了“荒芜”的土地上，很难有收获。 相似文献
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随着学科素养越来越受到教育者的重视，英语教师在课堂上越来越重视对学生语言表达能力、阅读能力、写作能力的培养。英语读写结合的教学极大地激发了学生自主表达的兴趣，培养了学生良好的思维方式，提升了学生的英语学科素养。本文从Why、What、How、What实践成效这几个部分阐述英语读写结合教学中的探索和实践。 相似文献
14.
王晓利 《试题与研究：高中理科综合》2019,(32):0102-0102
英语在小学生接受教育的最初阶段,是一门十分重要的课程,但是由于其与汉语之间存在的巨大区别,使得许多小学生在进行英语学习时都比较困难。而要想提升学生的学习效果,使学生熟练运用英语知识,小学英语教师在进行英语教学时,便不能只重视课堂讲授环节,还要重视课后的巩固练习环节,从而使学生对知识掌握得更透彻。本文基于此,主要阐述了小学英语课后巩固练习存在的问题,探讨了小学英语课后巩固练习的设计和使用策略。 相似文献
15.
王小金 《江西电力职业技术学院学报》2018,(7):106-107
医学英语教师的缺乏极大程度地限制了医学英语教育的发展。近年来,虽然很多学校开设了"医学英语"课程,但总体情况是"赶鸭子上架",许多教师在不了解医学英语的情况下艰难地走上讲台。随着教育界对专业英语教学的重视程度不断提高,充分显示了专业英语教学的重要性。现实存在的许多问题导致我国专业英语教学发展步伐缓慢,教师教学内容单一,学生学习无重点、无目的。 相似文献
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作为一名英语教师，我在教学中一直将自己的注意力集中在学生的英语写作上，因为英语作为学生学习的第二语言总会有许多困难，尤其是在写作方面。为此，如何提高学生的写作能力与水平就成了英语教师共同关注的焦点问题。然而，要想真正提高学生的英语写作能力与水平并非易事。需要教师潜心研究，大胆尝试，并需要更多地关注与之相关的语法知识，拼写规则和句型结构等。 相似文献
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《英语课程标准》明确地把对“写”的要求列入了英语语言技能的目标中．非常重视培养中学生在书面上运用英语的能力。然而,当前仍有部分英语教师对“写”没有引起足够重视。不少教师没有专门开设过英语写作课．更谈不上进行专项的训练和指导：也有许多教师对此虽很重视,但大多停留在“纠错”层面上,英语写作教学始终处于一种“学生写（练）,教师批改和评析”的教学模式中。那么,如何改变这种写作教学现状呢？ 相似文献
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职业学校重视技术型人才的培养,所以往往容易对英语的重要性认识不足,造成学生学习积极性低下。加上学生英语基础薄弱,如果教师再照本宣科,不把英语学习结合到生活中去,会使学生更加觉得英语学习枯燥乏味,毫无用处,令英语教学难以得到应有的效果。 相似文献
19.
宁远 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
在新课改背景下,英语教师越来越重视对小学英语作业的优化设计。高质量的英语作业对小学生巩固单词、语法有重要的作用。因此,英语教师可以结合学生英语学习水平,英语教材内容,对多种作业设计进行评估,并不断优化英语设计,提高学生英语水平。本文通过对小学英语作业优化设计与效果评估进行研究,希望对英语教师在优化作业方面提供一定的帮助。 相似文献
20.
英语语音教学在义务教育阶段的英语教学中起着决定性的基础作用。教师要重视英语语音教学，针对现行英语课堂上英语语音教学的种种问题，不断改进教学手段，提高英语语音学习的有效性。本文就如何在课堂上加强英语语音教学效果、如何引导学生在课后加强英语语音知识的巩固及如何设计好语音配套练习三方面进行分析。 相似文献