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1.
李庆云 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(1):95-97
"旅游法规"是旅游管理专业的一门必修课,也是全国导游资格证考试的必考科目。项目教学法是与项目课程相区别的一种教学手段,通过项目教学法的具体运用,把知识传授与能力训练有机结合,使"旅游法规"课程取得很好的教学效果。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2016,(13):92-93
旅游规划课程是旅游管理专业的核心课程之一,具有很强的实践性和学科交叉性,需要将产学研相结合并培养学生的应用创新能力。目前旅游规划课程以理论教学为主,对学生的实际操作能力训练不足,因此引入"项目教学法",以旅游规划项目为驱动,进行模块化教学,将"产和研"与"学和用"相结合,培养社会需求的实践型、创新型人才。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2020,(1):134-135
金融风险管理的实际操作能力是金融工程专业的学生必须掌握的核心能力之一。传统的"金融风险管理"课程,教学内容不能及时反映金融市场风险的变化。本文以CDIO工程教学理念为指导,在教学中采用"项目-反思"教学和案例教学等方式对该课程进行教改,从而提升学生运用金融风险管理理论、技术和工具的实际能力。 相似文献
4.
李莉贞 《长春教育学院学报》2013,(6):80-81
文章通过分析VFP程序设计课程的教学目标,提出项目教学法是一种适合该课程的方法。基于项目教学法的教学依据和特点,通过对"学生学籍管理系统"这一项目的教学设计,阐述了项目教学法在VFP程序设计课程中的实际应用。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2015,(10):85-87
"机械设计"是机械类专业的一门重要的专业基础课,文章结合实际分析了该课程的教学现状,提出了以项目为载体对课程内容进行重新构建,根据教学要求设计了8个详细的教学项目,并通过一个实例来阐述项目化的教学过程,且提出了具体的课程考核方式。通过项目化教学,能提高学生分析问题解决问题的能力,对培养应用型人才有重要的意义。 相似文献
6.
CHEN Aihua CHEN Jiapeng 《江门职业技术学院学报》2007,(4)
该文以江门职业技术学院电脑艺术设计专业办学的实践为依据,运用现代高职教育理论和项目管理法探讨高职电脑艺术设计专业校企合作,提出了"无考察不论学"、"无项目不教学"、"无原创不成学"的教学新模式。 相似文献
7.
滕俊 《滁州职业技术学院学报》2015,(1):71-73
近年来,专业素质和人文素养较高的复合型高技能人才受到行业的青睐。因此,项目驱动的教学模式在教学过程中日益受到重视。历史文化课程是旅游管理专业文化基础课的重要内容,如何在旅游管理专业的历史文化课程中,进行系统、有效的项目式教学,使学生具备扎实的历史文化知识的同时,培养实践能力和专业技能,这是职业院校历史课教学面临的课题。 相似文献
8.
项目驱动下的商务英语视听说课程教学设计与实践——以“求职面试”单元主题为例 总被引：1，自引：0，他引：1
《湖北函授大学学报》2018,(20):170-171
本文是对商务英语视听说课程进行的一项教学设计,旨在探讨项目驱动教学模式在该课程教学的可行性。文章运用项目驱动教学模式,以"求职面试"项目为例,阐述了项目驱动教学的实施过程,发现项目实施过程中,学生通过不断地发现和解决问题,提升了专业技能和交际能力。 相似文献
9.
＂：园林工程招投标与预决算＂课程是高职园林专业的主干课程之一。根据高职教学理念和高职学生的特点,通过多年的园林工程概预算课程的教学实践,提出了以培养学生的职业能力为核心,以真实的工作项目为载体,从理顺课程设计思路、基于工作过程的课程方案设计、项目教学设计等七个方面,进行了项目为载体任务驱动课程教学改革。 相似文献
10.
软件工程是一门理论性、实践性和工程性很强的软件工程专业核心课程。针对软件工程课程特点、专业培养目标以及2006年教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会出版的《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范:软件工程方向专业规范》,结合多年从事软件工程教学的实践经验,研究和探讨基于案例的理论教学与项目驱动的实践教学环节的教学模式。 相似文献
11.
蒲力 《贵阳金筑大学学报》2013,(2):64-66
针对"计算机组装与维护"课程教学中的维护技能训练的不足,引入项目教学法,将教学流程与实际工作流程结合起来,通过教学实例介绍了项目教学法在"计算机组装与维护"课程教学中的应用。 相似文献
12.
本文针对传统《传感器技术及应用》课程教学中存在的不足,结合目前企业的实际需要,对课程进行了一些有益的探索和尝试;采用"项目教学法"的教学模式,将课程全部放在实验室进行,并对学生量身定制了"实验周"开展教学;本文通过实例介绍了项目教学法在传感器课程教学中的具体应用。 相似文献
13.
刘雷 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(3):109-110
基于工作岗位流程,以校企产学结合为基础,建立基于工作岗位流程的项目课程教学体系,提高学生的岗位技能和专业拓展能力。基于网络管理员工作岗位,介绍了《网络组建与管理》课程的项目教学设计与实施过程。 相似文献
14.
聊城大学传媒技术学院正在进行以培养应用型高级专门人才为导向的新一轮教学改革,包括《电视导演》在内的多门实践类应用课程都相应进行了课程教学改革实践,案例教学、项目教学已成为相关课程主要教学模式,培养学生的工作能力、效率意识、协作能力已成为新的教学目标,以过程评价和结果评价相结合、学生评价和教师评价相结合的评价体系也已基本建立,经过近3年的实践探索,教学成果明显,初步探索出了一条影视类实践应用课程的改革模式。 相似文献
15.
李晶 《长春教育学院学报》2010,26(5):124-125
项目教学作为一种面向就业市场的新型教学模式,能缩短学生的就业适应期,“基于项目教学法”的计算机课程教学,大大提高了教学效率,有效地实施了学生职业道德的培养,教师专业基本功和职业技能的训练,从而提高师范生综合职业竞争能力。 相似文献
16.
王磊 《长春教育学院学报》2013,(9):108+112
项目教学法是一种实践性较强的教学模式,本文从高频开关电源技术课程的教学实践出发,从课堂教学和实验教学两个内容入手,将项目教学法引入这门课程的教学。以"逆变器的设计制作"为案例,探讨了项目教学法应用于电源技术课的教学设计和考核方法,并提出了教学法运用中对教师的一些要求。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2017,(23):151-153
在商务英语口译课程中,商务英语专业的课程建设具有重要的作用。商务英语口译课程属于一门比较职业性的核心课程。各个校园也逐渐地积极推进导向教学模式,将其应用于各个课程中。项目导向教学模式能将课本内容进一步细化,形成更多的小模式。每个模块属于一个比较小项目,将各个班级学生划分为几个小组。在上课过程中为小组设置不同的项目任务。在演示项目之前,要对其项目进行过程中所涉及到的词汇进行预习,并进行现场口译实训,对真实的语境进行模拟,为学生创造真实的语境,促使学生的创新精神得到最大限度的发挥,促进学生独立分析以及解决问题的能力提升。但是当前高校商务英语口译教学中存在着一系列问题,而在口译教学中应用项目导向教学模式有利于提升学生的商务英语口译水平。因此,本文主要探讨"项目导向"教学模式在商务英语口译教学中的具体应用。 相似文献
18.
杨颖 《吉林省教育学院学报》2014,(2):97-98
培养工业设计专业所需的创新能力和思维方式,项目驱动的实践教学是解决这一问题的唯一途径。项目驱动式教学强调过程性知识和面向未来企业要求的工程师标准,其目的是培养学生今后从事职业工作所需的基本人文素质、行动能力和认知能力。本文结合本专业工业设计的专业主干课程——《产品设计》系列课程探讨如何开展项目驱动式教学。 相似文献
19.
陆志彬 《长春教育学院学报》2014,(12):146+148
以项目为中心,实行专业、自主的教学方式,促使学生独立完成整体课堂教学活动,被称为"项目教学法",其目的在于促使学生通过个人能力,有效掌握课程的各项技能,开发学生的创造力。近几年,高校将此教学法应用到电子商务教学中,一方面提高了实践性,另一方面使学生处于主动学习的状态,自行挖掘电子商务知识。本文对项目教学法进行概括,研究其在电商教学中的实践途径。 相似文献
20.
《智能卡技术》课程是"智能卡"专业方向的核心课程,在完成教研项目"计算机硬件与外设智能卡专业方向建设研究"过程中,以《智能卡技术》为例从课程研究重点、教学教法以及课程的讲授模式三个方面阐释项目建设中有关课程建设的一些观点。 相似文献