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随着国际交流的增强,高职需要培养社会实际需求的应用型人才,在教学中把握“实用为主,够用为度,应用为目的”的原则,实用文体英语阅读的重要性日益凸显.我们采用问卷调查和阅读测试的方法,对高职生实用英语阅读策略进行了进行探讨和研究,并得出结论,教学策略干预和传授对提高学生实用英语的阅读能力是有效的. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(8)
高职实用英语课程应"以学生为中心"进行设计,从学生的角度出发考虑问题,以学生的兴趣、爱好、需要等为基础,在课堂中充分发挥学生的主体地位。注重他们的全面发展,改革教学手段和方法,优化教学资源,培养学生学习兴趣,促进学生积极参与,培养他们的语言综合应用能力和自主学习能力。本文从学生、教师、"任务法"评价模式几方面对高职实用英语课程的设计进行阐述。 相似文献
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教育部于2000年出台的《高职高专教育英语课程教学基本要求》强调高职高专英语教学以“实用为主,够用为度”,在注意语言知识教学的同时,着重对学生进行语言交际和涉外业务英语应用能力的培养。这就改变了以往高职英语教学沿袭大学英语教学重理论轻应用的模式,明确了高职院校以英语应用能力为核心的实用英语课程教学模式。 相似文献
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高职英语课程不仅要帮助学生打好语言基础,更要注重培养学生实际应用语言的技能。为了解决高职实用英语写作教学与专业关联薄弱的问题,根据旅游管理专业特点,从写作模块、课程思政、教学方法、教学平台四个方面进行实用英语写作教学设计。以英语求职信写作为例进行教学实践,阐述教学目标、教学重难点、具体教学实施过程。分别对6个写作模块进行前测和后测,结果表明:学生实用英语写作水平得到提高,取得了良好的教学效果。 相似文献
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林阿立 《宿州教育学院学报》2013,16(4):163-164
全球经济一体化及国际文化交流的日趋频繁使得英语实际应用能力变得更加重要。如何培养高职院校学生的英语实际应用技能已成为高职实用英语教学必须要解决的问题。本文介绍了任务型教学法在高职实用英语教学中的应用,以教学实例证明该方法能够有效提高学生的英语应用能力,并对任务型教学法的运用提出了几点浅建。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
在当前的新形势下,高职的英语教育教学改革势在必行,高职英语教学的改革要体现新大纲的改革要求,用以适应新环境,要把教学的重点放在实用英语的能力培养上。其目的就是要全面提高高职学生的课堂感知能力,英语的实际应用能力,从而为今后学生的全面发展奠定坚实的基础。 相似文献
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实用英语课程是高职院校各专业一门重要的、必修的公共基础课,是培养学生综合素质不可或缺的一门重要的主干课程。根据《高职高专英语课程教学基本要求》,高职高专英语课程要为培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才服务,以培养英语应用能力、特别是实用能力为课程教改的主攻方向。以大连职业技术学院进行的实用英语课程改革尝试为基础,探索和分析英语课程在高职院校专业人才培养中的定位及作用,研究该课程的教学内容与教学模式如何更好地为专业人才培养服务。 相似文献
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随着高职教育的进一步发展和高职实用英语课程重要性的日益提高,实用英语课程改革迫在眉睫。本文阐述了该课程改革的目标和原则,分别从教学内容、教学方法和考核模式三个方面进行了论述,希望通过对课程改革模式的探析,能够对实用英语的教学起到一定的作用,提高高职学生的英语综合应用能力。 相似文献
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李国英 《山西广播电视大学学报》2005,11(3):72-73
在认真思考传统翻译标准的基础上,联系英语应用文体的翻译实践,试图说明传统翻译理论及标准对于英语应用文体翻译的指导意义。并列举一些实例说明英语应用文体翻译应该在借鉴传统翻译理论和标准的基础上发展自己的理论和标准,只有这样才能使英语应用文体翻译理论走向成熟,为实践发展服务。 相似文献
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王晓红 《黑龙江教育学院学报》2005,24(3):139-140
作为应用型本科大学生英语教学,我们侧重于提高学生英语实际应用能力。但由于学生水平的差异、教师能力的高低、教学方法的不同,使英语教学质量与现实的要求,社会的期待还有一定的差距。急需要通过探讨应用型本科大学英语课堂教学模式的构建,寻找一种符合社会对应用型本科学生的英语学习要求及应用型本科大学生特点的操作性强的课堂教学模式,提高他们的英语综合应用能力。 相似文献
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邓大飞 《通化师范学院学报》2004,(4):32-35
英语应用能力是英语教学的目的和要求，作认为许多学习的英语应用能力总是得不到有效的提高，主要与学习的心理词汇有密切的关系。心理词汇指储存在学习内心的一个统一的词汇，它对提高学习的英语应用能力作用很大，故必须加强对学生心理词汇的研究与教学应用。 相似文献
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黄学静 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):288+297
高校商贸英语的实践化运用策略必须要考虑到商贸英语的特点,从模糊策略、被动语态策略和科学态度策略几方面加以实践化的训练。本文首先总结了目前商贸英语翻译存在的问题,并提出了相关的实践化应用教学运用策略。 相似文献
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根据高职应用英语专业的精读课教学特点与要求，探讨高职精读课教学应该注重以学生为主体、以实践教学设计为主、采用立体化教学模式、教学效果的合理评价等环节，改变传统教学模式，使英语教学为社会服务。 相似文献
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论高职英语实训教学的兴趣机制 总被引：1，自引：0，他引：1
培养学生熟练的外语应用能力是高职英语实训教学的根本目标。语言应用能力只能在大量应用语言的过程中训练与培养,而在＂用中学＂是高职院校英语实训教学的根本途径。要有效引导学生自觉使用语言交流,坚持大量应用,兴趣则是关键。提高学生的学习兴趣,要从加强英语实训教学内容的实用性、创造良好的语言环境和有效的激励机制等方面入手。 相似文献
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Although so many methods have been put forward about arousing students’ English interest,college teachers still encounter various difficulties in practical teaching.Based on the practical professional-college English teaching experiences,five more concrete and practical means will be puts forward from a professional-college English teacher’s perspective,so as to get the conclusion that teachers should first get good acknowledgement of their students and then apply proper and effective ways to arouse students’ English interest. 相似文献
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陆坤 《山西广播电视大学学报》2007,12(2):49-50
在大学英语教学中,必须重视应用文写作教学。文章从探讨英语应用文写作中的问题和难点入手,就如何使学生掌握应用文写作的基本要求,了解应用文的文体特征,从而为写好应用文作一些思考。 相似文献
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高职英语“实用为主，够用为度”教学定位探析 总被引：1，自引：0，他引：1
王薇 《辽宁科技学院学报》2008,10(4):69-69
高职英语教学要实现其培养目标,为社会培养更多涉外业务所需的技能型和应用型人才,必须从学生现有知识水平的实际和需求出发,坚持贯彻“实用为主,够用为度”的教学原则,处理好基础与应用的关系。 相似文献
20.
杨丽君 《湖州师范学院学报》2007,29(3):138-140
应用文体的英汉翻译是实用英语学习的高级阶段和必要步骤。因英汉语言和文化的差异以及应用文体自身的特点,所以对于应用文体英汉翻译,要在充分了解英汉文化差异的基础上,强调学用翻译技巧,注重实际运用,以求提高应用文体英汉翻译水平。 相似文献