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产学研合作与高校创新型人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
尽管在政府相关部门的正式文本中产学研合作被描述为一种以企业产品研发和科技创新为目的的机制,但无论在理论上还是实践中,产学研合作都可对创新型人才培养工作产生巨大的推动作用。本文通过分析我国产学研合作中人才培养存在的问题,提出若干促进产学研合作、提高创新型人才培养实效的策略。 相似文献
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《昆明师范高等专科学校学报》2014,(4)
与政府主办的本科院校相比,开放式创新背景下独立学院产学研合作体系有其独特之处。在创新耦合的功能定位下,适宜采用以系部、专业或个人为主导直接提供技术咨询或技术服务的产学研合作模式。在合作体系内部,应努力推动和建立知识分享、组织学习和利益分配机制。为此,需建立适合独立学院发展特点的产学研合作绩效评价指标体系,创新商业模式设计和提高学院内部研发创新的激励力度。 相似文献
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在产学研合作创新过程中,由于合作各方性质和所拥有的资源等差异,风险在其诞生之日起就一直伴随着它,而且已经成为产学研合作创新的重要特征之一.本文从产学研合作各方的组织目标、所拥有的信息和资源、技术的发育周期和技术转移的合同履约等几个方面进行了研究,分析了高校在产学研合作创新过程中可能遇到的风险,为今后进一步提出产学研合作创新风险管理机制,规避产学研合作创新活动的负面影响提供依据. 相似文献
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“政产学研”新型合作模式作为协同创新发展的必然产物,已逐渐成为促进产业升级与科技研发创新的重要载体。因此,通过加大政策支持力度、完善“政产学研”合作机制、增强科研机构自造血机能、拓展多领域跨界创新等措施,积极构建“政产学研”合作新型研发机构,具有重要的现实意义。 相似文献
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本文简要阐述了产学研合作的定义、模式,针对国内产学研合作的现状,发现了其中的问题,并提出相应的解决对策。以环境专业为例,最后讨论了产学研合作的教育方式在环境专业中的应用方法。 相似文献
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苗素莲 《广东技术师范学院学报》2010,31(4):111-113
本文认为产学研合作主要指具有不同优势的组织机构在科学研究与新技术开发、科研成果转化、人才培养与培训等方面的合作。产学研合作是高等职业教育发展的必然要求,也是知识经济的强烈呼唤;实用主义教育思潮、教育的生产力本质理论、教育价值论是其教育哲学基础。教育与生产劳动相结合的理论、人力资本理论构成了产学研合作的经济学基础。 相似文献
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产学研合作基本理论问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
苗素莲 《广东技术师范学院学报》2010,31(2)
本文认为产学研合作主要指具有不同优势的组织机构在科学研究与新技术开发、科研成果转化、人才培养与培训等方面的合作.产学研合作是高等职业教育发展的必然要求,也是知识经济的强烈呼唤;实用主义教育思潮、教育的生产力本质理论、教育价值论是其教育哲学基础,教育与生产劳动相结合的理论、人力资本理论构成了产学研合作的经济学基础. 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(4)
目前,高校和企业普遍认为产学研合作是提升人才培养质量的重要途径之一。但是由于产学研开展较晚,社会环境对产学研合作支持不到位等,产学研合作还是存在企业参与热情不高,高校服务意识不强,产学研合作经费不足,产学研合作政策不力等问题。本文对其存在的问题做出分析,并提出建议,希望促进我国产学研合作的顺利开展。 相似文献
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产学研合作是提高科研成果转化率的重要途径，本就产学研合作中的有关问题进行分析，为产学研战略的实施提供参考。 相似文献
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我国高校产学研合作发展对社会经济发展、人才培养及科技创新起到了积极的推动和促进作用,农业高校在产学研合作发展的大潮中也取得了不错的成绩,但仍面临自身认识不到位、发展动力不足、与社会需求脱节严重等问题。因此,分析农业高校产学研合作发展的必要性,思考其角色定位,找出合作过程中的主要问题,优化合作体制机制,走产学研特色发展之路是摆在农业高校面前的一个重大课题。 相似文献
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高等学校与产业部门合作,共同培养应用型高技能人才,共同进行科技研发,是社会经济发展对高等教育的必然要求,也是高等教育改革的必由之路。产学研合作的重要意义在于企业、科研、高校有机结合,寻求更大的知识效能。目前,我国在推行产学研合作方面取得了一些成就,但由于我国高等教育尤其是职业教育起步时间较晚。办学水平不高．基础设施相对薄弱,对产学研合作的重视程度不够等多方面原因,我国产学研合作发展比较缓慢。 相似文献