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1.
胡广东 《初中生世界(初三物理版)》2005,(32)
“月亮走我也走”,是一句脍炙人口的歌词。明月之夜,走出家门,置身于林荫小道或都市大街,随意地看着天空,便会看到:自己走,月亮也走;自己停,月亮也停。月亮好像一个调皮的小天使,总是跟着自己。如果两个人同时向相反方向走,则两个人都会看到月亮跟着自己走。一个月亮不可能同时 相似文献
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《小学生导刊(高年级)》2008,(Z2)
我喜欢看月亮。圆圆的月亮镶嵌在夜空中,月光洒落在地面,给世界披上一层银纱。童谣里唱:"月亮走,我也走……"为什么月亮跟着我走的同时,又能跟着别人走呢? 相似文献
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月亮走,我也走,一走走到大海口。大海口,卷浪头,爸爸造的大船正开走。大轮船,一声吼,千朵浪花齐拍手,船儿船儿跑得快,月亮追得气咻咻。月亮走,我也走,一支山歌唱出口:“长大我要造飞船,要和嫦娥去握手!” 相似文献
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赵华德 《中学课程辅导(初三版)》2007,(8):46-47
记得一着歌曲中有这样一句歌词：“月亮走我也走。”明月之夜，走出家门，置身于林荫小道或都市大街，随意地看着天空，便会看到：自己走，月亮也走；自己停，月亮也停。月亮好像一个调皮的小天使，总是跟着自己。 相似文献
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记得有一首歌这样唱道：“月亮走，我也走……”月明之夜．走出家门，置身于乡间小道或都市大街，随意看着天空，便会发现：自己走，月亮也走：自己停，月亮也停．月亮好像一个调皮的小天使，总是跟着自己。 相似文献
7.
杨元俊 《中学课程辅导(初三版)》2005,(8):43-43
一、月亮为何跟着人走晴朗的夜晚,我们在月亮下散步,不时看看天空,你会觉得月亮总是跟着你走,你走时,它也走,你停时,它也停,你知道这是为什么吗?其实道理很简单,月亮离我们很远很远,我们在地面上行走发生的位置变化相对于这个距离来讲实在是太小了.因此,月亮不会因为人的运动而明显落在后面,看上去它总在我们头顶上的某一方位,随着你走走停停. 二、何缘伸手能抓子弹 相似文献
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章淡宜 《山西教育(综合版)》2005,(1)
喜欢走路。喜欢用双脚走出一片天地的感觉。清晨,有晨光,有雾霭,有和风轻拂脸庞,有初生的太阳陪伴。一步一步走在宽阔的大路上,身边是骑车而过的人们,或是晨练完回家的人。而我或悠悠地或匆匆地走着,吸一口凉凉的空气,似乎能闻到太阳的味道,每天一早都会有不错的心情。夜晚,有月光,有星辰,有晚风荡涤心境,有万家灯火相随。月亮挂在树梢上,躲在高楼后,浮在河面上。月亮走,我也走,在归途上想想一日以来的得与失,想想明天的计划,看看身后的影子,它是否也有思想?走路走得很有意思。确定一个方向,不停地走下去,总会到达目的地。我也知道,并非每条… 相似文献
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"月亮走,我也走"这一现象是观察者连续观察月球时产生的错觉,不少百科书籍对此现象的解释没有抓住人类裸眼视力不能分辨小于1′的角度变化这一根本原因。指导学生从人眼分辨率出发并构建数学模型对这一现象进行研究,是一个很好的研究性学习选题。 相似文献
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蒋蓉 《华夏少年(简快作文 )》2006,(9)
神奇的大手让月亮升起来师:要想走月亮,先得让月亮升起来,哪儿写月亮升起来了?谁来读读?连课题一起读读。生:走月亮。(声音响亮,语速快。)师:这不是月亮升起来,而是太阳升起来了。月亮升 相似文献
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夜晚,一轮明月悬挂天空,每一位夜行的人都会发现,无论你向什么方向走,月亮总是“跟”着你走。当你加快步伐时,它也加快步伐,当你止步时,它也“止步”。这是为什么呢? 我们知道,观察一个物体是否运动,是要有“参照物”的。人在行走时,你会发现你周围相对地面静止的物体(如房屋、树木、电线杆等等)均是“向后退”的,这是因为你已经自学或不自觉地选择了“你”为参照物,这 相似文献
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本文从视角差与相对运动出发定量探讨了人能够看到物体相对于自己运动的真正原因,并进一步证明了当物体相对于人眼的角速度ω<1.1×10-3rad/s时,人眼将无法察觉物体相对于自己在运动.当人以3m/s的速度走路时,人将无法察觉离自己2730m处的物体相对于自己在运动,故人走路时将误以为月亮相对于自己的是静止的,即月亮会跟着人走,同时指出了物理必修1教参上对于"云与人"相对运动解释的不科学性. 相似文献
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潘璟恒 《创新作文(初中版)》2014,(25):18
月亮心想:为什么我老是要跟着太阳走呢?于是,月亮对太阳说:“我决定以后再也不跟着你走了,咱俩换一换位置,你跟着我走吧!”太阳觉得自己跟着月亮走没什么不一样,所以就同意了。没想到月亮很调皮,她倒着走。太阳吓坏了,赶紧去追月亮。在太阳追月亮的时候,地球上发生了很恐怖的事情——日夜颠倒,季节倒退!刚刚还是北风呼啸的冬天,转眼间就是万物萧条的秋天了。没有春天的播种,秋天当然就颗粒无收啦!就连拄着拐杖的老爷爷也返老还童 相似文献
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不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。——泰戈尔在宜昌市伍家区实验小学那间简朴而窄小的会议室里,支老师领着一群三年级的孩子,在溶溶秋月下静静地走着,走着。整整80分钟,我的心清净无染,月亮的清辉洒向在座的每个人心里,梦幻般的静谧之美弥漫心间,仿佛只有那间或闪动的银白水波和蜿蜒的乡间小路在提示着自我的存在。支老师课前没有接触学生,并且是第一次在三年级上这篇意境深邃的课文。神奇的大手让月亮升起来师:要想走月亮,先得让月亮升起来。哪儿写月亮升起来了?谁来把课题读读?(生读,声音响亮,语速快)师:这不是月亮升起… 相似文献
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