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1.
张亮 《贵州教育学院学报》2009,25(8):60-62
科学发展观为大学生思想政治教育提供了新的理论指导。科学发展观进一步明确了新阶段我国要发展、为什么发展和怎样发展的重大问题,也为大学生思想政治教育提供了新的理论指导。加强和改进大学生思想政治教育,首先要提高大学生全面发展的能力,解决好“培养什么人、如何培养人”这个根本问题。 相似文献
2.
思想力“原点”科学发展观是我们党关于发展提出的新理念。它明确回答了怎样发展,发展的内涵、发展的要求等问题,是我国改革开放和现代化建设必须长期坚持的指导思想,也是我国高等教育改革与发展的根本指针。高等学校要全面贯彻落实科学发展观,正确把握和处理高校发展中的若干问题尤为重要。 相似文献
3.
冯豫红 《江西广播电视大学学报》2009,(3):61-63
随着我国经济和社会的发展,党和国家在新的阶段和新的历史时期提出了科学发展观这一重大战略思想。科学发展观是推进我国各项事业发展的指导思想,同时也是完善大学生思想政治教育的指导方针。在科学发展观指导下完善我国大学生思想政治教育的社会、学校、家庭以及网络环境,促进完善我国大学生思想政治教育,使我国大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 相似文献
4.
吴彧一 《黑龙江教育学院学报》2009,28(11):149-150
理论是行动的先导。要发展,就要搞清楚什么是发展,为什么要发展,怎么样才能发展这些问题。科学发展观的提出为我们明确回答了这些问题,为发展我国经济社会和建设中国特色社会主义提供了重要指导方针和重大战略思想。落实科学发展观,关键在于用科学发展的思想来指导工作,推动各项事业全面、可持续发展。 相似文献
5.
徐秀春 《北京教育(高教版)》2009,(Z1)
全面建设小康社会是我国在新世纪的奋斗目标,也是我国现代化建设的新阶段。在这个阶段,人怎么发展,大学生思想政治教育怎么改革发展,这是需要我们认真研究的问题。党和国家以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,根据新的发展要求,集中全党智慧,提出了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。科学发展观的提出,是我们党执政理念的一次飞跃,对加强和改进大学生思想政治教育工作, 相似文献
6.
党的十七大报告提出的科学发展观重要思想,是我国经济社会发展的重要指导思想。科学发展观是在总结世界各国和我国发展经验教训的基础上提出的,顺应了当今世界发展潮流,反映了当代世界最新发展理念：地理教学应充分体现科学发展观重要思想,使学生树立正确的发展观。 相似文献
7.
科学发展观与高等教育的发展 总被引：12，自引：0，他引：12
回顾了人类发展观的演变,指出科学发展观的提出是人类发展经验的全面总结和人类发展思想的结晶与升华。科学发展观对我国高等教育的发展同样有着丰富的意蕴,它促使人们更加理性地处理高等教育发展的规模、结构、质量与效益的关系。同时,针对目前我国高等教育中存在的一些具体问题,提出在我国的高等教育发展中应该根据科学发展观来处理好几对关系。 相似文献
8.
科学发展观是全新的社会发展理念,对我国高等教育事业的发展提出了更高、更新的要求。本文从科学发展观的内涵出发,阐述了科学发展观对我国高等教育改革与发展的思想统领和实践指导作用,旨在有助于推动我国高等教育事业全面、协调、可持续、健康发展。 相似文献
9.
科学发展观是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的。科学发展观的第一要求是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。科学发展观作为一种分析问题、解决问题的思路和策略,对于未来我国教育改革和发展具有重要的方法论意义。 相似文献
10.
科学发展观是我们党社会主义现代化建设指导思想的新发展,马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理、毛泽东邓小平和江泽民同志关于发展的重要思想、当今世界在发展理论上的优秀成果、其他国家在发展问题上的经验教训和我国发展的具体实际是科学发展观形成的理论基础。 相似文献
11.
王晓昕 《贵阳学院学报(社会科学版)》2002,(2)
哲学的研究对象就是世界的普遍发展 ,古今中外哲学家的发展理念 ,都把目光投向人。生存与发展是密切相关 ,当把发展当作目标时 ,发展的异化物就反过来制约人的生存。“传统的工业文明的发展观”应被“可持续发展观”所取代 ,“循环经济”的建立具有非常意义。人的全面发展内在地包含人对自然的认识和对自然的态度 ,在这一点上 ,传统儒学的有关理念对现代哲学具有启发意义 相似文献
12.
叶德跃 《成都教育学院学报》2007,21(7):7-9,24
党的十六届三中全会明确提出了以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观.科学发展现蕴含着丰富的哲学思想:以人为本是对马克思主义历史主体理论的继承与创新;全面发展是对立统一规律在我国社会主义现代化建设中的运用和发展;协调发展体现了唯物辩证法普遍联系的特征;可持续发展正确把握了人与自然的关系. 相似文献
13.
14.
尼采哲学有一个从德国浪漫派向德国古典人文主义的发展过程。尼采的哲学大致可以分成三个时期：第一个时期为1854—1876年;第二个时期为1876—1881年8月;第三个时期为1881—1889年。尼采哲学的第一个时期为浪漫主义时期,这一时期,在叔本华和瓦格纳的影响下,尼采着力于德意志精神与古希腊悲剧精神的结合;第二阶段是尼采的实证主义时期;1881年8月,尼采相同者永恒复返思想的产生是尼采思想成熟的根本标志,也标志着尼采第三阶段哲学的开始。 相似文献
15.
戴雪红 《山西师大学报(社会科学版)》2009,36(3)
女性主义哲学家将性别议题放入哲学思想史中,指出哲学具有厌女症和排斥女性的阳刚特质.而当代女性主义哲学的挑战,首先关注的是女性哲学家的缺失,然后必须要做的便是对传统哲学进行彻底的批判,包括对科学哲学、伦理学和政治哲学等的批判;紧接着是建构和发展女性主义哲学的观点.女性主义哲学家在确立女性主义哲学价值的同时,也正视女性主义哲学发展所面临的困境,尝试探索出女性哲学发言的环境,并改变女性主义哲学研究边缘化的现状. 相似文献
16.
可持续发展作为一种全新的发展理念和发展模式，在当今社会发展中面临着诸多困境，可持续发展是否可能已成为一个广泛的话题。从哲学的角度看，可持续发展是完全可能的，它有深厚的哲学基础。困境是一定历史阶段的产物，从整个历史发展的过程来看，可持续发展是完全可以走出困境的。这就需要发展科学技术、不断地增强和扩大人的本质力量。 相似文献
17.
老庄哲学与可持续发展的经济观 总被引：2，自引：0，他引：2
张一方 《商丘师范学院学报》2010,26(5):16-18
在回顾西方经济学的某些不足后，结合老庄哲学的思维体系，我们提出可持续发展的三个基本原理：生克原理、整体原理、多元循环原理。其主要特点是整体、平衡与和谐。最高境界是天人和谐原理，目的是发展循环经济，树立可持续发展的经济观。 相似文献
18.
杨寿堪 《北京师范大学学报(社会科学版)》2012,(1):112-118
哲学发展两种表现形式:哲学大众化、通俗化和现实化同哲学专业化、抽象化和理论化。这是客观事物的个性与共性在认识论上的反映,有的哲学家着重从事物的个性方面来阐释哲学理论,有的哲学家则从事物的共性方面来论述哲学问题。无论那一种哲学发展表现形式,都只是片面真理,因而形成了西方哲学史上肯定、否定、否定之否定的发展过程和规律。 相似文献
19.
意向性是当代西方哲学和认知科学的思想核心,意向性理论深入分析和解答了许多哲学的基本问题.意向性是人的本质结构的重要部分,是人们认识外部世界的前提条传和内在动力,是揭开心理内在奥秘的枢纽.通过对心理问题的意向性分析,探讨了心理哲学的发展和应用,进而揭示心理哲学作为指导人类心灵的重要方式对心理学发展具有的积极意义. 相似文献