共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
我觉得,我们搞教育的人多想想自己的学生时代,对搞好自己当前的教育教学工作,很有些好处。学生嘛,虽然时代不同,个性也千差万别,但总有些共同的特点,共同的心理状态。既然教者自己当过学生,那么随时想想自己当学生的时候曾经喜欢什么,不喜欢什么;喜欢怎样的老师,不喜欢怎样的老师;喜欢老师怎样的教法,不喜欢老师怎样的教法等等。这样在教育教学过程中,就可以 相似文献
2.
拱晓波 《天津市教科院学报》2007,(3):93-94
善于倾听是现代人必备的素质之一,它体现了对讲话人的尊重,对于学习者本身来说,认真倾听是个人获取知识的重要渠道.现在,小学生的一个特点是好表现自己,总认为自己想的是对的.学生普遍存在着喜欢别人听自己说,而不善于听别人说的问题,尤其是低年级儿童.…… 相似文献
3.
音乐课堂是艺术的殿堂,学生热爱艺术,喜欢上音乐课。在平常的音乐教学活动中,孩子们普遍具有极强的表现欲望,乐意参与表演展示,总是通过各种方式展示自己的风采,希望得到大家的关注和认可。但也普遍存在学生以自我为中心,不喜欢听别人唱,总喜欢＂我来唱、你来听＂。对于别人的发言,他们往往表现出不耐烦,不愿意倾听,而是迫不及待地和同伴抒发自己的感受,交流自己的想法。多年来,本人一直在尝试通过各种有效的方法 相似文献
4.
音乐课堂是艺术的殿堂,学生热爱艺术,喜欢上音乐课。在平常的音乐教学活动中,孩子们普遍具有极强的表现欲望,乐意参与表演展示,总是通过各种方式展示自己的风采,希望得到大家的关注和认可。但也普遍存在学生以自我为中心,不喜欢听别人唱,总喜欢"我来唱、你来听"。对于别人的发言,他们往往表现出不耐烦,不愿意倾听,而是迫不及待地和同伴抒发自己的感受,交流自己的想法。多年来,本人一直在尝试通过各种有效的方法 相似文献
5.
著名人本主义心理学家马斯洛在其教育理论中,提出了“心灵教育”的概念。他要求教师“必须随时发现学生身上所具有的优秀品质和能力,耐心地倾听学生的说明,并细心客观地对学生作出反应。”“弄清一个人的底细,他喜欢什么,不喜欢什么,他正在走向何处——这意味着心理疾病的揭露。”班主任通过品读学生的周记,及时倾听学生的心声、发现学生身上的亮点、探知学生心理上的病疾,然后,通过批阅周记,实现师生间的心灵对话,可收到“心灵教育”的良好效果。下面略举几例: 相似文献
6.
中学生从12岁到19岁，是心理成长最迅速的年龄阶段，也是对人生充满幻想的时候，在这个阶段中，他们将不自觉地一点一点地确立自己的人生观，所以中学教育是至关重要的。教育学生认识世界、认识自己， 相似文献
7.
8.
沟通,是在互相平等,互相信任的基础之上,产生共鸣,互为响应,达成共识,双方互动的一种行为。笔者认为应从情感、鼓励、教育、倾听四方面下功夫,把沟通做实做好。苏霍姆林斯基说过,如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的。由此可见,沟通是一种艺术,也是一种有效的教育方式。在教育实践中从学生的角度去思考,用学生喜欢的方式来与学生交流,收到了事半功倍的教育效果,真正走进了学生的心灵。 相似文献
9.
学会倾听．是新课程标准乃至未来人才培养目标中的一项十分重要的指标。然而，深入我们的课堂，不难发现：不愿倾听、不会倾听的学生比比皆是。究其原因．是“听”这一目标的达成在课堂教育教学中长期被忽视，而为人师者也未能率先垂范．去倾听学生的心声。即便在新课改的今天，为数不少的教师只是把倾听视作改善师生关系的门面：装模作样地听，心不在焉地听．为寻找代言人听……学生长期置身于这样的倾听氛围，如何能学会倾听。新课堂呼唤每一位教师充分发挥课堂中倾听的示范效应，让自己的倾听激发学生倾听的热情。使学生在倾听中学会倾听。这种示范效应要求教育工作者学会用“心”倾听。[编者按] 相似文献
10.
目的：了解师范毕业生教师职业选择心理，更好地加强师范生职业思想教育。方法：采用问卷的形式，对毕业生进行普遍调查。结果：除24％的学生喜欢教师职业外，有76％的学生将从事自己不喜欢的教师工作。结论：师范生的职业思想教育，关系教育事业的发展。 相似文献
11.
朱华忠 《北京教育(高教版)》2005,(3):60-60
生活中有这样一种人:总拿自己的长处去与别人的短处比,自以为是,觉得自己比别人高一等。相信所有的人都不喜欢这种人,都会认为他们性格和思想上有问题。而我们的一些老师,却在对待学生时不自觉地表现出这种倾向,喜欢用高高在上的训斥的语气去批评教育学生:“这么简单的问题都不 相似文献
12.
身为一个学校唯一的音乐教师，我非常清楚自己肩上的任务，怀着对教育的理想，对教学的热情，我始终相信只要自己努力地做好每一件事，前途的光明总会属于我的，所以每天认真去备课，认真去钻研教材，目的就是不仅让学生喜欢我的课，并且更加喜欢我。 相似文献
13.
一篇学生征文的"刺激""我们不喜欢像木偶或者道具一样被老师刻意点缀在活动的某一处,不喜欢目光呆滞、神情木然地听大人们没完没了地讲话,不喜欢老师总怕我们在活动中出差错而一遍又一遍地教导。我们喜欢自己策划、自己创造、挑战自我、充满新奇的教育。"这是2005年春天,我读到的一篇学生征文《这样的教育,我们喜欢》。扪心自问,学生不喜欢的事情,我们到底做了多少?我们的教育究竟给孩子留下了什么? 相似文献
14.
15.
一、新型师生关系之一:倾听作为教师,你曾侧过耳朵,倾听过学生的“声音”吗?也许你在课堂上,在教学过程中是一个出色的“讲解者”,但你可能是一个失败的“倾听者”。在你那些温顺的“听众”(学生)中,蕴含着他们无数的“声音”,而且这“声音”等待着你的“倾听”。学生不仅有权利说出自己的“声音”,也有期待被“倾听”的渴望。然而我们过去的教育却造就了一批“失聪”的教师,他们对学生的“声音”充耳不闻,从而失去了与学生共同发展的良好时机;而学生也只能是一批“失语”的听众而已。教育的过程在一定程度上来说是教师与学生相互倾听的过程… 相似文献
16.
随着教育的不断发展进步,人们开始对传统机械的教育思想进行反思,过去扎根在教师心中的权威式教育已经发生了动摇,教师的"倾听"教学作为一种新的教育理念应运而生.通过"倾听",教师才能真正明白学生的真实想法,了解学生队伍的发展态势.文章立足于教师"倾听"与教学的关系,进一步讨论"倾听"在教学中的意义和教师教学"倾听"的策略,志在探讨如何加强教师与学生的和谐关系,促进教师教学的更好发展. 相似文献
17.
一、换位思考:数学地倾听从善意的强迫开始大多数人往往喜欢做发言者而不喜欢做倾听者,没有一个发言者希望自己的发言没有听众,但发言者和倾听者本身是相对的,你不会倾听别人的发言又怎么要求 相似文献
18.
谢兰珍 《教育界(基础教育)》2012,(6):12-13
倾听是实施有效教育的基础和前提。学会倾听能使师生更好地交流与沟通,建立健康、和谐的师生关系,有利于学生的健康成长。因此,教师要学会倾听,倾听学生的心声和想法,及时调整教育教学方法,达到教学相长。笔者就教师应如何学会倾听提出自己的看法。 相似文献
19.
李潇潇 《中小学心理健康教育》2021,(7)
【活动背景】这节课是人际交往主题下的一节内容,聚焦于倾听,面向的是小学高段学生。最初想设计这节课的原因是自己在上心理课的过程中,发现学生爱表达,但是不爱倾听。在其他同学发言的时候总是喜欢接话、打断别人,或者干脆不听做自己的事情。平时,学生们之间玩耍的时候,人人都想表达自己的观点,有时候甚至等不及别人把话说完就开始讲自己的事情。 相似文献
20.
笔者是一个来自农村教育教学一线的普通初中教师,由于所教的思想品德科理论性较强,教学内容相对枯燥无味,大多数学生都不太感兴趣.所以从执起教鞭那一天起,笔者就一直在思考和探索这样的问题:怎样做一个受学生欢迎的教师和上一堂让学生喜欢的课?如今十六个年头过去了,对此笔者已有了一些自己的感悟:那就是从细节做起,在课堂上努力做学生忠实且善解人意的倾听人.一直以来笔者始终主张学生才是课堂中真正的主人,教师只不过是学生成长道路上的长者,或者说是他们的大朋友.正因为如此,笔者对在课堂上做学生的倾听人有自己深刻的认识.虽然倾听不是万能的,但它能够巧妙地解决教学中的一部分问题,作为一种非常重要却易被忽略的教学技能和教学方式,今天它理应引起我们教师的关注. 相似文献