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随着我国高校教学改革的不断深入,特别是在扩大招生人数后,高校英语教学面临着一些问题,其中师资力量短缺显得越来越突出,亟待解决。本文提出一种高校英语教学改革的新思路——计算机多媒体英语教学与英语实践课相结合。前者借助计算机软件使学生主动获得语言知识,后者则提供语言环境,使学生把自己所掌握的语言知识转化为交际技能,二者相辅相成,旨在全面、高效地培养高质量的人才,以满足社会不断增长的需要。这一思路既可以解决高校英语师资力量不足的问题,同时又为高校英语教学开辟了一个广阔的新天地。 相似文献
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随着我国高校教学改革的不断深入，特别是在扩大招生人数后，高校英语教学面临着一些问题，其中师资力量短缺显得越来越突出，亟待解决，本文提出一种高校英语教学改革的新思路－计算机多媒体英语教学与英语实践课相结合，前者借助计算机软件使学生主动获得语言知识，后者则提供语言环境，使学生把自己所掌握的语言知识转化为交际技能，二者相辅相成，旨在全面，高校地培养高质量的人才，以满足社会不断增长的需要，这一思路既可以解决高校英语师资力量不足的问题，同时又为高校英语教学开辟了一个广阔的新天地。 相似文献
3.
徐层珍 《深圳信息职业技术学院学报》2003,1(2):50-53
认知法突破了传统外语教学单纯以教师讲授为主的模式,强调外语学习者的内在因素,倡导发挥学生的主观能动性,主张语言规则要在教师的启发下让学生去发现。根据认知法的特征,外语教学过程可分为语言理解、语言能力的培养和语言应用三个阶段。该文结合英语教学的实践,探讨如何将认知法理论运用到英语教学实践。 相似文献
4.
于希文 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(6)
一、更新教学观念,改革外语教学,促进知识向能力的转变。现行教材总的来说是以语法、句型为中心组织安排语言材料的,偏重知识。我们的教学方法是传统教学法,把课文译成汉语,对课文中的一些句子进行语法分析,讲解一些语言知识和常用词汇。语法讲的过多,语言练得太少,把训练语言能力的实践课,变成语法知识的讲授课,大大影响了外语教学质量的提高。学生在中学学了六年外语,最简单的交际话语不能说,简单的文章不能理解,缺乏语言的敏感性,听不懂,说不出,患了“聋哑症。”培养出来的学生不能为社会主义经济发展服务,外语教学必须改革。新大纲指出:英语是一门实践性很强的课,要把培养学生运用语言的能力放在首 相似文献
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试用修订版英语教学大纲对原大纲的基本框架未作改动，但各部分内容都赋予了新的认识、新的要求，充分反映出当今外语教学改革的新观念和新做法，对于指导教学具有极其重要的意义。一、试用修订版英语教学大纲的基本精神面临以信息技术为代表的信息化、学习化社会的发展，面临21世纪对人才素质的高标准要求，中学外语教学改革刻不容缓。新大纲提出了外语教育应以促进学生发展为目的，着眼于提高学生整体素质，着重培养学生语言运用能力。初中阶段的基本任务是培养学生良好的品德、健全的人格、创造性思维能力和语言实践能力，为学生未来的发… 相似文献
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树素质教育理念 促英语教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育是大学英语教学改革的出发点、依托和归宿.英语教学要不断更新教学理念,遵循语言习得规律和外语教学规律,在教学实践中探索新的教学方法,构建以学生为中心的教学模式,使大学英语教学逐步迈上新台阶,为社会培养出具有较强英语能力的高素质复合型人才. 相似文献
7.
王岩 《黑龙江教育学院学报》1999,(5)
<正> 外语教学是一门实践课。语言教学的目的不仅要让学生掌握语言知识,更重要的是发展语言知识进行语言活动的能力。浯言能力是交际能力的基础,但是语言能力不能自然发展成交际能力,要有意识地进行培养训练。 相似文献
8.
《英语课程标准(实验稿)》明确提出,英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。英语教学要优化课上、课下环境,避免单纯传授语言知识,尽量采用"任务型"教学方式,让学生在仿真实践中或从学校到社会不同场合的语言实践中学习,以达到教学要求。 相似文献
9.
《英语课程标准(实验稿)》明确提出,英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力.英语教学要优化课上、课下环境,避免单纯传授语言知识,尽量采用"任务型"教学方式,让学生在仿真实践中或从学校到社会不同场合的语言实践中学习,以达到教学要求. 相似文献
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林梅妹 《福建教育学院学报》2014,(2):87-88
"以学定教"英语教学模式通过课前准备、旧课复习、新课呈现、语言实践、知识巩固等五个环节来实施,突出以学生为中心的交际实践活动,有利于培养学生的创新欲望,提升英语教学水平。 相似文献
11.
吕元玲 《贵州教育学院学报》2008,24(11):24-26
外语教学的目的是要在打好扎实的语言基础知识,培养听、说、读、写的交际能力。实现这一目的,教学中既要改变观念,又要改变教学方法。树立以学生为主体,以教师为指导的教学理念;引导学生主动地建构知识,主动发现知识并积累知识。让学生主动参与语言知识的学习过程是英语课程改革的核心之一。将教学理论和实践相结合,运用现代课堂教学理念进行教学设计,促进英语课堂教学的效果。 相似文献
12.
语言教学的目的是要教会学生在交际环境中灵活使用语言,甚至创造语言,尤其是在小学生英语学习的启蒙教学阶段。因此,英语课应该是技能课和实践课,应该培养学生的交际意识,营造环境训练听说,模拟交际。所以,我们的教学要促使学生产生用英语进行传递信息和交流感情的学习动机,才能在学习中产生强烈的兴趣和持久力,从而大大地促进学习效率的提高。我把每一堂英语教学课设置成交际活动课, 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2014,(18)
<正>小学英语课程改革特别强调学生的整体发展,注重培养学生的语言实践能力,学会运用英语去了解世界、认识世界。随着小学英语教学目标从单一的语言学习转向综合能力的培养和多元智能的发展,我们教师要改变原先那种过分强调学科体系的观念,积极探索以英语为交流和描述工具、以各学科知识为载体的课程整合模式。一、听听、悟悟、学学的思品课与英语课的整合1.充分挖掘英语教材的德育因素,有机地进行德育渗透。小学英语教学是英语学习的起始阶段,其教学内容一般 相似文献
14.
一、改革教学方法的尝试初中英语教学要想全面提高质量,首先必须端正教学思想。要一改外语教学中的那些传统的、同我国四化建设不相适应的思想体系和教学形式。长期以来,在英语教学中普遍存在着这样一种倾向,就是把活生生的语言当成死的知识传授给学生。表现在教学中只注重灌输语法知识、轻语言实践及交际能力的培养,致使学生学了三年 相似文献
15.
滕雪 《中国校外教育(理论)》2011,(8):96-96
英语是一门语言实践课,要将学生学得的语言知识转化为语言能力不是靠讲出来的,而是靠练出来的。复习就是对学生初步学得的英语知识和运用英语的能力,进行及时的反复刺激,以便在头脑中树立较牢固的印象。复习课是外语教学的重要组成部分。 相似文献
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任何教学模式的构成都包括三个层次：教学理论体系、教学活动体系和教学方法体系。如果说外语教学的实践性研究为外语教学中实施素质教育提供了很好的理论基础，则其核心在于教学活动及教学方法的改变，其关键在于：教师的教学手段要有预见性和创造性，既要重视对学生传授语言知识，又要重视对学生进行语言运用能力的培养，而能力和知识并不是相悖的，能力是以知识为基础和依托的，同时知识应靠能力来体现。因此，要上好语言实践课，应明确以下几点： 相似文献
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刘冬冬 《南昌教育学院学报》2010,25(2)
外语教学的主要目的是跨文化交际,文化教学在其中起着非常重要的作用.尤其是中等职业学校,学生以就业为目的,在学习英语时更要培养交际能力,而交际能力的培养只学语言知识是远不够的,因此在英语教学中更要重视文化的学习.目前我国中等职业学校英语教学中文化导入明显不足.因此,中职英语教学应给予文化学习足够的重视,即在教授语言知识的同时还要树立文化理念、传授文化知识. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
第二外语英语教学应该是外语专业院系的一门重要的专业基础课。培养掌握并能熟练运用多种外语进行交际的人才是我国对外政治、经济、科学文化交流日益发展的需要,这就向高校的外语教学提出了严峻的课题:怎样在有限时间内搞好第二外语教学,使学生掌握更多的语言知识。 相似文献
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高校英语口语教学中的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
针对我国高校英语口语教学中普遍存在的问题进行分析和研究,根据外语教学理论和实践教学积累,提出了相应的解决方法和对策。口语教学受到传统教学法、课堂教学环境、教师与学生的心理因素等的影响,要正确对待学生口语中的错误,要加强语言知识的学习、应用语言的能力和跨文化意识的培养和创造良好的口语课课堂环境和氛围。 相似文献